La formación de maestros de ciencias naturales como práctica de gobierno: una mirada desde la escuela contemporánea

Abstract

La apuesta investigativa que se despliega a continuación, busca poner en evidencia las relaciones existentes entre las prácticas de formación que reconoce a partir de sus experiencias particulares un grupo focal de maestros de Ciencias Naturales con el contexto particular del Gimnasio Sabio Caldas como escuela contemporánea. De la misma forma, busca dar cuenta de la formación de maestros de ciencias naturales como práctica de gobierno en la contemporaneidad dada su incidencia en los sujetos; así, se trata de un ejercicio investigativo que le apuesta a deslocalizar el lugar común y casi que legítimo que se ha designado a la formación desde las políticas y la institucionalidad, dando con ello una nueva mirada y perspectiva, que sugiere la formación de los maestros como devenir experiencial inacabado.