Pedagogía musical, concepciones de docentes de música

Abstract

El presente trabajo nace de un interés personal por mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de la música, y se direcciona por un estudio comprensivo de las concepciones de pedagogía musical que tienen los y las docentes de música en la Escuela de Formación Musical de Funza (EFMF). El análisis que contiene es fruto de un trabajo respetuoso por la labor de cada uno de los participantes y de un proceso que por 30 años ha permitido el aprendizaje de la música en el municipio de Funza. La intención primaria es: desde la comprensión de cómo los docentes piensan, sienten, imaginan, interactúan con el contexto, visualizan su labor de enseñanza, tener herramientas que permitan mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la música en la EFMF; por eso la pregunta orientadora de esta investigación fue ¿cómo entienden los docentes de la EFMF la enseñanza de la música? y el objetivo general y dinamizador de todo el proceso fue entender las concepciones de pedagogía musical que tienen los docentes de la Escuela de Música de Funza. Dicho lo anterior, es claro que nunca hubo una intención evaluativa; mejor, la comprensión del docente y su discurso, el entendimiento de su actuar e interactuar con su contexto y la forma en que construye su idea de pedagogía musical.