Juegos filosofantes. Una propuesta para filosofar jugando.

Abstract

¿Es posible filosofar jugando? Esta es la pregunta desde la que se cimienta y construye esta propuesta, concebida como una defensa del juego en la enseñanza de la filosofía. Este trabajo parte reconociendo que, históricamente, el juego ha sido excluido de los métodos para enseñar filosofía en los contextos escolares debido al predominio de prácticas rígidas, abstractas y poco vinculadas con la experiencia vital de los estudiantes. Frente a esto, plantea la necesidad de una didáctica posibilitadora que no conciba la enseñanza como la simple transmisión de contenidos y habilidades, ni el aprendizaje como la mera adquisición de ellos, sino como un encuentro impredecible y una experiencia transformadora; así como de una filosofía situada, que no se pierde mirando al cielo, sino que se construye, teje y germina desde el pedacito de tierra que habita, es decir, una filosofía que se ocupa de responder a lo que (nos) acontece. Desde esta perspectiva, los juegos filosofantes se construyen con la intención de posibilitar encuentros donde estudiantes y docentes puedan comprender su contexto y su situación para luego transformarla. De este modo, los juegos filosofantes se presentan como una experiencia en la que el disfrute no está reñido con el pensamiento, y en la que el acto de jugar se vuelve también un modo de filosofar.