¿Enseñanza de las ciencias por disciplinas o interdisciplinariedad en la escuela?
| dc.contributor.author | Valencia Vargas, Steiner | spa |
| dc.contributor.author | Méndez Núñez, Olga | spa |
| dc.contributor.author | Jiménez Gómez, Gladys | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:29Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:29Z | |
| dc.date.issued | 2008-04-23 | |
| dc.description.abstract | El artículo presenta algunos supuestos que están a la base de la incorpora-ción de los saberes en el currículo de la escuela y cómo ello responde a una manera de entender la relación con el conocimiento desde la que se naturaliza la fragmen-tación de los saberes. Describe algunos argumentos que abogan por una relación interdisciplinaria con los saberes que hace explícita la necesidad de transformar las relaciones con el conocimiento que se propician en la escuela. Además, discute algunas propuestas que constituyen una orientación de la forma en que diferentes grupos y comunidades académicas han construido una respuesta para proveer a los ciudadanos de una relación más cercana con los productos de la ciencia y la tecnología. | spa |
| dc.description.abstractenglish | his paper presents some considerations about the ways in which knowled-ge is included in the school curricula. The process is an answer to the need of understanding the relationships between knowledge and disciplines in the school contexts, when the first is broken down. The theory des-cribes some arguments in favour of an interdisciplinary relation which expresses fully and clearly the necessity of changing the relationships that are implemented in the school regarding to knowledge. Some proposals of the academic community are discussed and different strategies are designed by groups of teachers in order to illustrate how it is possible to promote a meaningful relationship between the citizens and the products of science and technology. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/150 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num23-150 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/14860 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/150/95 | |
| dc.relation.references | Ayala, M. M. (2006, Jan/abr.). Los análisis histórico-críticos y la recontextualización de saberes científicos. Construyendo un nuevo espacio de posibilidades. Revista Proposiçoes, 17,1 (4), pp.19-38. | spa |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 23 (2008): ene-jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 23 (2008): ene-jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 23 (2008): ene-jun | spa |
| dc.subject | Interdisciplinariedad | spa |
| dc.subject | Disciplinas científicas | spa |
| dc.subject | Enseñanza de las ciencias | spa |
| dc.subject | Curricularización de los saberes | spa |
| dc.subject.keywords | Interdisciplinary knowledge | eng |
| dc.subject.keywords | Scientific disciplines | eng |
| dc.subject.keywords | Sciences teaching | eng |
| dc.subject.keywords | Curriculum | eng |
| dc.title | ¿Enseñanza de las ciencias por disciplinas o interdisciplinariedad en la escuela? | spa |
| dc.title.translated | ¿Science teaching by disciplines or interdisciplinarity at the school? | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |