Química: un mentefacto conceptual.
| dc.contributor.author | Stip Martínez, Alexánder | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:07Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:53:07Z | |
| dc.date.issued | 2004-05-11 | |
| dc.description.abstract | El propósito del presente documento es presentar algunas reflexiones acerca de la química como disciplina científica. En este sentido, se presentan las nociones acerca de ciencia, disciplina y objeto de conocimiento que sustentan estas reflexiones, así como algunas discusiones alrededor de los principales campos del discurso científico dela química. Tres conceptos acompañan a la construcción del concepto de química: sustancia, molécula y propiedad química. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The aim of this paper is to present some general considerations about thechemistry as a scientific discipline. In this sense, the notions about science,disciplines and knowledge object, that support these reflections, arepresented; likewise some discuss about the main fields in the chemicalscientific discourse. Three concepts join the construction of the concept ofchemistry: substance, molecule and chemical property. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5564 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num15-5564 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15596 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5564/4582 | |
| dc.relation.references | CALDIN, E. 2002. The structure of chemistry inrelation to the philosophy of science. En: HYLE-International Journal for Philosophy ofChemistry, Vol. 8, No. 2, 103-121. | eng |
| dc.relation.references | CHEVALLARD, Y. 1998. La transposición didáctica: Del saber sabio al saber enseñado. Aique Editores. Buenos Aires. | spa |
| dc.relation.references | CHRISTIE, J.; CHRISTIE, M. 2003. Chemical lawsand theories. En: Fondations of Chemistry, Vol.5, No. 2, 165-174. | eng |
| dc.relation.references | DEL RE, G. 1998. The ontological status of molecular structure. En: HYLE-InternationalJournal for Philosophy of Chemistry, Vol. 4, No.2, 81-103. | eng |
| dc.relation.references | HYLE. 2004. International Journal for Philosophyof Chemistry. www.hyle.org | eng |
| dc.relation.references | MARTÍNEZ, A. 2003. Hacia una nueva concepción de los modelos moleculares. En:Boletín de Práctica Pedagógica y Didáctica,No. 37. Departamento de Química, Universidad Pedagógica Nacional. | spa |
| dc.relation.references | PANETH, F.A. 2003. The epistemological statusof the chemical Concept of element. En: Foundations of Chemistry, Vol. 5, No. 2, 113-145. | eng |
| dc.relation.references | SCHUMMER, J. 1998. The chemical core ofchemistry I: A conceptual approach. En: HYLE-International Journal for Philosophy ofChemistry, Vol. 4, No. 2, l 29-162. | eng |
| dc.relation.references | SPECTOR, T. The aesthetics of molecular representation. En: Foundations of Chemistry,Vol. 5, No. 3, 215-236. | eng |
| dc.relation.references | WOOLGAR, S. 1991. Ciencia: Abriendo la cajanegra. Anthropos Editores. Barcelona. | spa |
| dc.relation.references | ZEIDLER, P. 2000. The Epistemological Status ofTheoretical Models of Molecular Structure. En:HYLE International Journal for Philosophy ofChemistry, Vol. 6 (2000), No. 1, 17-34 | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 15 (2004): Relaciones entre ciencia, educación y sociedad en la formación de los educadores: aportes para el debate | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 15 (2004): Relaciones entre ciencia, educación y sociedad en la formación de los educadores: aportes para el debate | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 15 (2004): Relaciones entre ciencia, educación y sociedad en la formación de los educadores: aportes para el debate | spa |
| dc.subject | Ciencia | spa |
| dc.subject | Química | spa |
| dc.subject | Disciplina científica | spa |
| dc.subject | Sustancia | spa |
| dc.subject | Molécula | spa |
| dc.subject | Propiedad química | spa |
| dc.subject.keywords | Science | eng |
| dc.subject.keywords | Chemistry | eng |
| dc.subject.keywords | Scientific discipline | eng |
| dc.subject.keywords | Substances | eng |
| dc.subject.keywords | Molecule | eng |
| dc.subject.keywords | Chemical property | eng |
| dc.title | Química: un mentefacto conceptual. | spa |
| dc.title.translated | Chemistry: a conceptual mindfact. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |