Trayectorias Socioescolares (TSE) de estudiantes del ciclo 6 de la Educación Formal para Jóvenes y Adultos (EFPJA). Estudio de caso en una institución del sector no oficial de Bogotá.

Abstract

Esta tesis tuvo como objetivo principal caracterizar las trayectorias socioescolares (TSE) de los estudiantes del ciclo 6 de la Educación Formal para Jóvenes y Adultos (EFPJA) en una institución del sector no oficial de Bogotá, con el fin de contribuir a la comprensión de su configuración. Para ello, se tomaron en cuenta tres componentes fundamentales de las TSE: los factores socioeconómicos, las condiciones de escolarización y las ocasiones de desajuste, situaciones vitales, traumáticas o conflictivas, con el propósito de identificar patrones y tendencias que pudieran interpretarse a la luz del marco teórico propuesto. A partir del análisis, se concluye que las trayectorias socioescolares de los estudiantes encuestados no se ajustan a modelos teóricos, sino que corresponden a trayectorias reales, configuradas de manera diferencial entre jóvenes y adultos. Mientras que en los jóvenes las TSE han estado fuertemente influenciadas por las condiciones de escolarización, en los adultos han sido los factores socioeconómicos los que han tenido mayor impacto. Esto pone de manifiesto la necesidad de diseñar e implementar currículos que respondan a las particularidades de los dos grupos.