Examinando por Materia "Tendencias temáticas"

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Estado del arte de los trabajos de grado sobre materiales educativos, en la licenciatura en diseño tecnológico del periodo comprendido del año 2006 a 2015.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bedoya Cáceres, Jorge Edison; Medina Toscano, Daniel Fernando; Reyes López, Jesús David
El estado del arte es una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del conocimiento acumulado, escrito en textos, dentro de un área específica, de ahí que, para la presente investigación formativa se generó como estado del arte el conjunto de tendencias temáticas que utilizaron los trabajos de grado de la Licenciatura en Diseño Tecnológico en un periodo de tiempo comprendido del 2006 al 2015. Por otro lado, recopila a través de una herramienta digital (Base de datos) un estado de contenido, en el que se hayan presentes las tendencias temáticas que la misma Licenciatura describe como las corrientes y problemáticas referidas a la educación en tecnología, a su vez, expone el legado y trabajo consolidado por los maestros en formación durante el periodo de tiempo mencionado.
Tendencias temáticas, enfoques en la enseñanza y metodologías investigativas en tesis de maestría en enseñanza del español como lengua extranjera en tres instituciones de educación superior de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Erazo Gracia, Jennifer; Ayala Zárate, Jair
El estudio responde a la falta de articulación y visibilidad de la investigación en ELE en Colombia, donde, según Cruz Arcila et al. (2024), “en el caso del ELE, a pesar de la existencia de dos maestrías dedicadas a su estudio, aún no se han publicado trabajos que muestren tendencias investigativas en este ámbito” (p. 3). Por ello, se centró en la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad Pedagógica Nacional y el Instituto Caro y Cuervo, con el propósito de identificar las tendencias temáticas clave, los enfoques en la enseñanza y las metodologías referenciadas en las tesis defendidas desde el 2015 hasta 2023. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo basado en análisis documental y fundamentado en la triangulación teórica, que integra el uso de una matriz de recolección de datos, el diálogo permanente con la literatura y la interpretación de la investigadora (Hernández Sampieri & Mendoza, 2014). Este estudio contrasta las tendencias en las temáticas, los enfoques de enseñanza del ELE y las metodologías empleadas en las tesis de maestría de la Universidad Javeriana, la Universidad Pedagógica Nacional y el Instituto Caro y Cuervo. Los hallazgos muestran el predominio del enfoque comunicativo, seguido del enfoque por tareas y el gramatical. Emergieron categorías temáticas tales como interculturalidad, TIC, formación docente, análisis del discurso, materiales didácticos, sociolingüística y evaluación. Las variaciones en el énfasis institucional ponen de relieve vacíos y oportunidades para futuras líneas de investigación en ELE.