Examinando por Materia "Trastorno de Espectro Autista TEA"

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Aportes a la enseñanza de la Lengua Castellana y el desarrollo de habilidades comunicativas desde el modelo enseñanza para la comprensión en niños con TEA. Un estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Castañeda Latino, Diana Marcela; Sánchez Rodríguez, Carmenza
La presente investigación tuvo por objeto conocer los aportes de los docentes de la asignatura de Lengua castellana en la creación de nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje basados en el enfoque de enseñanza para la comprensión en personas con autismo en el colegio Integral Avancemos.
Aprendizaje significativo para fomentar la calidad de vida en adultos con trastorno del espectro autista.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hernández Pita, Yenni Alejandra; Wilches Landinez, Diana Maritza
El presente trabajo de grado tiene como objetivo potenciar los procesos de autonomía e independencia que asu vez contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de un grupo muestra de tres adultos con Trastorno del Espectro Autista de la Fundación Futura, pare ello se diseña una propuesta pedagógica desde el aprendizaje significativo con la enseñanza de distintas actividades básicas de la vida diaria propias de la etapa; esta es llevada a cabo en tres fases necesarias para que los sujetos transiten por cada una para llegar a los objetivos planteados, dicha propuesta permitió identificar la importancia de los procesos pedagógicos llevados a cabo por el educador especial siendo estos necesarios para eliminar barreras de aprendizaje y promuevan la participación de los sujetos en su contexto, por esta razón se elabora un producto de una cartilla en la cual se encuentra la propuesta y la metodología de su aplicación con el fin de que esta trascienda en toda la población de la fundación y la que viene.
Enseñanza del concepto aristotélico de amistad en un aula diversa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Sánchez, Dagni Milannie; Nossa Caviedes, Karol Vivian; Soler Martín, Carolina
Este trabajo de grado se planteó como objetivo el desarrollo y evaluación de estrategias pedagógicas para la enseñanza del concepto aristotélico de amistad. En consonancia, presenta los resultados del desarrollo e implementación dentro del marco de las competencias ciudadanas de dichas estrategias pedagógicas en la Institución Educativa Distrital República Bolivariana de Venezuela (IED RBV) en un aula diversa con estudiantes con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Lo anterior se propuso luego de los análisis derivados de las prácticas pedagógicas realizadas en la institución mencionada, desde los cuales se identificaron falencias y vacíos en la clase de filosofía, a partir de lo cual se profundizó en la enseñanza de la Filosofía y en el enriquecimiento pedagógico y didáctico para su uso dentro de las aulas diversas y con intenciones de ser inclusivas, como lo son las aulas de la institución. El trabajo de grado deja evidencia de la necesidad de continuar aportando a los ámbitos pedagógicos, didácticos e investigativos para generar nuevas formas de que la filosofía llegue a todos los estudiantes, sin excepciones. Todo esto concluyó en una serie de reflexiones que invitan a los maestros en general, pero en especial a los maestros de filosofía, a seguir pensando en la importancia de su labor docente dentro del aula y a iniciar, o continuar, su formación desde y para la diversidad.
Estudio de caso sobre los indicadores de estilo cognitivo en Jóvenes con Trastornos del Espectro Autista (TEA).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Villa Rojas, Yennifer Paola; Hernández Valbuena, Carolina
El objetivo del presente proyecto de investigación es determinar los indicadores de estilo cognitivo, en dos casos de jóvenes con TEA, y establecer posibilidades relaciones con las áreas de desarrollo alteradas en el espectro autista. De esta manera aportar a la comprensión de sus maneras de aprender. El diseño es un estudio de caso múltiple. Los resultados permiten observar movilidad en las áreas de desarrollo de cada joven, es decir, transformación en el área comunicativa desde la infancia hasta la juventud, igual a nivel social, imaginativo o simbólico; por su parte, los perfiles de estilo cognitivo de los casos muy similares al confiar en factores internos a la hora de ubicar la vertical u horizontal, tener buena capacidad de reestructuración cognitiva, sin llegar a ser excepcional, un procesamiento de información donde con dificultad inhiben las conductas automáticas y relaciones sociales de tipo impersonal con preferencia al trabajo individual. Por otra parte, se hace una propuesta de estrategias, apoyos y adaptaciones para la aplicación de los instrumentos de caracterización de cada indicador con el fin de reconocer las particularidades de la población y garantizar validez en los datos.
Fortalecimiento de las habilidades sociales en discapacidad intelectual (D.I) y trastorno del espectro autista (TEA) : un viaje de aventuras a través de los lenguajes artísticos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Téllez, Laura Dayanna; Chaparro Llanes, Liseth Valeria; Dueñas González, Luisa Fernanda; Zuluaga Contreras, Ana María; Herrera Plata, Andrea Juliana
El presente proyecto investigativo tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales en población con discapacidad intelectual (D.I) y trastorno del espectro autista (TEA) en la institución ACONIR, donde se reconoció la importancia del fortalecimiento de estas, ya que, son primordiales para la vida de cualquier ser humano, a fin de favorecer su desarrollo personal y social en la vida. Por lo tanto, fue necesario diseñar e implementar como estrategia didáctica un proyecto pedagógico de aula (PPA) titulado “Viajemos por el mundo: una experiencia divertida”, teniendo como temática principal la elaboración de actividades situadas en distintas partes del mundo que permitieron potenciar las habilidades sociales de los participantes a partir de los lenguajes artísticos como facilitadores y mediadores de los procesos de enseñanza- aprendizaje, acogiendo a toda la población desde sus distintas características y edades.
¨Intervención pedagógico musical basada en el método integrativo en un niño con trastorno del espectro autista¨.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ceballos Echeverri, Cesar Alafh; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
El presente trabajo de grado tiene como objetivo proponer un modelo de intervención útil para el aprendizaje musical y el desarrollo de habilidades básicas, mediante una estructura pedagógico musical, basada en el método integrativo para un niño con trastorno del espectro autista.
La Magia de Jugar : fortalecimiento de las funciones ejecutivas en población con Discapacidad intelectual y Trastorno del espectro autista.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Delgado Pinilla, Nicol Daniela; Ramírez Hernández, Nelsy Daniela; Reyes Sáchica, Ángela Johana; Herrera Plata, Andrea Juliana
El presente proyecto investigativo tiene como objetivo potenciar las funciones ejecutivas (FE) por medio del juego en personas con Discapacidad Intelectual (DI) y Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la institución ACONIR. Las FE son habilidades cognitivas que están inmersas en todas las tareas de la vida cotidiana y que son necesarias para el desarrollo integral de todo ser humano en cada ámbito de la vida, por esta razón, se planteó el juego para potenciar este proceso, ya que al jugar se pone en escena lo que implican las FE como inhibir, la tomar de decisiones, ser flexible a los cambios y la autorregulación emocional, todo esto permite acoger a los grupos etarios (niñez, jóvenes, adulto y adulto mayor) resaltando que desde el juego se posibilitó identificar intereses, habilidades y necesidades en pro de potenciar sus capacidades para la participación en otros contextos. Para este fin se diseñó y se implementó un proyecto pedagógico de aula (PPA) denominado “La magia de jugar” que a partir de la exploración de distintos tipos de juegos como tradicionales, simbólicos, cooperativos, de mesa y construcción para potenciar las funciones ejecutivas cognitivas y emocionales de los participantes. Se tuvo en cuenta para esta investigación elementos teóricos respecto a las FE, juego, DI y TEA.
Recursos digitales para promover la lectoescritura en estudiantes con TEA.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Letrado, Jessica Tatiana; Sánchez Acevedo, Vivian Alejandra
Esta propuesta de innovación tiene como objetivo presentar dos recursos educativos digitales dirigidos a estudiantes de primaria con Trastornos del Espectro Autista y también a maestros. Los recursos mencionados buscan orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje en lectoescritura a través del enfoque sociocultural, en conjunto con el diseño pedagógico de secuencias didácticas. Por lo tanto, la propuesta incluye recomendaciones tanto para docentes como para estudiantes con el fin de entender y hacer uso del material propuesto y las actividades incluidas allí.