El cómic : una estrategia didáctica para fortalecer la experiencia literaria.

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dc.contributor.advisorVallejo Chacón, Jeimy Tatianaspa
dc.contributor.authorBermeo Lozano, Viviana Andreaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporalSiglo XXIspa
dc.date.accessioned2021-12-14T17:17:21Z
dc.date.available2021-12-14T17:17:21Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación desarrollada bajo la modalidad innovación didáctica y pedagógica busca promover escenarios escolares en los cuales se fortalezca la formación literaria a través de estrategias pedagógicas que permitan tejer un diálogo entre las obras literarias y otros sistemas simbólicos como el cómic. Para tal fin, se diseñó una secuencia didáctica y un recurso virtual de aprendizaje sustentados a partir de la corriente constructivista. De este modo, la propuesta de innovación se articula en tres fases. En cada una de estas se pretende llegar a la consolidación de nuevos conocimientos y su posterior expresión en producciones artísticas y literarias. Finalmente, se promueve la motivación por la lectura literaria, a través de la inmersión en otros sistemas simbólicos (comic, pintura, música, y danza), así como la implementación pedagógica de herramientas web 2.0, que enriquezcan la formación y la experiencia literaria valorando las dimensiones estéticas, afectivas, cognitivas, y sociales de los estudiantes.spa
dc.description.abstractenglishThe present research paper, developed as a proposal of pedagogic and didactic innovation, seeks to promote school scenarios in which literary formation might be strengthened. This, through pedagogic strategies that might permit to build a dialogue between literary works and other symbolic systems such as comic. To do so, a didactic sequence and an e-learning resource based on a constructivist approach were designed. Hence, this proposal of innovation is built up on three stages. On each stage, it is expected to reach the consolidation of new knowledge and the utter expression through artistic and literary production. Ultimately, motivation for reading through the immersion in other symbolic systems (comics, painting, music, and dancing) is promoted as well as the pedagogic implementation of webtools 2.0. They enrich formation and literary experience giving value to the students’ aesthetic, affective, cognitive, and social facets.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16655
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCómicspa
dc.subjectExperiencia literariaspa
dc.subjectFormación literariaspa
dc.subjectHerramientas Web 2.0spa
dc.subject.keywordsComiceng
dc.subject.keywordsLiterary experienceeng
dc.subject.keywordsLiterary formationeng
dc.subject.keywordsWebtools 2.0eng
dc.titleEl cómic : una estrategia didáctica para fortalecer la experiencia literaria.spa
dc.title.translatedComic: a didactic strategy to strengthen the literary experience.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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