Biopedagogía en comunidades resistentes y sus aportes a la construcción de paz en Colombia.

Abstract

El orden social caracterizado por las lógicas dominantes y los discursos codificadores, segmentarios de la modernidad han orientado relaciones de poder y dominio sobre la vida instaurando discursos hegemónicos como verdades únicas de ser, estar y habitar el planeta, negando saberes, conocimientos y formas de existir propias de las comunidades. Ante tal panorama se hace necesario indagar por esas otras formas de vivir que se tejen en el seno de las comunidades resistentes. En este sentido el presente trabajo de investigación se centra en el análisis de las prácticas biopedagogicas implícitas en la confluencia entre las formas de resistencia que han creado las comunidades, para enfrentar las consecuencias de la prolongada guerra en colombia, y las capacidades que despliegan para aprender nuevas formas de existencia. Posicionándose desde un enfoque posestructuralista en dialogo con la teoría de la complejidad y elementos de posturas decoloniales y de la educación popular, presenta una lectura rizomatica a través del desarrollo de mapas como representación de cada uno de los capítulos: mapa conceptual, en el cual se retoman los conceptos fuerza de la investigación y el abordaje metodológico de la misma; mapa contextual o de comunidades resistentes, en el cual se desarrolla la caracterización de las comunidades resistentes participes en la investigación y el mapa de trayectos cartográficos, en el cual se desarrollan las líneas de fuga desde una lectura rizomática. Los cuales evidencian a partir del dialogo teórico y las narrativas de actores de las resistencias comunitarias otras miradas del poder y de la vida como resistencia. Posteriormente se presenta el capítulo de cierre en el cual recoge los aportes de la biopedagogia a la contrucción de paz en Colombia y por último se encuentran las conclusiones del proceso investigativo.