Impresionar el punto ciego de la formación inicial de maestros
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Fecha
2017-01-01
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Resumen
Descripción
Pre-service teachers require being exposed to situations that stimulate their senses in direct scenarios or realities, thus impressing the blind spot of their experience in a context before formally starting their practice. This essay is the result of a reflection about a text that narrates a training experience developed through video recordings of pedagogical situations of teachers. Based on this, the author recreates and presents two proposals for initial teacher training, one for immediacy, and another one for mediation, both found in experience.Los maestros en formación requieren exponerse a situaciones que estimulen sus sentidos en escenarios o realidades directas, impresionar el punto ciego de su experiencia en contexto, antes de iniciar la formalidad de su práctica. Este ensayo se deriva de la reflexión suscitada por un texto que narra una experiencia de formación desarrollada a través de videofilmaciones desituaciones pedagógicas de docentes. A partir de allí, la autora recrea y plantea dos propuestas para la formación inicial de los maestros, una de inmediación y otra de mediación, ambas localizadas en la experiencia.Os professores em formação precisam se expor a situações que estimulam seus sentidos em cenários ou realidades diretas, impressionar o ponto cego da sua experiência em contexto, antes de iniciar a formalidade de sua prática. Este ensaio deriva-se da reflexão suscitada por um texto que narra uma experiência de formação desenvolvida através de vídeos de situações pedagógicas de professores. A partir disso, a autora recria e expõe duas propostas para a formação inicial dos professores, uma de imediação e outra de mediação, as duas situadas na experiência.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional