Formación de líderes comunitarios a través de la educación física : un proyecto curricular particular desde la experiencia de los docentes en formación y la comunidad.

dc.contributor.advisorGarcía Díaz, John Jairospa
dc.contributor.authorCamacho Pérez, Juan Diegospa
dc.contributor.authorFlores Chacon, Lesly Jasminspa
dc.contributor.authorOvalle Ruiz, Josué Alejandrospa
dc.date.accessioned2022-07-01T20:33:33Z
dc.date.available2022-07-01T20:33:33Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractTrabajo de grado que propone la articulación entre la tendencia de la experiencia corporal con los postulados de la pedagogía crítica para implementar prácticas pedagógicas que influyan significativamente en la formación de líderes comunitarios; el cual se desarrolló en la Casa Vecinal “El Consuelo” ubicada en la ciudad de Bogotá D.C., Colombia, por medio de la implementación de un Proyecto Curricular Particular (PCP) que relaciona la complejidad del ser humano y el papel del liderazgo dentro de las comunidades con una mirada crítica de la educación y las prácticas pedagógicas que conduzca al aprovechamiento del tiempo de ocio mediante la puesta en marcha de un currículo basado en problemas donde estén en juego diferentes actividades lúdicas. Por lo tanto, el proyecto genera planteamientos originales desde su perspectiva humanística, pedagógica, disciplinar y curricular que resultaron en el desenvolvimiento interacción social demás para la consecución ideal del ser humano planteado y resignificación de la educación física y el discurso crítico.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Físicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17535
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Físicaspa
dc.relation.referencesAbad, J y Auccahuallpa, R., (2012). Liderazgo pedagógico en comunidades que aprenden. Recuperado de: http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/990/1/Mamakuna%2011%2012-19.pdf
dc.relation.referencesÁlvaro, D., (2010). Los conceptos de “comunidad” y "sociedad" de Ferdinand Tönnies. Madrid, España: Universidad del país vasco.
dc.relation.referencesArdila, J., (2019). La convivencia escolar a través de la educación física. Recuperado de: https://redib.org/Record/oai_articulo2073473-la-convivencia-escolar-a-trav%C3%A9s-de-la-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica
dc.relation.referencesArévalo, D., (2020). Teoría de la complejidad. Pensamiento complejo de Edgar Morín. Recuperado de: https://www.gestiopolis.com/teoria-de-la-complejidad-y-pensamiento-complejo-de-morin/
dc.relation.referencesApple, M., (1986). Ideología y currículo. Madrid, España: Ediciones Akal.
dc.relation.referencesAXP, (2011). EL DORADO SE MUEVE, EL DORADO ES AQUÍ. Recuperado de: https://arquitecturaexpandida.org/1213/
dc.relation.referencesÁvila, D y Cuervo, M., (2017). Propuesta interdisciplinar entre educación física y tecnología para la formación del sujeto ecológico (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10041/TE-21583.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesBegoña, M y Rodríguez, A., (2018). La enseñanza de ciencias sociales en la clase de educación física en lengua inglesa. Una propuesta didáctica en un contexto bilingüe. Recuperado de:https://www.researchgate.net/publication/329954092_La_ensenanza_de_ciencias_sociales_en_la_clase_de_educacion_fisica_en_lengua_inglesa_Una_propuesta_didactica_en_un_contexto_bilingue
dc.relation.referencesCalvo, G., Camargo, M y Pineda, C., (2008). ¿Investigación educativa o investigación pedagógica? El caso de la investigación en el distrito capital. Bogotá D.C, Colombia: Universidad Javeriana.
dc.relation.referencesCámara de Comercio de Bogotá, (2007). Perfil económico y empresarial localidad de Santafé Recuperado de: https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/2887/6230_perfil_economico_santafe.pdf?sequence=1
dc.relation.referencesCampo, L., (2011). Procesos psicológicos vinculados al aprendizaje y su relación personal-social en la infancia. Recuperado de: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/216
dc.relation.referencesCanales-Lacruz, I., Gonzales-Palomares, A y Rovira, G., (2020). El proceso de creación grupal en las actividades artístico-expresivas como escenario para la negociación y la resolución de conflictos. Recuperado de: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/105472.
dc.relation.referencesCandela, Y., (2020). Actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la básica superior. Recuperado de: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/3194
dc.relation.referencesCarbonell, T., Antoñanzas, J y Lope, A., (2018). La educación física y las relaciones sociales en educación primaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2 (1), 269-285. Recuperado de: https://www.redalyc.org/jatsRepo/3498/349856003029/349856003029.pdf
dc.relation.referencesCarrera, B, y Mazzarella, C., (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Mérida: Venezuela. Universidad de los Andes.
dc.relation.referencesCastro, M., Víquez., R y Aguilar, S., (2020). Efecto de una intervención motriz basada en el método de descubrimiento guiado sobre los patrones básicos de movimiento de un niño de 9 años: Estudio de caso. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/2370/237061117003/html/#:~:text=El%20descubrimiento%20guiado%20como%20estilo,que%20le%20permitan%20descubrir%20la
dc.relation.referencesCentro Virtual Cervantes., (2021). Andamiaje. Recuperado de: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/andamiaje.htm
dc.relation.referencesCuenca, R., (1999). Ocio y Formación: Hacia la equipación de oportunidades mediante la Educación del Ocio. Bilbao, España: Universidad de Deusto.
dc.relation.referencesDantas, E., (2018). EL ESPACIO COMO CUERPO, EL CUERPO COMO ESPACIO. Un ensayo sobre la formación. Recuperado de: https://redib.org/Record/oai_articulo2465007-el-espacio-como-cuerpo-el-cuerpo-como-espacio-un-ensayo-sobre-formaci%C3%B3n
dc.relation.referencesDe Rosa, P., (2018) Enfoque psicoeducativo de Vygotsky y su relación con el interaccionismo simbólico: Aplicación a los procesos educativos y de responsabilidad penal juvenil. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992018000200013&lng=es&nrm=iso
dc.relation.referencesDepartamento Administrativo de Bienestar Social., (2005). Concepto 1492 de 2005 del Departamento Administrativo de Bienestar Social. Recuperado de: https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=18916&dt=S
dc.relation.referencesDíaz, A., (2007) ¿Qué nos insinúa la “experiencia corporal”? Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/7673/6184
dc.relation.referencesDomínguez, C., (2015). La lúdica: una estrategia pedagógica despreciada. Ciudad de Juárez, Chihuahua, México: Universidad Autónoma de Ciudad de Juárez.
dc.relation.referencesEducación rural., (s.f). La dialogicidad: Esencia de la educación como practica de libertad. Recuperado de: https//www.educacionrural.org/?page_id=2632
dc.relation.referencesElliot, J., (1990). La investigación acción en el aula. Valencia, España: Morata.
dc.relation.referencesFicha Local Santa Fe, (2016). SECRETARÍA DE CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE – DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN PROYECTOS ESTRATÉGICOS – SUBDIRECCIÓN ANÁLISIS SECTORIAL, POBLACIONAL Y LOCAL. Recuperado de: https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/adjuntos_paginas_2014/03._perfil_santa_fe_-_segunda_version_dic16.pdf
dc.relation.referencesFreire, P., (2013). La pedagogía liberadora. Recuperado de: https://es.slideshare.net/pedagogia-unica/paulo-freire-y-la-pedagoga-liberadora
dc.relation.referencesFuster, D., (2019). Investigación cualitativa: método fenomenológico hermenéutico. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v7n1/a10v7n1.pdf
dc.relation.referencesGarcía, M., (2020). Comunicación intersubjetiva: de los enfoques clásicos a la incorporación de lo corporal y emocional para su abordaje teorice y empírico. Doxa Comunicación: revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales, 30 (1), 145-163.
dc.relation.referencesGiddens, A., (1997). Consecuencias de la modernidad. Madrid, España: Alianza.
dc.relation.referencesGiroux, H., (1997). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía critica del aprendizaje. Madrid, España: Editorial Paidós.
dc.relation.referencesGonzález, A., Rodríguez, A y Hernández, D., (2011). El concepto zona de desarrollo próximo y su manifestación en la educación médica superior cubana. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 25(4), 531-539.
dc.relation.referencesGonzález, H., Guijarro, E., Pérez, A., Rocamora, I., (2022). Liderazgo transformacional del docente de Educación Física en Educación Infantil: una propuesta didáctica. Recuperado de: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/90889/67870
dc.relation.referencesGonzález, M., (2001). La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión crítica. Revista Educación Médica Superior, 15(1), 85-96.
dc.relation.referencesGonzáles, M y Saura, I., (2017). ESTRATEGIA PSICOPEDAGÓGICA PARA LA ACTIVACIÓN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS Y CUALIDADES PSICOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD DE NIÑOS DE QUINTO GRADO QUE PRACTICAN EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA “HERMANAS GIRAL”. Revista digital de las Ciencias Aplicadas al Deporte, 9(20), 24-34
dc.relation.referencesHermoso, Y., (2009). Estudio de la ocupación del tiempo libre de la población escolar y su participación en actividades extracurriculares. Málaga, España: Universidad de Málaga.
dc.relation.referencesHernández, B., (2009). Los métodos de enseñanza en la Educación Física. Revista Digital EF Deportes, 14(132). Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-ensenanza-en-la-educacion-fisica.htm
dc.relation.referencesKlafki, W., (1986). Los fundamentos de una didáctica crítico-constructiva. Revista de Educación, 280(1), 37-39.
dc.relation.referencesLatorre, A., (2005). La investigación-acción conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona, España: Editorial Graó
dc.relation.referencesLearreta, B., Sierra, M y Ruano, K., (2005). Los contenidos de expresión corporal. Barcelona, España: INDE Publicaciones.
dc.relation.referencesLópez, F., (2002). El análisis de contenido como método de investigación. Revista de Educación, 1(4), 167-179.
dc.relation.referencesMadariaga, A.; Lazcano, I., Doistua, J., y Lázaro, Y., (2012). La inclusión en ocio: ¿Un elemento de innovación en la sociedad actual? ¿Cómo se puede avanzar? Revista Siglo Cero, 43(241), 90-91.
dc.relation.referencesMaya, I. (2004). Sentido de comunidad y potenciación comunitaria. Recuperado de: https://personal.us.es/isidromj/php/wp-content/uploads/2007/07/apuntes-sentido-de-comunidad.pdf
dc.relation.referencesMcKernan, J., (1996). Investigación-acción y curriculum. Madrid: España. Ediciones Morata.
dc.relation.referencesMirabal, A., (2008). Pedagogía crítica: Algunos componentes teórico-metodológicos. En (…), Paulo Freire contribuciones para la pedagogía (pp.107-112). Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
dc.relation.referencesMontero, M., (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
dc.relation.referencesMonsalve, S., (2016), Vida saludable: Actividades de ocio y recreación como aprovechamiento del tiempo libre en la población juvenil. Recuperado de: http://repository.ces.edu.co/bitsream/10946/2770/1/Vida_Saludable.pdf
dc.relation.referencesMorín, E., (1986). El método II: La vida de la vida. Madrid, España: Ediciones Cátedra.
dc.relation.referencesMosquera, L., López., S y Arenas, M., (2016) Apuntes sobre el estado del arte de la experiencia corporal. Lúdica Pedagógica, 1(23). https://doi.org/10.17227/01214128.4163
dc.relation.referencesMunévar, R y Quintero, J., (2000). Investigación pedagógica y formación del profesorado. Recuperado de: https://rieoei.org/historico/deloslectores/054Ancizar.PDF
dc.relation.referencesMunné, F. (1980). Psicosociología del tiempo libre. Ciudad de México, México: Trillas.
dc.relation.referencesNiño, V., (2011). Metodología de la investigación. Bogotá D.C, Colombia: Ediciones de la U
dc.relation.referencesNúñez-Lira, L., Gallardo-Lucas, D., Aliaga-Pacore, A y Diaz-Dumont, J., (2020). Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Revista Eleuthera, 22(2), 31-50.
dc.relation.referencesOlguín, P., (2020). Liderazgo. Hidalgo, México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
dc.relation.referencesOquendo, W., (2020). La pandemia: experiencias del barrio El Dorado. Recuperado de: https://www.revistaciendiascinep.com/home/la-pandemia-experiencias-del-barrio-el-dorado/
dc.relation.referencesOquendo, W., (2018). Memorias de Barrio “Violencias y Luchas Barriales, en Resistencia”. Bogotá D.C, Colombia: Centro documental Corporación Cultural Hatuey.
dc.relation.referencesPaineán, O., Aliaga, V y Torres, T., (2012). Aprendizaje basado en problemas: evaluación de una propuesta curricular para la formación inicial docente. Estudios pedagógicos, 38(1), 161-180.
dc.relation.referencesPastor, M., (2020). La Zona de Desarrollo Próximo de Lev Vygotsky. Recuperado de: https://www.mavipastor.com/la-zona-de-desarrollo-proximo-vygotsky/
dc.relation.referencesPérez, J., (2019). Relación entre la intención de ser activo y la actividad física extraescolar. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú
dc.relation.referencesPérez, L y Alfonzo, N., (2008). Diálogo de saberes y proyectos de investigación en la escuela. Revista Educere, 12(42), 455-460.
dc.relation.referencesPuig, J. M y Trilla, J., (1996). La pedagogía del ocio. Barcelona, España: Laertes
dc.relation.referencesQuatrini, A y López, J., (2019). El trabajo interdisciplinar en la Educación Física. Recuperado de:http://www.accede.iuacj.edu.uy/bitstream/handle/20.500.12729/236/TFG_2019_Quatrini_Lopez.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesRamírez, R., (2008). La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos educativos. Revista Folios, 2(28), 108-119.
dc.relation.referencesRamírez-Montes, O y Navarro-Vargas, J., (2015). El aprendizaje basado en problemas y su utilidad en el desarrollo curricular en las ciencias de la salud. Revista Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia, 63(2). 325-330.
dc.relation.referencesReyes, M., (2013). Liderazgo comunitario y capital social: una aproximación desde el campo biográfico. Barcelona, España: Universitat autónoma de Barcelona.
dc.relation.referencesRico, F., (2018). El deporte social comunitario como herramienta de desarrollo humano en nuevas tendencias urbanas y deportivas (Tesis de especialización). Recuperado de: https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/14386/RicoGutierrezFredyAndres2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesRocha, L., (2016). La Educación Física y los procesos de Inclusión Social (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2844/TE-19769.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesRojas, R. (2013). El liderazgo comunitario y su importancia en la intervención comunitaria. Revista Psicología para América Latina, 25(1), 57-76
dc.relation.referencesRusso, H., (2002). La educación ¿sigue siendo estratégica para la sociedad? Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101010032154/5russo.pdf
dc.relation.referencesSalud Data Observatorio de Bogotá D.C, (2021). Casos confirmados de COVID-19 en Bogotá D.C. Recuperado de:https://saludata.saludcapital.gov.co/osb/index.php/datos-de-salud/enfermedades-trasmisibles/covid19/ [Consulta: 19 de agosto de 2021]
dc.relation.referencesSantiago, W., (2020). Aproximación de la zona actual y la zona de desarrollo potencial. Recuperado de: https://otrasvoceseneducacion.org/archivos/365263
dc.relation.referencesSamboy, L., (2009). La Evaluación formativa. Recuperado de: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/MGIEV/documentos/LECT92.pdf
dc.relation.referencesSoneugenlo, A y Escontrela, R., (2000). El modelo critico-reflexivo y el modelo técnico: sus fundamentos y efectos en la formación del docente de la educación superior. Docencia Universitaria, 1(1), 11-39.
dc.relation.referencesSecretaria distrital de planeación de Bogotá D.C, (2020). Plan de Ordenamiento Territorial de Bogotá D.C. Documento de diagnóstico por localidad No. 3 Santa Fe. Recuperado de: http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/03_santa_fe_-_diagnostico_pot_2020_version_2.pdf
dc.relation.referencesSecretaría distrital de planeación de Bogotá D.C, (2009). Conociendo la localidad de Santa Fe: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. Recuperado de: http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/documentos/03%20Localidad%20de%20Santa%20Fe.pdf
dc.relation.referencesValencia, M., (2016). La Didáctica en la pedagogía crítica, una apuesta para la permanencia. Revista Reflexiones y Saberes, 3 (5): 28-32.
dc.relation.referencesValenzuela, S., (2014). Casas vecinales, un proyecto de madres comunitarias que se derrumbó. Recuperado de: https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/10301/ValenzuelaAmaya-Santiago-2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesVásquez, E y León, R., (2013). Educación y modelos pedagógicos. Recuperado de: http://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdf
dc.relation.referencesZichermann, G y Cunningham, C., (2011). Gamification by Design: Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps. Cambridge, MA: O’ Reylli Media.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectExperiencia corporalspa
dc.subjectPedagogía críticaspa
dc.subjectTeoría socioculturalspa
dc.subjectAprendizaje basado en problemasspa
dc.subjectLíder comunitariospa
dc.subjectEducación físicaspa
dc.subject.keywordsBody experienceeng
dc.subject.keywordsCritical pedagogyeng
dc.subject.keywordsSocio - Cultural theoryeng
dc.subject.keywordsProblem Based Learning (PBL)eng
dc.subject.keywordsCommunity leadereng
dc.subject.keywordsPhysical educationeng
dc.titleFormación de líderes comunitarios a través de la educación física : un proyecto curricular particular desde la experiencia de los docentes en formación y la comunidad.spa
dc.title.translatedFormation of community leaders through physical education : a particular curricular project from the experience of teachers in formation and the community.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Formación de líderes comunitarios a través de la educación física un proyecto curricular particular desde la experiencia.pdf
Tamaño:
1.78 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202203400104763-15JUN22-LESLYJUANYJOSUE.pdf
Tamaño:
1.26 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA