Estrategias para el mejoramiento de la composición escrita de los estudiantes del ciclo 3.2 del Liceo Femenino Mercedes Nariño

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dc.contributor.advisorRojas López, Ronald Andrésspa
dc.contributor.authorVelasco Zamudio, Adriana Milenaspa
dc.date.accessioned2020-12-18T03:44:53Z
dc.date.available2020-12-18T03:44:53Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente documento es una investigación cualitativa, de tipo Estudio de caso, que analizó en profundidad y en detalle la composición escrita de los estudiantes del ciclo 3.2 del Liceo Femenino Mercedes Nariño de Bogotá, quienes hacen parte del programa de alfabetización de la Secretaría de Educación del Distrito; la cual, tuvo como objetivo estructurar una propuesta de intervención pedagógica orientada al mejoramiento de la composición escrita de textos narrativos, con énfasis en el uso de estrategias de planificación y de revisión, para lograr composiciones escritas más extensas y de mayor calidad. La propuesta de intervención se diseñó desde la innovación pedagógica con la finalidad de ofrecer al estudiante una experiencia significativa, auténtica y vital de aprendizaje con compromiso emocional y en valores, mediante la promoción del aprendizaje significativo, colaborativo, autónomo y más allá del aula, a través de la experiencia y la participación activa del estudiante.spa
dc.description.abstractenglishThis document is a qualitative research, of the case study type, that analyzed in depth and in detail the written composition of students in cycle 3.2 of the Liceo Femenino Mercedes Nariño in Bogotá, who are part of the literacy program of the Secretaría de Educación del Distrito. The objective was to structure a pedagogical intervention proposal aimed at improving the written composition of narrative texts, with emphasis on the use of planning and reviewing strategies, to achieve more extensive and higher quality written compositions. The intervention proposal was designed from pedagogical innovation in order to offer the student a meaningful, authentic and vital learning experience with emotional commitment and values, by promoting meaningful, collaborative, autonomous and beyond the classroom learning, through the experience and active participation of the student.eng
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12679
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectComposición escritaspa
dc.subjectPlanificaciónspa
dc.subjectTextualizaciónspa
dc.subjectRevisiónspa
dc.subjectEstrategias de planificaciónspa
dc.subjectEstrategias de revisiónspa
dc.subject.keywordsWritten compositioneng
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dc.subject.keywordsReviewingeng
dc.subject.keywordsPlanning strategieseng
dc.subject.keywordsReviewing strategieseng
dc.titleEstrategias para el mejoramiento de la composición escrita de los estudiantes del ciclo 3.2 del Liceo Femenino Mercedes Nariñospa
dc.title.translatedStrategies to improve the written composition of students in cycle 3.2 of the Liceo Femenino Mercedes Nariñoeng
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
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