Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion.

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dc.contributor.advisorSabogal Velásquez, Juan Sebastiánspa
dc.contributor.authorTimote Aros, Johan Alejandrospa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia, 2023-2024spa
dc.date.accessioned2024-12-12T15:32:33Z
dc.date.available2024-12-12T15:32:33Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa siguiente propuesta pedagógica se centra en sensibilizar acerca de conceptos raciales, tales como raza, racismo y racialización, junto con prácticas racializadas en una escuela pública colombiana. Para esto, se planearon y desarrollaron tres ciclos relacionados con el contenido de redes sociales (YouTube, Instagram, Tik Tok) para ser usados en las intervenciones y propiciar espacios para la reflexión y contrastar la vida real con la virtual. El objetivo de sentar conciencia sobre las acciones racializadas propias en nuestro comportamiento diario también fue parte de esta propuesta. La población participante estuvo compuesta por estudiantes de entre 14 y 17 años pertenecientes al grado 9°. El paradigma seleccionado fue el cualitativo, enfocado hacia la investigación-acción para el desarrollo del proyecto. Los resultados muestran que la propuesta pedagógica cambió la percepción que las y los estudiantes tenían con anterioridad hacia un nuevo entendimiento crítico y amplio que comprende la historia y la lógica detrás de la imposición de tales conceptos desde la colonización hasta los intereses postcoloniales.spa
dc.description.abstractenglishThe following pedagogical proposal is focused on sensitizing about racial concepts, and racialized practices inside a Colombian public school. To do so, three cycles related to three social media sources (YouTube, Instagram, Tik Tok) were designed to explore these media and promote the spaces of reflection and contrast between real and virtual life. The aim for realizing the own racialized actions in everyday behavior was also an intention of this proposal. The population was composed of teenagers from 14 to 17 years old that belong to 9° grade. The paradigm adopted was qualitative research, using action-research as the methodology to develop the project. The results show that the pedagogical proposal changed the perception that students had before the intervention to a new, critical, broad understanding of the history and the logic behind the imposition of such concepts from the colonization era to post-colonial interest.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.researchareaInglésspa
dc.description.sponsorshipColegio Guillermo Cano Isazaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20422
dc.language.isoengspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEFLspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectRacializaciónspa
dc.subjectRacismospa
dc.subjectRazaspa
dc.subjectRedes socialesspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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