Examinando por Materia "Virtual environments"

Mostrando 1 - 9 de 9

Ambientes virtuales de aprendizaje como herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico en segundo ciclo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Linares Moreno, María Paula; Mellizo Guaqueta, Nelson
El siguiente trabajo de investigación surge a raíz de las dificultades que se generaron en las aulas de clase en cuanto al uso de las TIC durante el periodo de pandemia que inició en el año 2020. Se presenta entonces la necesidad de mejorar las capacidades de los niños de 3° y 4° de primaria como usuarios de las TIC desde el desarrollo habilidades relacionadas al pensamiento crítico por medio de un ambiente virtual de aprendizaje enfocado en el área de lenguaje y el sitio web Caja de Herramientas. Para esta propuesta se utilizó una metodología cualitativa y se tomó como enfoque pedagógico el Aprendizaje Basado en Proyectos al adecuarse al desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico desde el uso de las TIC por ser una propuesta flexible y activa. De esta manera se planteó una unidad didáctica cuyo objetivo es la presentación de un proyecto colaborativo llamado Proyecto Jaguar. La unidad didáctica cuenta con dos etapas: planeación y aprendizaje activo, que se compone de secuencias de tareas enfocadas en el desarrollo del pensamiento crítico, para subir a un ambiente virtual de aprendizaje llamado Flipgrid. El análisis de la creación de la unidad permitió identificar la necesidad de contar con elementos estructurados en el aula de clase para crear proyectos, así como la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico desde la niñez media.
Análisis de herramientas digitales en ELE desde el punto de vista de aprendizaje autorregulado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Nagles Fuquen, Ingrid Alexandra; Camargo Uribe, Ángela
Esta tesis da cuenta de un proceso de investigación que se desarrolló mediante el análisis de 6 materiales digitales en ELE. El objetivo fue establecer las características que conforman la estructura y desarrollo de recursos digitales para la enseñanza de ELE en materia de aprendizaje autónomo, además a identificar el enfoque teórico que sustenta la creación de material digital. Categorizar y describir cómo estos materiales encajan (o no) con los elementos más importantes del Aprendizaje Autónomo.
Aprendizaje cooperativo, logro académico y ansiedad en matemáticas : efectos de un andamiaje metacognitivo colaborativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vargas Buitrago, Edgar Fernando; Tenjo Villalba, Pablo Alexander; Ibáñez Ibáñez, Jaime
La tesis titulada "Aprendizaje cooperativo, logro académico y ansiedad en matemáticas: efectos de un andamiaje metacognitivo colaborativo" tiene como objetivo principal determinar el impacto de un andamiaje metacognitivo colaborativo en un entorno virtual sobre la efectividad del aprendizaje cooperativo, el logro académico, la ansiedad en matemáticas y la carga cognitiva en estudiantes de séptimo grado de Bogotá. La investigación parte del problema de la ansiedad matemática, una barrera significativa para el rendimiento académico, que afecta la memoria de trabajo y genera un círculo vicioso de bajo rendimiento y mayor ansiedad. Se propone que el aprendizaje cooperativo, combinado con un andamiaje metacognitivo, podría mitigar estos efectos negativos mediante la promoción de la autorregulación y el apoyo mutuo en un entorno virtual. El estudio adopta un enfoque cuasiexperimental con 73 estudiantes organizados en grupos, comparando un entorno con y sin andamiaje metacognitivo. Se utilizaron herramientas como el Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo (CAC) y pruebas específicas para medir la ansiedad matemática y la carga cognitiva. Los resultados muestran que el andamiaje metacognitivo colaborativo mejora significativamente la efectividad del aprendizaje cooperativo, reduce la ansiedad matemática y optimiza el rendimiento académico sin afectar negativamente la memoria de trabajo. La tesis concluye que las estrategias metacognitivas y colaborativas son efectivas para crear ambientes de aprendizaje más inclusivos y con menor ansiedad, ofreciendo valiosas recomendaciones para la práctica docente en el contexto de la enseñanza de las matemáticas.
Desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje resaltando la importancia de las energías renovables : energía eólica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Herrera Martinez, Victor Manuel; Rivera Pinzón, Diego Mauricio
En este artículo de innovación tecnológica se muestra todo el proceso que se llevó a cabo durante el diseño y desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje enfocado en la divulgación de los beneficios de la energía eólica en Colombia. Los problemas de contaminación que está viviendo el mundo es han adquirido tal magnitud que se hace imposible no evidenciar los efectos ocasionados, la sociedad ha cobrado conciencia y ha tratado de buscar alternativas y soluciones. Una de las soluciones es cambiar los agentes productores de desecho nocivos para salud, es el caso de los hidrocarburos principal productor de dióxido de carbono que está directamente relacionado con problemas respiratorios y con el calentamiento global. Es aquí cuando surgen las llamadas energías renovables, energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, el viento, es una energía inagotable. Con el desarrollo de la tecnología actual podemos tomar esta energía y transformarla en electricidad y a su vez usarla para alimentar grandes ciudades. La idea del entorno virtual es mostrar la cantidad de inventos, tecnología, aerogeneradores que se han creado alrededor de esta problemática y que a pesar de ser una solución viable para mitigar los problemas causados por la contaminación son muy poco conocidos. El proyecto nace como una respuesta a este desconocimiento en general de la energía eólica y también en respuesta a las altas exigencias de los estudiantes en materia de tecnología aplicada en el aula. El entorno se desarrolla en Unity 2018.2.12f1 3D y para su posterior evaluación de usabilidad se toman en cuentan la familia de normas ISO2500. Normas de las cuales nacen ítems esenciales al momento de desarrollar software en este caso de carácter educativo. La Estética, aprendizaje, funcionalidad, utilidad y adaptación.
Diseño de un ambiente virtual para el aprendizaje de conceptos básicos en el dibujo técnico y la expresión gráfica aplicados a la educación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mahecha Camargo, Oscar Fernando; García Doncel, Nicolás
Este proyecto de investigacion permite consultar, enfocar, reflexionar y visibilizar sobre conceptos técnicos propios del dibujo mecánico y geométrico, desde el escenario pedagógico de la educación en tecnología e informática y el aporte desde la licenciatura en Diseño Tecnológico en el ámbito sistemático e investigativo. Donde el centro de la enseñanza sea el estudiante en formación, al cual se le dará toda la atención y dedicación en la construcción de los conceptos y temáticas trabajadas en cada sesión, asimismo; estas temáticas estarán dispuestas en la plataforma del el ambiente virtual de aprendizaje EXELEARNING para ser puestas en ejecución.
Efecto de un andamiaje metacognitivo para el desarrollo de habilidades de regulación metacognitiva y logro de aprendizaje musical en estudiantes con diferente estilo cognitivo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cruz Salazar, Leidy Tatiana; Olaya Cortes, Juan Fernando
Tesis de maestría en tecnologías de la información aplicadas a la educación, a través de la cual, se estudia el efecto que produce un andamiaje metacognitivo sobre el desarrollo de habilidades de regulación metacognitiva y el logro de aprendizaje en la competencia de la inciación a la armonía funcional. La investigación se llevó a cabo en las las Instituciones Educativas Distritales Kennedy y Débora Arango Peréz en la ciudad de Bogotá en la cual participaron 46 estudiantes con diferente estilo cognitivo. En este estudio se realizaron mediciones a dos grupos, antes y después de la intervención experimental, la cual consistió en el desarrollo de dos unidades didácticas pertenecientes a la asignatura de música, implementadas en un ambiente virtual de aprendizaje. Los resultados de esta investigación resaltan la importancia del uso de andamios metacognitivos en el proceso de aprendizaje musical por medio del uso de habilidades autorreguladoras como planificación, monitoreo y evaluación.
Efectos de aplicación de andamiajes metacognitivos en la autorregulación y el desempeño académico de maestros en formación de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Conde Torres, Jefferson Andres; Sanabria Rodríguez, Luis Bayardo
La presente investigación analiza los efectos de la implementación de andamiajes metacognitivos en la autorregulación del aprendizaje y el desempeño académico de docentes en formación de la Universidad Pedagógica Nacional, en un entorno de aprendizaje computacional. La problemática abordada parte de la necesidad de fortalecer la autorregulación en escenarios virtuales de alta autonomía, donde la ausencia de monitoreo constante puede comprometer los procesos de aprendizaje significativo. Para ello, se diseñó un estudio experimental que comparó dos configuraciones de andamiaje: una integral, con las fases de planeación, monitoreo y evaluación, y otra parcial, que omitió la etapa de monitoreo. La muestra estuvo compuesta por maestros en formación de veintiún (21) programas de licenciatura, quienes participaron en un curso virtual sobre habilidades psicosociales. Se utilizaron como instrumentos una prueba de juicios metacognitivos, el cuestionario MSLQ-SF y evaluaciones de logro académico. Los resultados, analizados mediante técnicas estadísticas como ANOVA, MANOVA y medidas repetidas, evidencian que la inclusión del monitoreo en el andamiaje metacognitivo tiene un efecto significativo en el incremento de la autorregulación del aprendizaje y en la mejora del desempeño académico. Asimismo, se identificaron asociaciones significativas entre factores específicos de la autorregulación (como el control del esfuerzo, el manejo del tiempo y las estrategias cognitivas) y los niveles de logro académico. Estos hallazgos subrayan la importancia de integrar de forma coherente los juicios metacognitivos en ambientes virtuales de formación docente, aportando evidencia empírica para el diseño de entornos instruccionales orientados a la formación de educadores con altos niveles de autorregulación. Se concluye que los andamiajes metacognitivos con monitoreo favorecen la conciencia metacognitiva, optimizan el aprendizaje autónomo y constituyen una estrategia eficaz para responder a los desafíos pedagógicos de la educación superior.
Entre las máquinas y los entornos : la idea de tecnología para la enseñanza de la filosofía en la posmodernidad.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-09-25) Prada Dussán, Maximiliano
El presente artículo pretende mostrar los alcances que tiene comprender la tecnología como entorno, en el marco de la posmodernidad y de cara a la enseñanza de la filosofía. Para esto se darán tres pasos: primero, se mostrará el punto de referencia desde el cual es posible construir la idea de técnica como entorno; segundo, se da sentido a esta idea en el marco de la posmodernidad; finalmente, se sugieren caminos por los cuales la idea puede ser incluida en el ámbito de la enseñanza de la filosofía.
Implementación de ambientes virtuales TIC : enseñanza del fenómeno de desorción de Pb(II) en aguas residuales industriales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Diaz Hernandez, Sandy Alejandra; Gómez Aguilar, Dora Luz
En el presente trabajo de grado se desarrolló ambientes virtuales con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación TIC, la creación de una página web para la enseñanza del fenómeno de desorción de Pb (II) en aguas residuales industriales, a profesores en formación de la Universidad Pedagógica Nacional en el espacio del énfasis disciplinar “Tecnologías limpias” periodo 2020-2. Encontrando la importancia del manejo de las TIC que aportan tanto en la formación y en la labor como Docente. Por otro lado, se realizó una revisión bibliográfica sobre el fenómeno de desorción de Pb(II) en aguas residuales industriales, encontrando la importancia de este como una tecnología emergente para el tratamiento de aguas residuales que presenta ser económica y viable debido a su bajo costo.