La creación de heterónimos para la enseñanza de la identidad narrativa.

dc.contributor.advisorArias Pinzón, Alexandraspa
dc.contributor.authorRuiz González, Rene Leonardospa
dc.date.accessioned2019-09-23T16:24:50Z
dc.date.available2019-09-23T16:24:50Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste trabajo de grado es el resultado de una investigación educativa respecto a la enseñanza de la filosofía, elaborada a partir de las prácticas pedagógicas investigativas en la licenciatura en filosofía y de una experiencia personal (el autor) con el conocimiento de la filosofía y la literatura contemporánea; como resultado se estructuró una propuesta pedagógica didáctica para la enseñanza del concepto de identidad narrativa, por medio del ejercicio de crear heterónimos. De manera que los contenidos que se abordan en el documento entrecruzan conceptos teóricos de la filosofía y nociones de la enseñanza de la misma, como la filosofía práctica y la didáctica, en donde se incluye a los títeres como ejercicio práctico de los conceptos heteronimia e identidad narrativa.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofíaspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTE-23345
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/10447
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Filosofíaspa
dc.relation.referencesBalso, j., & Vásquez Tamayo, C. (2011). La heteronimia: una ontología poética sin metafísica. Estud.filos, 149-166.
dc.relation.referencesBianchi, S. (2009). La minificción en juego: un reto escolar. Literatura y juegos de rol: una propuesta didáctica basada en el minicuento (2008). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Univeridad Pedagogica Nacional, 154-151.
dc.relation.referencesBondy, A. S. (1967). Didáctica de la filosofía. Lima: Editorial Arica S.A.
dc.relation.referencesBustamante, A. (2015). Lo pliegues del sujeto: Una lectura de Fernando Pessoa. Madris, España: Biblioteca nueva
dc.relation.referencesClavel, J. M. (1992). Revisión de la heteronomía en diálogo. Isorgia , 17-27.
dc.relation.referencesDiana, Paredes Oviedo, D. M., & Villa Restrepo, V. (2013). Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfoque multisensorial en el campo didáctico . Rollos nacionales , 37-48.
dc.relation.referencesDiéguez , J. A. (2012). Fernando Pessoa o la belleza de la geometría del abismo. Lisboa, Portugal: Universidad de educacion a distancia: U.N.E.D.
dc.relation.referencesDomingo Moratalla, T. (2015). Paul Ricoeur: una filosofía para la educación. En E. R. Hernández, Voces de la filosofia de la educación (págs. 145-173). Mexico D.F: Ediciones de lirio.
dc.relation.referencesGuitart, M. E., Nadal, J. M., & Vila, I. (2009). LA CONSTRUCCIÓN NARRATIVA DE LA IDENTIDAD EN UN CONTEXTO EDUCATIVO INTERCULTURAL. Límite, 77-94
dc.relation.referencesKant, E. (1921). Fundamentacion de la metafísica de las costumbres. Madrid, España: Pedro M. Rosario Barbosa.
dc.relation.referencesMorales Oyola, D. E. (2015). Análisis de la enseñanza de la filosofía como problema filosófico . Escribanía , 61-76.
dc.relation.referencesPedrosa, j. M. (2014). El teatro de títeres: Entre el abismo poético y el pesimismo filosófico. Liburna, 79-97.
dc.relation.referencesPessoa Nogueira, F. (1982). El libro del desasosiego. Lisboa, Portugal: lisboeta Ática.
dc.relation.referencesRicoeur, P. (1986). La identidad narrativa. La narration. Quand le récit devient communication (págs. 339 - 355). Paris: Genéve, Labor et FIdes.
dc.relation.referencesRicoeur, P. (1996). Si mismo como otro. Mexico: Siglo XXI editores.
dc.relation.referencesSampieri, R. (2013). Metodología de la investigación. En Sampieri, Parte 3: El proceso de la investigación cualitativa (págs. 356-531). Mexico: Interamericana editores S.
dc.relation.referencesSarbach ferriol, A. (Noviembre de 2005). ¿Qué pasa en la clase de filosofía? Hacia una didáctica narrativa y de investigación. Barcelona, Barcelona.
dc.relation.referencesSkliar, C. (2017). Pedagogías de las diferencias. Buenos Aires, Argentina: Noveduc.
dc.relation.referencesSuescun, N. (1996). Oniromanía. Bogotá, Colombia: Ancora editores.
dc.relation.referencesTorres Cortes, J. E. (2017). Construcción de la identidad narrativa a través del texto autobiográfico en jóvenes privados de la libertad. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEnseñanza de la filosofíaspa
dc.subjectIdentidad narrativaspa
dc.subjectHateronomíaspa
dc.subjectHeteronomíaspa
dc.subjectAlteridadspa
dc.subjectTíteresspa
dc.titleLa creación de heterónimos para la enseñanza de la identidad narrativa.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
TE-23345.pdf
Tamaño:
1.45 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: