El aprendizaje y la orientación escolar.

Plazas Castillo, César Eduardo

El aprendizaje y la orientación escolar.

dc.contributor.advisor	Ardila Rodríguez, Mireya	spa
dc.contributor.author	Plazas Castillo, César Eduardo	spa
dc.date.accessioned	2021-12-01T23:27:57Z
dc.date.available	2021-12-01T23:27:57Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	En el presente estudio tiene como objetivo analizar las nociones de aprendizaje del corpus tomando como referencias algunas investigaciones de la historia de la Orientación Escolar, documentos emitidos por el Ministerio de Educación Nacional entre ellos: los Planes Decenales de Educación desde 1996 hasta el propuesto 2026, documentos curriculares del área de lenguaje (LC, EBC y DBA) y la normatividad referente a la Orientación Escolar en los que hicieron alusión al aprendizaje. Y, gracias a la diversidad de teorías que giran en torno al aprendizaje se abordó en el marco referencial un recorrido histórico del aprendizaje, desde la teoría conductual hasta los Ambientes de Aprendizaje. Ya para el desarrollo de la investigación, se escogió la metodología de Análisis de Contenido, “cuya misión consiste en estudiar rigurosamente y sistemáticamente la naturaleza los mensajes de la comunicación” (Krippendorff, 1990, p. 1) que mediante tematizaciones de documentos en categorías y subcategorías, se esquematizaron en matrices de análisis; y con el uso de las TICS, en específico la herramienta Excel y su función de tablas dinámicas.	spa
dc.description.abstractenglish	The present study aims to analyze the notions of learning in the corpus, taking as references some investigations of the history of School Guidance, documents issued by the Ministry of National Education, including the Ten-Year Education Plans from 1996 to the proposed 2026, curricular documents of the language area (LC, EBC, and DBA) and the regulations regarding School Guidance in which they alluded to learning. And, thanks to the diversity of theories that revolve around learning, a historical journey of learning was approached in the referential framework, from behavioral theory to Learning Environments. For the development of the research, the methodology of Content Analysis was chosen, "whose mission is to rigorously and systematically study the nature of communication messages" (Krippendorff, 1990, p. 1) than through thematization of documents in categories and subcategories, were outlined in analysis matrices; and with the use of TICS, specifically the Excel tool and its dynamic table function, I facilitate the compression of the systematization.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Psicología y Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16579
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Psicología y Pedagogía	spa
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Aprendizaje	spa
dc.subject	Orientación escolar	spa
dc.subject	Noción	spa
dc.subject	Plan decenal de educación	spa
dc.subject	Documentos curriculares	spa
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	School guidance	eng
dc.subject.keywords	Notion	eng
dc.subject.keywords	Ten-year education plan	eng
dc.subject.keywords	Curriculum documents	eng
dc.title	El aprendizaje y la orientación escolar.	spa
dc.title.translated	Learning and School Guidance.	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
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dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa