Principios metodológicos para la apropiación pedagógica de la Novela Urbana en la escuela : análisis de seis experiencias sistematizadas en Educación Media.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMolina Cáceres, Gisela Patriciaspa
dc.contributor.authorPérez Franco, Laura Camilaspa
dc.date.accessioned2022-06-15T21:07:35Z
dc.date.available2022-06-15T21:07:35Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa siguiente investigación de corte cualitativo apunta al análisis documental con base en 6 experiencias sistematizadas y documentadas en aula. El análisis de estas propuestas pedagógicas en Educación Media tiene como objetivo identificar los propósitos formativos de la Novela Urbana en espacios como la escuela, contrastar los planteamientos de sus autores con los del Ministerio de Educación Nacional. Así como, identificar los roles de los maestros, rol de la Novela Urbana e indagar por el tratamiento de la violencia y sus fenómenos al interior del aula. Por último, el análisis categorial, conclusiones y recomendaciones de este proyecto constituyen las pautas metodológicas en el aula. A partir de estas, los docentes reconocerán qué praxis son viables con sus alumnos para la enseñanza de la literatura a través de la Novela Urbana.spa
dc.description.abstractenglishThis qualitative research points to a documentary analysis based on six systematized and documented experiences. The analysis of these pedagogical proposals in Middle Education has the objective of identifying the educational purposes of Urban Novel at school. Also, contrasting authors proposals with Ministry of Education principles. As well as identifying teacher’s role, Urban Novel role and inquire into violence treatment and its phenomena in classrooms. In short, this monograph and its categorized analysis and conclusions constitute the methodological guidelines in classrooms. Considering it, educators are going to recognize which practices are viable to teach literature through Urban Novel.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17427
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesAlfonso, Ó. E. (2020a). La lectura de la narrativa urbana en la escuela: un contagio, una interiorización y una construcción de representaciones sociales. Revista Educación y Ciudad(39), 109-120. doi:https://doi.org/10.36737/01230425.n39.2020.2337
dc.relation.referencesAlfonso, Ó. E. (2020b). La narrativa urbana en su universo social y en el contexto de la enseñanza-aprendizaje.
dc.relation.referencesArdila Herreño, D. S. (2014). Estrategias para abordar la lectura crítica de novela. 1-194. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/531/?utm_source=ciencia.lasalle.edu.co%2Fmaest_docencia%2F531&utm_medium=PDF&utm_campaign=PDFCoverPages
dc.relation.referencesBravo Mancero, P., & Varguillas Carmona, C. S. (2015). Estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura Técnicas de Estudio en la. (19), 271-290. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846096014
dc.relation.referencesBustamante, G. (2015). La literatura y su enseñanza... Segundo llamado. Pedagogía y Saberes(43), 79-89. Obtenido de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3869/3420?fbclid=IwAR3WQKlN-yIOoEFxZtM874SsojOVo-1EVkDPijsfLuDtj9f3duOojaSUpME
dc.relation.referencesCárdenas, J. (2018). Panorama de la literatura sobre el conflicto armado en Colombia, siglos XX y XXI. Consideraciones sobre su desarrollo y evolución narrativa. Hallazgos, 15(29), 19-44. doi:https://doi.org/10.15332/1794-3841.2018.0029.01
dc.relation.referencesCastro, C. R. (2014). La literatura en la escuela: una mirada desde los textos, los contextos y el maestro. Nodos y Nudos, 4(36), 31-42. Obtenido de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/3110/2759?fbclid=IwAR114_EZuUlXH3kMcc3F7iufPSTNPfdN1INFAQJh899uK_vvBw0vAG9tWmA
dc.relation.referencesCerrillo, P., & Sánchez, C. (2019). Clásicos e Hitos literarios. Su contribución a la educación literaria. Tejuelo 29 , 11-30 .
dc.relation.referencesColomer, T. (1991). De la enseñanza de la literatura a la educación literaria. Comunicación, Lenguaje y Educación, 21-31.
dc.relation.referencesCuervo, E. (2016). Exploración del concepto de violencia y sus implicaciones en educación. Política y Cultura(46), 77-97.
dc.relation.referencesGamboa, M., Garcia, Y., & Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de Investigaciones UNAD, 12(1), 104-127.
dc.relation.referencesGibson, S. (2010). Critical Readings: African American Girls and Urban Fiction. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 53(7), 565–574.
dc.relation.referencesGiraldo, L. M. (2004). La novela urbana en Colombia o la conciencia del presente (Luis Fayad, Humberto Moreno-Durán). Universitas Humanística, 18(18), 47-83. Obtenido de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/10337/8482
dc.relation.referencesGuerra, S. (2012). Using Urban Fiction to Engage At-Risk and Incarcerated Youths in Literacy Instruction. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 55(5), 385-394. doi:10.1002/JAAL.00047
dc.relation.referencesHill, M., Pérez, B., & Irby, D. (2008). Street Fiction: What Is It and What Does It Mean for English Teachers? English Journal, 97(3), 76-81. Obtenido de https://www.academia.edu/760118/Street_Fiction_What_Is_It_and_What_Does_It_Mean_for_English_Teachers
dc.relation.referencesLópez, Á. M. (2020). Literatura, violencia política y Educación. Enunciación, 103-118.
dc.relation.referencesLyiscot, J., & Van Orman, K. (2013). Politely Disregarded: Street Fiction, Mass Incarceration, and Critical Praxis. English Journal, 59-66. Obtenido de https://www.academia.edu/20061347/Politely_Disregarded_Street_Fiction_Mass_Incarceration_and_Critical_Praxis
dc.relation.referencesMartínez, P. C. (2006). El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & Gestión(20 ), 165-193. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64602005
dc.relation.referencesMejía, C. V. (2010). LA NOVELA URBANA EN COLOMBIA: REFLEXIONES ALREDEDOR DE SU. Lingüística y Literatura(57), 63-77. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476548926006
dc.relation.referencesMEN. (1998). Lineamientos Curriculares para Lengua Castellana. 1-102. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdf
dc.relation.referencesMEN. (2003). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
dc.relation.referencesMEN. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje de Lenguaje (Vol. 2). Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf
dc.relation.referencesMendoza, A. (2008). La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Obtenido de Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-educacin-literaria---bases-para-la-formacin-de-la-competencia-lectoliteraria-0/html/01e1d59a-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html
dc.relation.referencesPitalito, E. N. (2020). Propuesta proyecto plan lector. Pitalito . Obtenido de https://normalpitalito.edu.co/wp-content/uploads/2020/09/PROYECTO-PLAN-LECTOR-2020.pdf
dc.relation.referencesPrice-Dennis, M. H. (2013). Urban Fiction and Multicultural Literature as Transformative Tools for Preparing English Teachers for Diverse Classrooms. English Education , 45(3), 247-283. Obtenido de https://www.jstor.org/stable/23364869
dc.relation.referencesRomea, C. (2005). La novela urbana, un material dinamizador de la interdisciplinariedad en el currículo de secundaria. El Guiniguada, 57-68. Obtenido de https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/5217/1/0235347_01992_0052.pdf
dc.relation.referencesSampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (sexta ed.). Ciudad de México : McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
dc.relation.referencesValencia, M. A. (2010). Principios estéticos de la novela urbana, crítica y contemporánea. Calle14: revista de investigación en el campo del arte. calle 14 revista de investigación en el campo del arte, 4(4), 114-126. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=279021528010
dc.relation.referencesSegato, R. (2003). Las estructuras elementales de la violencia. Quilmes : Universidad Nacional de Quilmes.
dc.relation.referencesUrrego, G. P. (2020). Interpretación literaria: un acercamiento a la novela negra desde la experiencia estética. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional : http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12121
dc.relation.referencesRondón, P. (2016). La formación literaria: una respuesta a la pregunta ¿la literatura colombiana un camino entre la fábula y la utopia o el desastre? Sin remedio de Antonio Caballero: una mirada a la novela urbana de 1980-1990. Obtenido de Universidad de Antioquia: http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/2401
dc.relation.referencesPoveda, L. A., & García, H. (2013). Sistematización de una práctica pedagógica para la comprensión lectora de la novela “satanás” a través de una secuencia didáctica, en estudiantes de grado noveno de EBS de la institución educativa INEM felipe pérez de Pereira. Obtenido de Universidad Tecnológica de Pereira : https://repositorio.utp.edu.co/items/5fe5807a-c6c2-4f37-b664-3a4db7830958/full
dc.relation.referencesGuerrero, I. A. (2019). La Vida en Bogotá y las Representaciones Urbanas de Mario Mendoza. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional : http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10394
dc.relation.referencesBarrera, N. D., & Díaz, L. V. (2020). Novela urbana: un espacio de análisis de las construcciones de sujetos performativos en la ciudad. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12101
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectNovela urbanaspa
dc.subjectEducación literariaspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectApropiación pedagógicaspa
dc.subject.keywordsUrban noveleng
dc.subject.keywordsLiterature educationeng
dc.subject.keywordsSchooleng
dc.subject.keywordsPedagogical appropriationeng
dc.titlePrincipios metodológicos para la apropiación pedagógica de la Novela Urbana en la escuela : análisis de seis experiencias sistematizadas en Educación Media.spa
dc.title.translatedMethodological principles for the pedagogical appropriation of the Urban Novel at school : analysis of six systematized experiences in High School.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Apropiacion de la novela urbana en la escuela.pdf
Tamaño:
1.24 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202203250096963-06JUN22-LAURAPEREZ.pdf
Tamaño:
629.18 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras