Neuroeducación física e Inteligencia emocional.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGarcía Díaz, John Jairospa
dc.contributor.authorBayona Rodríguez, Cristhian Manuelspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia.spa
dc.coverage.temporalColombia- siglo XXI- Bogotá, Colombia- 2023-2023spa
dc.date.accessioned2023-06-26T13:28:01Z
dc.date.available2023-06-26T13:28:01Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabajo de grado propone llevar a la clase de educación física postulados de la neurociencia y neuroeducación para potenciar la inteligencia emocional en estudiantes de grado sexto del colegio Gustavo Restrepo I.E.D. a través de un currículo pensado desde la neuroeducación física. La propuesta es formar un sujeto integral en todas las áreas del desarrollo humano, asimismo, dar cuenta de un currículo constituido por la neuroeducación física (neurociencia, neuroeducación y educación física), la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo. Además, el análisis de la experiencia se realizó desde el análisis del contenido, lo que permitió saber qué familia semántica y categoría emergente tuvo mayor incidencia en la práctica docente, dando cuenta del significado de las emociones en el mundo de los educandos.spa
dc.description.abstractenglishThis degree work proposes to bring to the physical education class postulates of neuroscience and neuroeducation to enhance emotional intelligence in sixth grade students of Gustavo Restrepo I.E.D. school through a curriculum designed from physical neuroeducation. The proposal is to form an integral subject in all areas of human development, also, to account for a curriculum consisting of physical neuroeducation (neuroscience, neuroeducation and physical education), emotional intelligence and meaningful learning. In addition, the analysis of the experience was carried out from the analysis of the content, which made it possible to know which semantic family and emerging category had the greatest incidence in the teaching practice, accounting for the meaning of emotions in the world of the students.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Físicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18643
dc.language.isospa
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Físicaspa
dc.relation.references• Acosta, H. B. (2008). Ley 1098 de 2006 Código de la infancia y la adolescencia: Fetiche o posibilidad jurídica. Revista Republicana.
dc.relation.references• Álvarez, I. (s.f). Introducción a las neurociencias. [Maestría en educación, neurocognición y aprendizaje. Instituto de enlaces educativos]
dc.relation.references• Aprendamos Juntos BBVA. (04 de junio de 2018). Versión completa. “Las emociones impactan mucho en la inteligencia de los niños”. Elsa Punset [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KUTh9fBg_nQ&t=1626s
dc.relation.references• Aprendamos Juntos BBVA. (09 julio del 2018). Versión completa. “somos lo que la educación hace de nosotros”. Francisco Mora. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ETagN9TDZJI
dc.relation.references• Aristizabal, A. (2017). Avances de la Neuroeducación y aportes en el proceso de enseñanza aprendizaje en la labor. Recuperado el 20/03/2022 de: docente. http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/6186/1/Trabajo%20Final.pdf. 2015Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1976). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (Vol. 3). México: Trillas.
dc.relation.references• Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.
dc.relation.references• Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas.
dc.relation.references• Ausubel, Novak, J. D., & Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (2a. ed.). Trillas.
dc.relation.references• Baena-Extremera, A.; Ruiz-Montero, PJ; Hortigüela-Alcalá, D. Neuroeducación, Motivación y Actividad Física en Estudiantes de Educación Física. En t. J. Medio Ambiente. Res. Salud Pública 2021, 18, 2622. https://doi.org/10.3390/ijerph18052622
dc.relation.references• Battro, A. M., Fischer, K. W., & Léna, P. J. (2008). The educated brain: Essays in neuroeducation. In Mind, Brain, and Education, Nov, 2003, Rome, Italy; This volume has been edited from the papers presented at the aforementioned conference.. Cambridge University Press.
dc.relation.references• BMORG, (2021), recuperado el 20/03/2022 de: https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2021/03/17/hacer-frente-a-la-crisis-educativa-en-america-latina-y-el-caribe
dc.relation.references• Bloom, B. S. (1969). Evaluation to improve learning. In Educational Evaluation: New Roles, New Means. Chicago: National Society for the Study of Education.
dc.relation.references• Bolaños, (2013) recuperado el 22/09/2022 de Origen del conepto inteligencia emocional. https://comunicacionorganizacional2013.files.wordpress.com/2013/04/grupo-1-inteligencia-emocional.pdf
dc.relation.references• Bueno, D. (2018). Neurociencia y educación: cómo funciona el cerebro. Barcelona: Ariel.
dc.relation.references• Calderón, J. (2019). Currículo de educación física en Colombia: análisis crítico y perspectivas de cambio. Revista Educación Física y Deporte, 38(1), 35-50. Recuperado de https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/view/339963
dc.relation.references• Castillero, O. (s.f). Neocórtex (cerebro): estructura y funciones. Psicología y mente
dc.relation.references• Castillo, M.C., Uribe, C. & Sanclemente, M.S. (2010). Influencia de la inteligencia emocional en la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las ciencias naturales [Trabajo de grado en educación, Universidad del Valle] Repositorio biblioteca digital univalle. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/10161
dc.relation.references• Chaddock, L., Pontifex, M. B., Hillman, C. H., Kramer, A. F. (2010). A review of the relation of aerobic fitness and physical activity to brain structure and function in children. Journal of the International Neuropsychological Society, 16(1), 1-16.
dc.relation.references• Chang, Y. K., Labban, J. D., Gapin, J. I., & Etnier, J. L. (2012). The effects of acute exercise on cognitive performance: a meta-analysis. Brain research, 1453, 87-101. doi: 10.1016/j.brainres.2012.02.068
dc.relation.references• Chinchilla, V. J. (1999). Historiografía de la Educación Física en Colombia. Revista Colombiana de Educación, (38-39). https://doi.org/10.17227/01203916.5434
dc.relation.references• Colegio Gustavo Restrepo I.E.D. (2021-22). Formación humana para la excelencia en la convivencia, la productividad y la trascendencia. Agenda Escolar. Bogotá, Colombia
dc.relation.references• Damasio, A. (1998). Emotion in the perspective of an integrated nervous system. Brain Reserch Review, 26, 83-86
dc.relation.references• Denham, S. A., Bassett, H. H., & Wyatt, T. M. (2010). Enhancing young children's social-emotional literacy: A randomized trial of a social-emotional curriculum intervention. Journal of Applied Developmental Psychology, 31(4), 1-13. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2010.03.001
dc.relation.references• Dewey, J. (1897). My Pedagogic Creed. School Journal, LIV, 77-80.
dc.relation.references• Dewey, J. (1916). Democracy and education. New York: Macmillan
dc.relation.references• Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Macmillan.
dc.relation.references• Educarchile (s.f.). El constructivismo pedagógico. Recuperado de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/El%20Constructivismo%20Pedag%C3%B3gico.pdf
dc.relation.references• El emotional magazine. Comunicación para la salud. Tomado el 14/06/22 de http://elemotional.com/2013/08/20/francisco-mora-teruel-solo-se-puede-ensenar-a-traves-de-la-alegria/
dc.relation.references• Forero, M. (2017). Imaginarios sociales sobre la educación física y la práctica docente en el preescolar
dc.relation.references• Galeano, L. Y. & Galeano, Y. V. (2020). ¡Emociones! Una perspectiva en la enseñanza de procesos fisiológicos en pro del cuidado de sí como propuesta para la formación de maestros de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional... Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/13195
dc.relation.references• García, E. (2010) desarrollo de la mente: filogénesis, sociogénesis y ontogénesis. https://webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento25317.pdf
dc.relation.references• Goleman, D. (1998) la práctica de la inteligencia emocional. Editorial Kairos.S.A. Barcelona, España.
dc.relation.references• Goleman, D. (2018). La inteligencia emocional. Editorial Penguin Random
dc.relation.references• Gómez, M. A. (2019). Emoción y sentimiento en la clase de educación física. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10315.
dc.relation.references• Hidalgo, D. (2019). Prácticas corporales potenciadoras de la inteligencia emocional. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10279.
dc.relation.references• Hillman, C. H., Erickson, K. I., & Kramer, A. F. (2008). Be smart, exercise your heart: exercise effects on brain and cognition. Nature Reviews Neuroscience, 9(1), 58-65.
dc.relation.references• Hillman, C. H., Pontifex, M. B., Castelli, D. M., Khan, N. A., Raine, L. B., Scudder, M. R., & Kamijo, K. (2014). Effects of the FITKids randomized controlled trial on executive control and brain function. Pediatrics, 134(4), e1063-e1071.
dc.relation.references• Hillman, C. H., Pontifex, M. B., Raine, L. B., Castelli, D. M., Hall, E. E., & Kramer, A. F. (2009). The effect of acute treadmill walking on cognitive control and academic achievement in preadolescent children. Neuroscience, 159(3), 1044-1054. doi: 10.1016/j.neuroscience.2009.01.057 House Grupo Editorial. https://es.slideshare.net/celsoav2000/antologa-i-a-las-neurociencias-142-1 https://psicologiaymente.com/neurociencias/neocortex#:~:text=El%20neoc%C3%B 3rtex%20o%20neocorteza%20
dc.relation.references• Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2007). We feel, therefore we learn: The relevance of affective and social neuroscience to education. Mind, Brain, and Education, 1(1), 3-10. doi: 10.1111/j.1751-228X.2007.00004.x
dc.relation.references• Jiménez Jiménez, A. Inteligencia emocional. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización Pediatría 2018. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2018. p. 457-469.
dc.relation.references• Jonassen, D. H. (1999). Designing constructivist learning environments. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory (Vol. II, pp. 215-239). Lawrence Erlbaum.
dc.relation.references• Kirk, I. Prakash, R. Exercise training increases size of hippocampus and improves memory (2011) recuperado el 06/04/2022https://www.pnas.org/doi/full/10.1073/pnas.1015950108
dc.relation.references• Kolb, D. A. & Kolb, A. Y. (2005). Learning styles and learning spaces: A review of the multidisciplinary application of experiential learning theory in higher education. The Academy of Management Learning and Education, 4(2), 193-212.
dc.relation.references• LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Planeta. https://issuu.com/lisfortuito/docs/269408658-el-cerebro-emocional-jose
dc.relation.references• Londoño, M. d. (2012). Los problemas de aprendizaje: entre la neurociencia y la pedagogía. La maquinización del sujeto en las neurociencias y su deconstrucción en la pedagogía. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2540.
dc.relation.references• Lopera, J. y González, J. (2016). Perspectivas y tendencias de la educación física en Colombia. Revista Colombiana de Educación, (71), 121-138
dc.relation.references• López De Luis, C. (2019). El tálamo: sus características y funciones. La mente es maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/talamo-caracteristicas-funciones/
dc.relation.references• McMorris, T., Mielcarz, G., & Hasegawa, H. (2011). Brain activity and cognitive performance after aerobic exercise. APL Bioengineering, 44(3), 1-6.
dc.relation.references• Medina, J. (2008). Brain rules: 12 principles for surviving and thriving at work, home, and school. Seattle, WA: Pear Press.
dc.relation.references• Minciencias. Constitución política de Colombia. 1991. Tomado el 06/04/2022 de: https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/ConstitucionPoliticaColombia-1991.pdf
dc.relation.references• Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos Curriculares de Educación Física. Bogotá: MEN.
dc.relation.references• Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115. 8 de febrero 1994. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relation.references• Ministerio de Educación Nacional. (2016). Lineamientos curriculares de educación física. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-356633.html
dc.relation.references• Monezi-Andrade, A. L., Bedendo-de Sousa, A. B., Roger-Silva, D., Souza-Pires, G. N. (2012) Ensinar neurociências em educação física no Brasil: uma proposta de integração. Educ. Educ. Vol. 15, No. 1, 13-22.
dc.relation.references• Mora, F. (2013). Neuroeducación solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial.
dc.relation.references• Mossello, E., Pieraccioli, M., Nesti, N., Bulgaresi, M., Lorenzi, C., Caleri, V., & Tonon, E. (2016). Hypertension and cognitive decline in older adults: a review. Frontiers in Aging Neuroscience, 8, 244. doi: 10.3389/fnagi.2016.00244
dc.relation.references• Nilson, L. B. (2016). Teaching at its best: A research-based resource for college instructors. John Wiley & Sons.
dc.relation.references• Palmero, F., Guerrero, C., Gómez, C. & Carpi, A. (2006). Certezas y controversias en el estudio de la emoción. REME, 23-24, 1-25.
dc.relation.references• Parlebas, P. (2001). Juego, deporte y sociedad: léxico de la Praxiologia motriz. Paidotribo.
dc.relation.references• Parra-Díaz J, Vera-Bachmann D, Vanzella-Castellar SM. Neuroeducación: ¿real aporte al aprendizaje o mito? [Neuroeducation: real contribution to learning or myth?]. Salud Publica Mex. 2019 Ene-Feb;61(1):3-4. Spanish. doi: 10.21149/9277. PMID: 30753766.
dc.relation.references• Pérez, A. (2016). Desarrollo integral de la persona. Madrid, España: Editorial Síntesis.
dc.relation.references• Perrilla, S. y Sandoval, C. (2003) la educación física no da un salto. Tomado el 05/04/2022 de: https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-982980
dc.relation.references• Poenitz. V. (2017). La neurociencia aplicada a la educación: sus aportes, desafíos y oportunidades en América Latina. https://www.cacatu.do/wp-content/uploads/2019/05/2017-Articulo-Neuroeducacion-en-America-Latina.pdf
dc.relation.references• Referencia: Parlebas, C. (2001). Juegos, deporte y sociedad: Léxico de praxiología motriz. Paidotribo.
dc.relation.references• Revista Iberoamericana de Educación [(2008), vol. 78 núm. 1, pp. 13-25] - OEI/CAEU
dc.relation.references• Royo, I. P. (2016). Neuroeducación física. La Educación Física al servicio del Aprendizaje y la Salud. XI Jornades d’Educació Emocional.
dc.relation.references• Salovey, P., Mayer, J. D., Turvey, C., The Trait Meta-Mood Scale, unpublished manuscript, 1990
dc.relation.references• Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.
dc.relation.references• Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. In R. W. Tyler, R. M. Gagne, & M. Scriven (Eds.), Perspectives of Curriculum Evaluation (pp. 22-39). Chicago: Rand McNally.
dc.relation.references• Sibley, B. A., & Etnier, J. L. (2003). The relationship between physical activity and cognition in children: A meta-analysis. Journal of Sport and Exercise Psychology, 25(3), 251-271. doi: 10.1123/jsep.25.3.251
dc.relation.references• Sicard Maldonado, S. (2021). Enseñanza y aprendizaje emocional en el grado cuarto de primaria del Colegio Emmanuel d'Alzon. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/58780/TG-%20SICARD%20MALDONADO%2c%20SOF%c3%8dA%20%28NUEVA%20VERSI%c3%93N%29.pdf?sequence=2&isAllowed=y
dc.relation.references• SOUSA, D. (2014). Neurociencia educativa. Madrid, España: Narcea.
dc.relation.references• Stenhouse, L. (1975). An Introduction to Curriculum Research and Development. Heinemann.
dc.relation.references• Torres Aguilar, X. C. (2020). Las neurociencias, una oportunidad de formación para el docente de educación física. VIREF Revista De Educación Física, 9(3), 116–121. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/341084
dc.relation.references• UNESCO. (2014) recuperado el 06/04/2022 de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa/PDF/235409spa.pdf.multi
dc.relation.references• Villate Varela, O. (2016). Modelo de recuperación de información multidisciplinar mediante expansión de consultas con enfoque en neurociencia y test psicológicos. Uniandes
dc.relation.references• Yusmawati, Eva Julianti, Ruliando Hasea Purba, "Neuroscience-based Physical Education Learning Environment: An Analysis," International Journal of Human Movement and Sports Sciences, Vol. 8, No. 6A, pp. 36-41, 2020. DOI: 10.13189/saj.2020.080706 recuperado el 20/03/22 de: https://www.researchgate.net/publication/351122238
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectNeuroeducaciónspa
dc.subjectInteligencia emocionalspa
dc.subjectNeurocienciaspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subject.keywordsNeuroeducationeng
dc.subject.keywordsEmotional intelligenceeng
dc.subject.keywordsNeuroscienceeng
dc.subject.keywordsSignificant learningeng
dc.titleNeuroeducación física e Inteligencia emocional.spa
dc.title.translatedPhysical Neuroeducation and Emotional Intelligenceeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Neuroeducación física e Inteligencia Emocional..pdf
Tamaño:
1.37 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202303400100173 - JUN 23 CRISTHIAN BAYONA.pdf
Tamaño:
9.56 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Física