Equipo docente : formación, cultura colaborativa e interdisciplinariedad.
| dc.contributor.author | Echeverri Sánchez, Jesús Alberto | spa |
| dc.contributor.author | Rodríguez Gómez, Hilda Mar | spa |
| dc.date.issued | 2013-07-01 | |
| dc.description.abstract | El equipo docente es una estrategia de trabajo colaborativo que se propone como alternativa de construcción de prácticas pedagógicas en las Escuelas Normales Superiores. Este artículo presenta un recorrido por sus concepciones y propuestas, dando paso a algunas consideraciones sobre su implementación y funcionamiento. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Team teaching is a collaborative work strategy proposed as an alternative for the construction of pedagogical practices at the Superior Normal Schools. This paper presents a route around its ideas and proposals, giving way to some considerations about its implementation and functioning. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/2620 | |
| dc.identifier | 10.17227/01212494.39pys11.20 | |
| dc.identifier.issn | 2500-6436 | |
| dc.identifier.issn | 0121-2494 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/7296 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/2620/2407 | |
| dc.relation.references | Carr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. | |
| dc.relation.references | Connelly, M. y Clandinin, J. (1995). Relatos de experiencia e investigación narrativa. En Larrosa, J. et al., Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación. Barcelona: Laertes. | |
| dc.relation.references | Contreras, J. (1996). Teoría y práctica docente. Cuadernos de Pedagogía, 253, 92-100. | |
| dc.relation.references | Delaire, G. y Ordronneau, H. (1991). Los equipos docentes. Formación y funcionamiento. Madrid: Narcea | |
| dc.relation.references | Echeverri, J. (1996). Premisas conceptuales del dispositivo formativo comprensivo, Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, No. 16, 71-105. | |
| dc.relation.references | Echeverri, J. (2000-2003). “Apropiación pedagógica del campo intelectual de la educación para la construc- ción de un modelo comprensivo para la formación de docentes”, proyecto de investigación financiado por Colciencias, la Universidad de Antioquia y la Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia. | |
| dc.relation.references | Echeverri, J. (2008). Aciforma: los seminarios permanente como el mayor aporte a la fundación de las Escuelas Normales Superiores, 1999-2000. A(u)las, Revista Pedagógica, Escuela Normal Superior María Auxiliadora, 5, 115-137. | |
| dc.relation.references | Eisner, E. (1998). El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Barcelona: Paidós. | |
| dc.relation.references | Giroux, H. (1996). Placeres inquietantes. Barcelona: Paidós. | |
| dc.relation.references | Greene, M. (1995). El profesor como extranjero. En Larrosa, J. et al., Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación (pp. 81-130). Barcelona: Laertes | |
| dc.relation.references | Hargreaves, A. (1996). Profesorado, cultura, posmodernidad. Cambian los tiempos, cambia el profesorado. Madrid: Morata. | |
| dc.relation.references | Hargreaves, A., Earl, L., Moore, S. y Manning, S. (2001). Aprender a cambiar. La enseñanza más allá de las ma- terias y los niveles. Barcelona: Octaedro. | |
| dc.relation.references | Imbernón, F. (1994). La formación y el desarrollo profesional del profesorado. Barcelona: Graó. | |
| dc.relation.references | Larrosa, J. (1995). Tecnologías del yo y educación. (Notas sobre la construcción y la mediación pedagógica de la experiencia de sí). En Larrosa, J. (ed.), Escuela, poder y subjetivación (pp. 255-329). Madrid: Ediciones de La Piqueta. | |
| dc.relation.references | Vilarruibias, P. y Mauri, T. (2001). Todo lo que se puede formar en la formación de centros. En La formación del profesorado. Proyectos de formación en centros educativos (pp. 21-34). Barcelona: Grao. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Pedagogía y Saberes; Núm. 39 (2013): jul-dic; 11.20 | spa |
| dc.subject | Formación de maestros | spa |
| dc.subject | Equipo docente | spa |
| dc.subject | Trabajo colaborativo | spa |
| dc.subject | Escuela normal superior | spa |
| dc.subject.keywords | Teacher training | eng |
| dc.subject.keywords | Team teaching | eng |
| dc.subject.keywords | Collaborative work | eng |
| dc.subject.keywords | Superior normal school | eng |
| dc.subject.keywords | Formação de professores | eng |
| dc.subject.keywords | Equipe de professores | eng |
| dc.subject.keywords | Trabalho colaborativo | eng |
| dc.subject.keywords | Escola normal superior | eng |
| dc.title | Equipo docente : formación, cultura colaborativa e interdisciplinariedad. | spa |
| dc.title.translated | Team teaching : training, collaborative culture and interdisciplinarity. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |