Prácticas desde lo relacional en Fúquene. Una mirada a un territorio fragmentado y a la subjetividad de los niños.

Abstract

Este trabajo relata la propuesta de creación de laboratorios relacionales que buscan generar una unión simbólica de un territorio fragmentado. Durante el texto se encontrarán un recorrido por el aspecto histórico que construye a Fúquene desde una dimensión social del territorio, es desde allí desde donde surge esta investigación, recorre algunas problemáticas de la educación rural y la educación rural artística, busca proponer una nueva forma de entender la infancia, desde una mirada que potencializa el conocimiento que ellos tienen. Estos laboratorios permitieron ser una herramienta para reflexionar la convivencia dentro del aula y sobre todo para posibilitar espacios para el diálogo como una práctica consensuada, un lenguaje relacional que generó una reflexión de lo que significa habitar este territorio donde el objetivo principal fuera el encuentro con el otro por medio del acto de dar.