Formando professores críticos e reflexivos: uma experiência formativa no curso de Ciências Biológicas.
| dc.contributor.author | Lorenzetti, Leonir | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:44Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:54:44Z | |
| dc.date.issued | 2018-08-14 | |
| dc.description.abstract | O trabalho analisa as atividades docentes desenvolvidas na formação inicial de uma turma de licenciandosem Ciências Biológicas, disciplina denominada Instrumentalização para o Ensino de Química, ministrada no segundo semestre de 2017. As atividades desenvolvidas envolveram leitura e discussões deartigos relacionados com a Educação em Ciências, análise de livros didáticos do 9º ano e a elaboração de uma sequência didática sobre um conteúdo químico. Ao longo da disciplina os alunos puderam discutir e aprofundar seus conhecimentos sobre as tendências da Educação em Ciências, analisar como os livros didáticos abordam essas tendências e propor uma sequência didática que atenda as tendênciasda área, o que contribui significativamente para a formação dos licenciandos. | por |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9518 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/16197 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9518/7054 | |
| dc.relation.references | Carvalho, A. M. P. de. & Gil-Pérez, D. (1993). Formação de professores de ciências:tendências e inovações(8aed).São Paulo, Brasil: Cortez. | por |
| dc.relation.references | O EspelhoTem Duas Faces. (1996). Direção de Barbara Streisand. EUA. | por |
| dc.relation.references | Pryjma, M. F.&Winkeler, M.S.B.(2014). Da formação inicial ao desenvolvimento profissional docente: análise de reflexões sobre os processos formativos. Formação Docente, 6(11), 23-34. | por |
| dc.relation.references | Tardif, M.(2000).Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos | por |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.subject | Formação de professores | spa |
| dc.subject | Formação inicial | por |
| dc.subject | Sequência didática | por |
| dc.title | Formando professores críticos e reflexivos: uma experiência formativa no curso de Ciências Biológicas. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |