La práctica educativa entre la instrumentalización y la innovación pedagógica incidencia en la vida social sistematización de la práctica.

dc.contributor.advisorRuiz Calderón, José Armandospa
dc.contributor.authorRzonzew Fernández, Debbie Brajelspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2022spa
dc.date.accessioned2022-09-02T20:04:07Z
dc.date.available2022-09-02T20:04:07Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente ejercicio investigativo consistió en una sistematización de prácticas que permitió la comprensión de la configuración de las prácticas educativas desarrolladas por una maestra en una institución educativa distrital y su incidencia en la vida social de la comunidad educativa. Este proceso de indagación tomo referencias teóricas significativas para el campo educativo acerca de los conceptos de práctica educativa, innovación pedagógica y vida social y familiar, junto con, un desarrollo metodológico a través de los cinco pasos de la sistematización de experiencias, poniendo en juego el relato y las entrevistas semiestructuradas como técnicas de recolección de las voces de los participantes: una maestra de una institución educativa distrital y un par de familias que se han visto permeadas por su práctica educativa. Las voces trascritas y analizadas colaboraron a develar estas relaciones profundas entre la práctica de una maestra y la vida social de las familias que comparten el mismo contexto territorial y constituyen día a día en sus vínculos y tejidos la conformación de acciones educativas dentro y fuera del espacio del aula.spa
dc.description.abstractenglishThe present investigative exercise consisted of the systematization of practices that allowed the understanding of the configuration of the educational practices developed by a teacher in a district educational institution and their incidence in the social life of the educational community. This process of inquiry took significant theoretical references for the educational field about the concepts of educational practice, pedagogical innovation, and social and family life, together with a methodological development through the five steps of the systematization of experiences, putting into play the story and semi-structured interviews as techniques for collecting the voices of the participants: a teacher from a district educational institution and a couple of families that have been permeated by their educational practice. The voices transcribed and analyzed collaborated to reveal these deep relationships between a teacher's practice and the social life of families that share the same territorial context and constitute day by day in their links and fabrics the conformation of educational actions inside and outside the space. from the classroom.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Desarrollo Educativo y Socialspa
dc.description.sponsorshipFundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE)spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17795
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)spa
dc.relation.referencesAguilar, J. (1998). De viajes viajeros y laberintos. Innovaciones educativas y culturas contemporáneas. Bogotá: IDEP, INNOVE.
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2015). Autoridades de Tunjuelito promueven estrategias inter locales de seguridad en 'Fronteras invisibles'. Página oficial Alcaldía Mayor de Bogotá. Disponible en: https://bogota.gov.co/en/node/11376
dc.relation.referencesAusubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Editorial Paidós.
dc.relation.referencesBarragán, D. (2012). La práctica pedagógica: pensar más allá de las técnicas. En: Barragán, D., Gamboa, A. y Urbina, J. (2012). Práctica pedagógica: perspectivas teóricas. Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander. Pp. 20-38. Disponible en: https://www.compartirpalabramaestra.org/documentos/otros/practica-pedagogica-pensar-mas-alla-de-las-tecnicas-barragan-diego.pdf
dc.relation.referencesBarragán, D. y Torres, A. (2017). La sistematización como investigación interpretativa crítica. Bogotá: Editorial El Búho.
dc.relation.referencesBarraza, A. (2005). Una conceptualización comprehensiva de la innovación educativa. Revista Innovación Educativa, Vol. 5 No. 28, Pág. 19- 31. México.
dc.relation.referencesBlanco, G. (2012). Paradigma de los elementos que intervienen en la innovación de la práctica docente a partir de su significado y prospectiva en un sistema. formalizado. Tesis doctoral. Universidad Tolteca de México. Puebla. México.
dc.relation.referencesBecerril, S. R. (2001). Comprender la Práctica Docente: categorías para una interpretación Científica, Querétaro México, Plaza y Valdez S.A.
dc.relation.referencesBourdieu, P. (2000). Cosas Dichas, Barcelona España, Editorial Gedisa S.A.
dc.relation.referencesCalderón, M. (2016). Significados de la innovación pedagógica en colegios oficiales de Bogotá: Experiencias de docentes. Universidad Nacional de Colombia. Disponible en: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/57732/1078366920.2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesCarr, W. (2002). Una teoría para la educación: hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Morata.
dc.relation.referencesColegio Rogelio Salmona IED. (2018). Proyecto Educativo Institucional. Texto inédito.
dc.relation.referencesCornejo, M., Mendoza, F. y Rojas, R. (2008). La Investigación con Relatos de Vida: Pistas y Opciones del Diseño Metodológico. Psykhe, vol. 17, núm. 1, mayo, pp. 29-39. Santiago, Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/967/96717104.pdf
dc.relation.referencesCuevas, Y. N. (2017). La práctica educativa, formas emergentes de la alteridad en las relaciones entre estudiantes y docentes. Maestría en Educación: Universidad Pedagógica Nacional. Disponible en: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16616/TO-21205.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesCreswell, J. W. 1998. Qualitative Inquiry and Research Design. Choosing among Five Traditions. Thousand Oaks, California, Sage.
dc.relation.referencesDenzin, N. K. y Lincoln, Y. S. 1994. «Introduction: entering the field of qualitative research», en N. K. Denzin e Y. S. Lincoln (eds.), Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, California, Sage
dc.relation.referencesDíaz, L., Torruco, U., Martínez, M. y Varela. M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. En: Investigación en Educación Médica, vol. 2, núm. 7, julio-septiembre, 2013, pp. 162-167. Distrito Federal, México: Universidad Nacional Autónoma de México.
dc.relation.referencesDupriez, V. (1996). Innovación pedagógica y descentralización. Documento presentado en el seminario "L'innovation en éducation et en formation" UniversitéParis X - Nanterre, en febrero de 1996. Maureira, F. (Trad.). Disponible en: http://archivopedagogicodecolombia.com/archivo/admon_total/raesreduc/archivos/p df/8232.pdf
dc.relation.referencesFreire, P. (2004); Pedagogía de la autonomía, Disponible en https://practicasdelaen2.files.wordpress.com/2016/07/freire-pedagogc3ada-de-laautonomc3ada.pdf
dc.relation.referencesFlórez, R. (1997). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mc Graw-Hill.
dc.relation.referencesFlick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid, España: Ediciones Morata.
dc.relation.referencesGarcía, S. y Torres, J. (2020). Sistematización de las prácticas educativas artísticas y ambientales de la organización ECOCASA suroriente, su acto de re-existencia en Bogotá. Maestría en Desarrollo Educativo y Social. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional- Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano –Cinde–.Disponible en: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/13216/SISTEMATIZACI%c3%93N%20DE%20LAS%20PR%c3%81CTICAS%20EDUCATIVAS%20ART%c3%8dSTICAS%20Y%20AMBIENTALES_2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesGalvis, L. (2011). Pensar la familia de hoy. Bogotá: Editorial Aurora.
dc.relation.referencesGutiérrez. V. (1994). Familia y cultura en Colombia. Colombia: Editorial Universidad de Antioquía.
dc.relation.referencesHuergo, J., A. (2010). Una guía de Comunicación/Educación, por las diagonales de la cultura y la política. Disponible en: https://maestriaeduca.files.wordpress.com/2011/11/comunicacioneducacion1.pdf
dc.relation.referencesJurado, F. (2013). La investigación y la innovación de los docentes de Bogotá: ¿para dónde vamos? En: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. Premio a la investigación e innovación educativa y pedagógica 2012 (pp.13-26). Bogotá: IDEP.
dc.relation.referencesJara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE.
dc.relation.referencesLejeune, Ph. (1980). Je est un autre. Paris: Editions du Seuil
dc.relation.referencesLopez. M. (2014). El profesor y la innovación educativa. En: Didac. Universidad Iberoamericana. Pp 4-10. Disponible en: https://biblat.unam.mx/hevila/Didac/2015/no65/1.pdf
dc.relation.referencesLópez de Maturana Luna, S. (2003). Construcción sociocultural de la profesionalidad docente: estudios de casos de profesores con un proyecto educativo. Tesis doctoral. Servei de Publicacions. Universidad de Valencia.
dc.relation.referencesLucio A., D. (1989). Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y relaciones. Revista de la Universidad de La Salle, (17), 35-46. Disponible en: https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1793&context=ruls
dc.relation.referencesManjarrés, D., León, E. y Gaitán, A. (2016) Familia y escuela: oportunidad de formación, posibilidad de interacción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesMartín, A. (1995). Fundamentación teórica y uso de las historias y relatos de vida como técnicas de investigación en pedagogía social. En: Aula, No. 7, pp. 41-60. España: Ediciones Universidad de Salamanca.
dc.relation.referencesMartínez, E. y Peralta, I. (1998). Educación familiar y socialización con los medios de comunicación En Comunicar, núm. 10, marzo. Grupo Comunicar: Huelva, España. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/158/15801007.pdf
dc.relation.referencesMartínez, M. (1998) La investigación cualitativa etnográfica en educación. México: Trillas.
dc.relation.referencesMorales, A. (2016). La práctica del maestro: una puesta en escena que se enriquece con la observación y la reflexión de la experiencia. Departamento de Posgrados Maestría en Educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Disponible en: https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/3361/Tesis%20Andr%C3%A9s%20Fernando%20Morales.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesNot, L. (2013) (3 Ed.). Las pedagogías del conocimiento. Bogotá Colombia: Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.referencesPiaget, J. (1968). Le structuralisme. París: P.U.F.
dc.relation.referencesRico, A. (2005). Reunión de expertos “Políticas hacia las familias, protección e inclusión sociales”. Cepal 28 y 29 de junio. Sala Medina Políticas Sociales y Necesidades Familiares en Colombia. Disponible en: http://dds.cepal.org/eventos/presentaciones/2005/0628/Ana_Rico.pdf
dc.relation.referencesRicœur, P. (1983-1985). Temps et récit. 3 tomes. París: Editions du Seuil.
dc.relation.referencesSantamaría, R. y Navarro, A. (2012). Organización y planificación escolar. España: Editorial Síntesis.
dc.relation.referencesSantelices, L. (2001). La familia desde una mirada antropológica: requisito para educar. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 28(1), 183–198. Disponible en: http://ojs.uc.cl/index.php/pel/article/view/29279
dc.relation.referencesStone, J. (1966). The general inquires: A computer approach to computer analysis in the behavioral Sciences. Cambridge. The M.I.T Press.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPráctica educativaspa
dc.subjectInnovación pedagógicaspa
dc.subjectVida social y familiarspa
dc.subjectSistematización de prácticaspa
dc.subject.keywordsEducational practiceeng
dc.subject.keywordsPedagogical innovationeng
dc.subject.keywordsSocial and family lifeeng
dc.subject.keywordsSystematization of practiceeng
dc.titleLa práctica educativa entre la instrumentalización y la innovación pedagógica incidencia en la vida social sistematización de la práctica.spa
dc.title.translatedEducational practice between instrumentalization and pedagogical innovation impact on social life systematization of practice.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
La práctica educativa.pdf
Tamaño:
956.13 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202205220057562- 28 AGO DEBBIE RZONZEW.pdf
Tamaño:
1.29 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada