Examinando por Materia "Vida cotidiana"

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El agua, su valor y la vida cotidiana: un análisis crítico al desarrollo neoliberal
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Pinzón Quesada, Edward Armando; Sierra Puentes, Myriam Carmenza
Esta investigación se propuso realizar un análisis de la manera como el agua es comprendida y asumida por el proyecto neoliberal y algunas políticas que lo ponen en marcha. Se describen sus posiciones, tensiones y contradicciones internas. Luego se abordan los cambios políticos y administrativos vividos en los últimos siglos en el país y las diferentes configuraciones territoriales que dan las condiciones para la implementación de un modelo neoliberal por medio de sus megaproyectos, en un contexto de guerra. Lo anterior desconoce las particularidades locales y de los ecosistemas que proveen de agua al país, y específicamente se aborda el caso concreto de la Depresión Momposina, una de las mayores zonas inundables de América. Por último se presenta el proceso organizativo local en Emaús que gira en torno a la siembra y cosecha de agua lluvia, en una región que cada día sufre con mayor rigor las condiciones de sequía.
"Aquí todo es educativo". Saberes pedagógicos y prácticas formativas en organizaciones populares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-01-27) Barragán, Disney; Mendoza, Constanza; Torres Carrillo, Alfonso
El artículo sintetiza los resultados de la investigación "Saberes y prácticas pedagógicas en organizaciones populares", desarrollada dentro de la línea de investigación Memoria, identidad y formación de sujetos, del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional y cofinanciada por la DG-CIUP durante 2003 y 2004. El proyecto se preguntaba por el lugar que ocupa lo educativo y lo pedagógico en las organizaciones, los saberes pedagógicos construidos desde sus prácticas educativas y el significado que tiene la organización como espacio formativo para sus integrantes. Como resultado de la investigación, el artículo reconoce tres dimensiones constitutivas del saber pedagógico de las organizaciones: 1) los planteamientos y criterios metodológicos y didácticos, resultado de la reflexión sobre su quehacer educativo, 2) la formación de los sujetos de la investigación a través de su acompañamiento, y 3) la vida cotidiana de las organizaciones como espacio educativo.
Centralidades y vida cotidiana en los habitantes del barrio la Fiscala.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cortés González, Gildardo; Romero Castro, Olga Lucia
Tesis de grado en que se realiza una investigación de tipo cualitativa que busca comprender cómo la construcción del Portal de Usme de Transmilenio generó una serie de centralidades a su alrededor que han modificado las acciones cotidianas de los habitantes de barrio la Fiscala perteneciente a la localidad quinta de Usme. En este Propósito se identifican los desplazamientos, los escenarios, los patrones de rutinización y las prácticas ancladas a los lugares que realizan los sujetos a partir de la experiencia espacial que adquieren debido a las nuevas relaciones con su entorno cercano. de igual manera, se identifica cómo los planes de ordenamiento territorial que son acordes con las políticas públicas del momento y con las tendencias de la globalización, no se cumplen a su cabalidad debido a gestiones administrativas y de cumplimiento de metas.
El cine desde el punto de vista de niños y niñas entre los 7 y 10 años de edad. Estudio de caso en el barrio Fátima, al sur de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Moreno Supelano, Dilsa; Ayala Rengifo, Martha Leonor; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Trabajo de grado que tiene como propósito comprender el punto de vista que un grupo de niños y niñas tiene respecto al cine y el sentido que este medio adquiere en sus vidas cotidianas. La información consignada más allá de ofrecer un panorama de hábitos y preferencias, provee una mirada acerca de los temas y situaciones que los niños y niñas consideran más relevantes en su encuentro cotidiano con el medio. De este modo, se comparte la percepción que ellos tienen del ambiente, de sus actores y especialmente del lugar que ocupan ellos mismos en este tipo de práctica. Así pues, se identifican necesidades y expectativas concretas, no siempre presentes en las preocupaciones de los padres, educadores, o de quienes dinamizan el campo de la infancia y los medios de comunicación.
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Zambrano García, María Fernanda; Cely Rodríguez, Alexánder
La ciudad desconocida es una propuesta que, en el marco de la didáctica de la geografía y la enseñanza para la comprensión, busca conocer la ciudad habitada que, a pesar de ser el escenario cotidiano de la producción y reproducción de las relaciones sociales, pasa desapercibida frente a las ocupaciones diarias, trayectos, usos y funciones que permite la ciudad. Conocer la ciudad, construirla, vivirla y habitarla implica un ejercicio de ciudadanía en el cual se puede decidir sobre la misma, ser parte de ella y por tanto acceder a una ciudad democrática
Los comentarios de algunos docentes de geografía sobre la vida cotidiana como objeto de la enseñanza geográfica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-11-30) Santiago Rivera, José Armando
En la época actual los cambios y transformaciones han afectado los diversos aspectos de la dinámica integral de la sociedad; en especial, la enseñanza geográfica que amerita innovarse acorde con los desafíos del mundo contemporáneo. El problema es su desfase del momento histórico, debido a su afecto a los conocimientos y prácticas tradicionales. Esta disonancia determinó acudir a los docentes de geografía, con el propósito de obtener sus comentarios sobre la importancia pedagógica y didáctica asignada al estudio de la vida cotidiana como realidad geográfica. Metodológicamente, se interrogó a seis docentes, quienes manifestaron la necesidad de contextualizar la enseñanza geográfica, ante los retos del momento histórico, pues se deben abordar las temáticas y problemáticas del entorno inmediato, con una labor pedagógica formadora del estudiante como un ciudadano crítico, capaz de explicar la vida cotidiana como objeto geográfico de la práctica escolar.
Desarrollo urbano en Mochuelo Bajo : la influencia del transporte informal en la producción espacial de esta periferia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cobos Moreno, Juan Deivys; Carmona Rojas, Madisson Yojan
Esta investigación desarrolla un estudio de caso el cual tiene como centro de análisis el papel del transporte informal en el proceso de conformación y evolución del barrio Mochuelo Bajo. Además de su función como agente activo en la reproducción de una vida cotidiana legitimadora del capitalismo. En los barrios informales de expansión urbana el transporte es la materialización de la posibilidad de integrarse de alguna manera a la economía de la urbe. Sin transporte la movilidad se hace complicada y hasta imposible de realizar. En este escenario, el transporte informal se convierte un elemento central en la historia del barrio. La evolución del uno conlleva a la evolución del otro, el cambio de dinámicas y agentes de uno conlleva irremediablemente a la transformación del otro. El transporte informal se consolida como un testigo y agente activo en el proceso de urbanización. Se convierte en un paisaje, o más bien, en una formación socioespacial propia del barrio.
Entre milagros, bailes y santos: ¿cómo se vivía la religiosidad cotidiana en Santiago de Cali (1700 – 1750)?.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-08-22) Abadía Quintero, Carolina; Echeverry Pérez, Antonio J.
El presente artículo realiza un acercamiento a la deno-minada cotidianidad religiosa de la gente que fue pro-tagonista de las formas de vivir la fe en el mundo colo-nial en Santiago de Cali (1700 – 1750. Se muestra, ini-cialmente, cómo las formas de expresión religiosa que vivía dicha población trasgredían constantemente la oficialidad y ortodoxia católica, debido a los desorde-nes constantes, desobediencias y escándalos públi-cos que eran protagonizados por los libres de todos los colores que habitaban la ciudad, al realizar las fies-tas y procesiones con constante bullicio, licor y alga-zara, y sin seguir la correcta doctrina cristiana. Además se presenta y relata una aparición milagrosa muestra la importancia del milagro como mecanismo de control social en el mundo colonial.
¿El futuro al margen? Jóvenes populares potenciando el presente. Una propuesta para la construcción de proyectos de vida en la IED Sierra Morena. Miradas, resistencias y alternativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Angulo Flórez, Daniel Ignacio; Vargas Rodríguez, Luis Carlos; Jiménez Camargo, Camilo Enrique
El trabajo de grado que se propone, aborda la vida cotidiana de los jóvenes populares de grado décimo de la IED Sierra Morena Sede Tarde atravesado por la pregunta: ¿Qué implicaciones tiene la construcción de proyectos de vida desde una praxis de Derechos Humanos desde la Escuela? Su característica principal, es la confrontación del concepto de proyecto de vida tradicional que se ha instituido socialmente en escenarios como la escuela, la familia, el barrio etc. Los cuales sitúan al joven en una condición marginal con el hacer de su historia y que a su vez configuran una mirada adultocéntrica que transgrede la humanidad misma del joven. Ante esto, se genera un concepto de proyecto de vida alternativo que busca vincular el conocimiento circundante en la escuela con la vida diaria de los jóvenes desde sus voces con la intencionalidad de potenciar el presente como herramienta de colocación de los sujetos para la transformación radical de sus realidades desde planos individuales y colectivos.
La juventud del occidente de Suba : representaciones y sentidos de una cotidianidad fragmentada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Osorio López, Julián Felipe; Carmona Rojas, Madisson Yojan
Este estudio investiga la relación entre la juventud y la segregación socioespacial en las UPZ Rincón y Tibabuyes de Suba, Bogotá, destacando cómo estas dinámicas impactan la vida cotidiana. A través del marco teórico de la tríada dialéctica de Henri Lefebvre, se examinan las complejas interacciones entre el espacio concebido, percibido y vivido, revelando cómo las dinámicas del neoliberalismo refuerzan la exclusión social. La investigación se basa en una metodología participativa, que incluye diálogos ciudadanos, para captar de manera auténtica las experiencias y desafíos que enfrentan los jóvenes en estos territorios marginados. Los resultados evidencian desigualdades significativas en el acceso a derechos urbanos esenciales, como la vivienda digna y el uso del espacio público, lo que profundiza la segregación. El estudio concluye con un llamado a la implementación de políticas más inclusivas y equitativas, que garanticen el derecho a la ciudad para todos los habitantes, especialmente los jóvenes.
El papel de la bicicleta en las transformaciones socio-espaciales del espacio público en Bogotá, en el marco del derecho a la ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Lerma Quintero, Karen Lizeth; Diago Camacho, Juan Sebastián
Tesis de Grado que da cuenta de las diferentes problemáticas sociales y espaciales que se dan a partir del uso de la bicicleta en la ciudad de Bogotá. Reconociendo la misma como concepto emergente dentro de las ciencias sociales y la geografía en la necesidad de comprender las dinámicas dentro de la sociedad contemporánea. Así mismo, resaltar la importancia del Derecho a la Ciudad como un móvil que posibilita la defensa de la vida digna y el buen vivir en el contexto urbano. A partir de la indagación investigativa, se realizó un producto didáctico y pedagógico en forma de Revista Fanzine, en aras de utilizarlo en las diferentes aulas de clase y espacio pedagógicos en donde se plante la discusión de la Bicicleta y el Derecho a la Ciudad como una forma de cuestionar y transformar la realidad desde la práctica docente.
Propuesta didáctica del cuidado de la vida para la enseñanza del ecosistema urbano a niños de cuarto de primaria en el colegio Provincia de Quebec.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Merchán Puentes, Nazly Natalia; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
La presente propuesta didáctica toma relevancia desde la practica pedagógica de la maestra en formación, partiendo desde las temáticas vistas en la práctica pedagógica del cuidado de la vida y concepciones previas de los estudiantes de cuarto grado del colegio Provincia de Quebec, para la enseñanza del ecosistema urbano, en donde se muestra la importancia de las propuestas didácticas teniendo en cuenta el contexto, el cuidado de la vida desde la metodología del aprender haciendo, donde principalmente tomamos las concepciones de los estudiantes, la vida cotidiana, el reconocimiento del lugar donde habitan, para así hablar de territorio, enfatizando de esta forma en la naturaleza urbana y su importancia, donde los estudiantes pudieron reconocerla desde diferentes escenarios que los rodean, de manera que el cuidado de la vida lo pueden fomentar en su territorio desde sus hogares, donde los estudiantes logran diferenciar el ecosistema urbano de otros ecosistemas, entendiendo también la complejidad de la zona donde se llevó a cabo esta propuesta didáctica debido a que forma parte del borde de la ciudad de Bogotá, el cual se pretende sea conservado de forma adecuada a partir de que se tenga un reconocimiento y una conciencia en el cuidado de la vida.
La reafirmación del individuo en paralelo a la construcción del sentido comunitario en el cerro nororiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) León Forero, Camila Andrea; Torres Carrillo, Alfonso
Trabajo de grado donde la autora hace parte del proceso de investigación de la línea de Desarrollo Comunitario y Social de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE), dicha investigación se enmarca en una experiencia comunitaria de transformación social, en donde se evidencian los proceso de construcción y fortalecimiento de los individuos y el sentido comunitario. El documento que se presenta, da cuenta de una investigación cualitativa con metodologías variadas, desarrollada en la Coordinadora de Organizaciones en Defensa de los Derechos del Niño y la Niña, ubicada en los cerros nororientales de Bogotá Distrito Capital, en la localidad 1, Usaquén.
Reconociendo el territorio: una aproximación a las transformaciones espaciales por la geopolítica del carbón. Reflexión pedagógica en la institución educativa Jairo Albarracín en la vereda Cómeza Hoyada. municipio de Socotá- Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Estupiñán Márquez, Carlos Roberto; Galindo Joya, Jorge Armando
Resumen Este trabajo de grado explora el desarrollo de la práctica pedagógica con estudiantes de grado decimo y once de la institución educativa técnica Jairo Albarracín Barrera, ubicada en la vereda Cómeza Hoyada de municipio de Socotá al nororiente del departamento de Boyacá. Busca formular una propuesta pedagógica que reconoce el territorio como punto de partida para dar una reflexión geopolítica. Por medio de la enseñanza en geografía se explora las temáticas de la vida cotidiana que son relevantes para los estudiantes, creando una reflexión que da cuenta de las múltiples transformaciones territoriales por la geopolítica del carbón. Se emplean métodos como la cartografía social y las salidas de campo para entender las construcciones espaciales en los estudiantes, de esta forma poder relacionar en el aula elementos de la vida cotidiana de la ruralidad, que son importantes en el análisis de las particularidades del docente y estudiante rural en esta parte del país.
Relatos de vida como estrategia pedagógica fundamentos para su reflexión en la educación de adultos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Torres Garzón, Laura Estefanía; Bonilla Patiño, César Fabián; Merchán Díaz, Jeritza
Con el propósito de comprender los relatos de vida como estrategia pedagógica en la Educación de Adultos, este trabajo propone situar nuestra experiencia en el Campo de la Educación Comunitaria, a partir de la práctica pedagógica desarrollada en el Programa de Educación de Adultos de la Corporación Educativa y Social Waldorf. Desde allí, se dan encuentros, desde nuestro rol como maestros en formación, cuyas aproximaciones permitieron dar luz a esta tesis que interroga: ¿Cómo es posible resignificar subjetividades, crear procesos y proyectos comunitarios a partir de la comprensión de los relatos de vida como estrategia pedagógica?
Situaciones cotidianas. Una estrategia para estimular la motivación en la clase de química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-01-02) Blanco, Juliana Caballero; Sanabria, Alejandra Buesaquillo
Este trabajo de innovación tiene como objetivo principal incrementar la motivación en los estudiantes del grado décimo y undécimo del Instituto Pedagógico Nacional frente a la asignatura de química, por medio del fortalecimiento de las cinco actitudes identificadas durante la práctica i (expectativa, aceptación, utilidad, interés y confianza). Esto se logra a través de tres estrategias aplicadas a la población del curso 1003 y 1102, la primera de estas consiste en proponer ejemplos de la vida cotidiana en cada temática tratada durante el semestre; la segunda consiste en llevar a cabo prácticas de laboratorio donde se fabrica algún producto demostrando la utilidad y aplicación de los temas de química en la elaboración del mismo. Finalmente, por medio de una feria, los estudiantes venden el producto hecho durante el año especificando propiedades químicas, relacionando tópicos vistos durante el semestre y explicando la importancia delproducto en la vida diaria. Lo mencionado anteriormente se evalúa por medio de un cuestionario tipo likert que consta de siete preguntas, en el que se evidencia que los estudiantes logran articular la química a situaciones de la vida, relacionando los conceptos teóricos con dichas situaciones, por lo tanto, se fortalecen las actitudes evaluadas permitiendo el incremento en la motivación de los estudiantes frente a la química.
Soledad y alienación en Francia durante el siglo XIX. Una lectura desde “Las flores del mal”.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-10-09) Ibagón Martín, Nilson Javier
En este artículo se analiza, a partir de la colección de poemas del escritor francés Charles Baudelaire titulado Las flores del mal, los efectos del desarrollo y consolidación de la Revolución industrial durante el siglo XIX en la vida cotidiana de los franceses, en particular, la de los parisinos. Para tal efecto, en primer lugar, se abordan las posibilidades analíticas de la literatura en la producción de conocimiento histórico, afirmando el estatus de fuente de las obras literarias. En segundo lugar, se estudian diferentes variables alrededor del lugar de producción de la obra, con el fin de entender las subjetividades y objetividades que estructuran la versión que presenta Baudelaire sobre el tedio, la soledad y alienación, principios que definieron, en el contexto de la idea de progreso, la vida urbana en Francia.
El trabajo campesino, una mirada desde la vida cotidiana. El caso de la vereda El Romeral Sibaté.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Agudelo Aguilera, Diana Yelina; Castellanos Sepúlveda, Luis Felipe
La propuesta de investigación se desarrolló con los campesinos de la vereda El Romeral del municipio de Sibaté en el departamento de Cundinamarca, haciendo una interpretación a la vida cotidiana en relación con sus actividades laborales ligadas o no a la producción del campo, en la cuales se desempeña el campesino y la familia campesina. En este sentido desde los postulados de la geografía y la sociología rural, se analizó de qué manera se ha transformando el rol del campesino: un sujeto ligado al uso y a la explotación de la tierra, y recientemente a la proletarización del campo, un sujeto no solo enfrentado a las necesidades económicas familiares, sino también a las demandas de la ciudad, las políticas agrarias y las formas de organización local. Los cambios en las zonas rurales han estado permeados por el desarrollo de la globalización, lo que lleva a que las comunidades que allí viven, cambien su forma de actuar diaria con relación a la producción y su trabajo, para suplir las necesidades básicas de la familia. Las prácticas y dinámicas que han llevado a la transformación del espacio en términos de la utilización y uso del suelo rural traen consigo la modificación de la cotidianidad de la comunidad, que para el caso de la investigación se centra en la interpretación de su forma de empleo vinculada no solo a la producción agrícola sino a otras formas de empleo, que no desdibujan el carácter de campesino.
La vida cotidiana de las organizaciones populares como espacio formativo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-01-01) Torres Carrillo, Alfonso
El artículo sintetiza una parte de los resultados de la investigación Saberes y prácticas pedagógicas en organizaciones populares, cofinanciada por la DGP-CIUP y realizada por investigadores de la línea Memoria, identidad y actores sociales. En particular, se centra en la vida cotidiana de las asociaciones populares como un espacio valorado por sus integrantes como formativo. A la luz de los aportes de algunos estudiosos de la vida cotidiana y partir de la reconstrucción histórica de la experiencia educativa de las organizaciones y de un trabajo de campo de carácter etnográfico, el texto analiza los espacios, momentos, contenidos y formas de aprendizaje en la cotidianidad de las organizaciones. Finalmente, concluye que la confluencia entre las prácticas educativas formales y la experiencia dentro de la vida cotidiana de las organizaciones, es la que garantiza un propósito central de éstas: la formación de sus integrantes como sujetos sociales.
Vida cotidiana y configuración espacial en la novela Señor que no conoce la luna.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-02-23) Ramírez Moreno, Sandra Lorena
Este artículo analiza las relaciones que determinan la manera de vivenciar por parte de los protagonistas de la novela de Evelio Rosero Señor que no conoce la luna (2011) los lugares en los cuales se desarrolla las trama novelesca, para tal fin toma tres escenarios: la casa, el armario y la calle. La línea transversal del análisis, es la vivencia cotidiana de los personajes, y la manera como se establecen las relaciones de acuerdo a una dialéctica del dentro y del afuera. La mirada a partir de lo literario permite dar cuenta de la configuración espacial a partir de la cotidianidad de los habitantes de un lugar; en este caso las relaciones se establecen con la ciudad que emerge en la modernidad.