La formación epistemológica de profesores de física respecto de la actividad científica.
| dc.contributor.author | Maris Islas, Stellla | spa |
| dc.contributor.author | Sgro, Margarita | spa |
| dc.contributor.author | Pesa, Marta | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:43Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:43Z | |
| dc.date.issued | 2010-04-18 | |
| dc.description.abstract | El artículo presenta algunos resultados de una investigación sobre formación epistemológica de profesores de física en universidades argentinas. Dentro de esta formación se indagaron específicamente los contenidos referentes a la dinámica argumentativa de la comunidad en la cual se elabora el conocimiento científico. La indagación sobre ambos temas (formación de profesores y dinámica de la comunidad científica) tomó como referente teórico al pragmatismo peirceano. En este escrito se toman en consideración algunas ideas de Peirce relacionadas con dos formas de inferencia: la abducción y la analogía, y su empleo en la comunidad de físicos; también se ilustra la postura de este pensador respecto del carácter comunitario de la construcción de conocimiento. Luego se consignan los puntos clave de la información obtenida al analizar planes de estudio y programas de contenidos de los profesorados en física, y documentos emanados del Ministerio de Educación para la formación docente. Esta información, además de mostrar la pertinencia de incorporar en la formación de profesores temas relativos a las prácticas científicas, permite inferir la factibilidad de tal incorporación. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This article presents some outcomes of a research on epistemological Physics teachers’training in Argentinean universities. The authors studied specifically contents concerning argumentative activities in the community where scientific knowledge is constructed. The inquiry on both subjects (Teachers’Training and Scientific Activity) has been based on Peircean Notions of Pragmatism as a theoretical framework. This report takes some Peirce’s ideas about two ways of inference: Abduction and Analogy, and their use in Physicists’Community; besides, the position of this thinker according to the social character of knowledge construction. Finally,the authors include the key points from information obtained by analyzing curriculum and programs for Physics Teachers’ Training, and the relevant documents from the Ministry of Education for teachers’ training. This information not only show the relevance to include teacher training issues related to scientific practice, but also allow teachers to infer the feasibility of such inclusión. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1013 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num27-1013 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15057 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1013/1025 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 27 (2010): ene-jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 27 (2010): ene-jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 27 (2010): ene-jun | spa |
| dc.subject | Formación epistemológica | spa |
| dc.subject | Profesores de física | spa |
| dc.subject | Argentina | spa |
| dc.subject | Peirce | spa |
| dc.subject | Abducción | spa |
| dc.subject | Analogía | spa |
| dc.subject.keywords | Epistemological Education | |
| dc.subject.keywords | Physics teachers | eng |
| dc.subject.keywords | Argentina | eng |
| dc.subject.keywords | Peirce | eng |
| dc.subject.keywords | Abduction | eng |
| dc.subject.keywords | Analogy | eng |
| dc.title | La formación epistemológica de profesores de física respecto de la actividad científica. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |