O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa.
| dc.contributor.author | Oliveira, Wesley Costa de | spa |
| dc.contributor.author | Silva, Márcia Gorette Lima da | spa |
| dc.contributor.author | Adúriz-Bravo, Agustín | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:40Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:54:40Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-23 | |
| dc.description.abstract | Estudos envolvendo a argumentação e os diferentes objetivos para a educação científica têm se diversificado em torno de propostas de sequências de ensino. A literatura, por sua vez, destaca a importância do ensino da argumentação e ressalta diferentes obstáculos para sua implementação nas aulas de ciências, entre eles a formação docente. Entre os saberes, se destaca a consciência do uso de estratégias de pensamento durante a argumentação, particularmente o conhecimento meta-estratégico. Este estudo objetiva identificar categorias desse tipo de conhecimento mobilizados durante uma atividade em um curso de formação de professores de física. Como resultados a partir das falas dos participantes observamos 3 categorias relativas a nomear a estratégia de pensamento; apresentar a natureza das evidências e expressar de forma consciente componentes do argumento. | por |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9203 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/16150 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9203/6914 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
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| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.subject | Argumentação | spa |
| dc.subject | Conhecimento | por |
| dc.subject | Meta-estratégico da argumentação | por |
| dc.subject | Formação de professores | por |
| dc.title | O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
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| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |