Pedagogía, interculturalidad y formación de maestros : Escuela Normal Superior Indígena de Uribia (la Guajira).

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dc.contributor.authorUnda Bernal, María del Pilarspa
dc.contributor.authorGuardiola Ibarra, Aroldospa
dc.contributor.authorConstán Medero, Sorayaspa
dc.contributor.authorBerrío Morelo, Ofeliaspa
dc.contributor.authorMartínez Camacho, Margaritaspa
dc.date.issued2009-01-01
dc.description.abstractEste artículo resume la investigación realizada sobre un conjunto de prácticas pedagógicas que se realizan actualmente en la Escuela Normal Superior Indígena de Uribia, reconocidas y nombradas como pedagogía de la afirmación cultural por la Expedición Pedagógica. El estudio identifica momentos, características, factores y acontecimientos sociales y políticos relacionados con una forma de hacer escuela que rompe con los propósitos de invisibilización y homogeneización de las culturas, se orienta a la valoración y fortalecimiento de la etnia wayúu y evidencia trazos de un trabajo en perspectiva de interculturalidad.spa
dc.description.abstractenglishThis article summarizes a research carried out upon a set of pedagogical practices that are carried out at present in the INDIGENOUS PRIMARY SCHOOL TEACHERS SCHOOL OF URIBIA (La Guajira), which has been recognized and named as Pedagogy of Cultural Affirmation by the Pedagogical Expedition. The study identifies moments, characteristics, factors and social and political events related to a form of ‘making school’ that breaks off the purposes of no visibility and homogenization of the cultures. It has been directed towards the appraisal and strengthening of the Wayúu ethnic group and gives evidence of a work in perspective of intercultural.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/1348
dc.identifier10.17227/01212494.30pys113.120
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7630
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/1348/1322
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 30 (2009): ene-jun; 113.120spa
dc.subjectPrácticas pedagógicasspa
dc.subjectDiversidad culturalspa
dc.subjectMulticulturalidadspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subject.keywordsPráticas pedagógicaseng
dc.subject.keywordsDiversidade culturaleng
dc.subject.keywordsMulticulturalidadeng
dc.subject.keywordsInterculturalidadeng
dc.subject.keywordsPedagogical practiceseng
dc.subject.keywordsCultural diversityeng
dc.subject.keywordsMulticulturalismeng
dc.subject.keywordsInterculturaleng
dc.titlePedagogía, interculturalidad y formación de maestros : Escuela Normal Superior Indígena de Uribia (la Guajira).spa
dc.title.translatedPedagogy, intercultural and teacher education : Indigenous Primary School Teachers School of Uribia.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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