Examinando por Materia "Tejido social"

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Al calor de la olla me cuidan las Ñangas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rincón Becerra, Vivian Susana; Villate Marín, Ana María
Este trabajo de investigación es una carta de amor a las Ñangas y la revuelta popular, que busca analizar y visibilizar de qué formas las labores del cuidado sostuvieron el espacio humanitario que tuvo lugar en el Portal de la Resistencia y que en mayor medida fueron ejercidas por las mujeres. Esta investigación resulta en la creación de un libro para colorear, que narra a través de mi voz, la de mis amigas y las Ñangas, lo que fue el espacio humanitario ‘’Al calor de la olla’’.
El aporte de la formación en danza a la construcción de tejido social en Bosa. Red Danza Bosa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Pinzón Reyes, Ferney; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
La presente es una investigación que utiliza la Investigación Acción Participativa (IAP) para resolver la pregunta que plantea el investigador de ¿Cuáles son los aportes de los procesos formativos en danza a la construcción del tejido social en Bosa? Dicha investigación se sitúa en la localidad 07 de Bogotá y específicamente en un proceso organizativo cultural conocido como Red Danza Bosa (RDB) que inicia en el año 2010. Se sustenta teóricamente en la pedagogía dialogante de Julian de Zubiria (2006), la zona de desarrollo próximo de Vygotsky (1979), las relaciones constructoras de comunidad de Alfonso, Arenas y Niño (2012), las redes sociales de Suarez (2003) y por la acción colectiva propuesta por Torres (2007), lo cual permite realizar un análisis de la reconstrucción colectiva de la historia de la red y dar respuesta a la pregunta de investigación, a su vez traza la ruta para cumplir con el objetivo general de la investigación: Analizar los procesos formativos de la Red Danza Bosa que contribuyen en la construcción del tejido social. El análisis identifica las experiencias formativas más significativas de la Red Danza Bosa que aportan a la construcción de tejido social, estas son el Encuentro Alternativo Danza Bosa, Seminario Taller de Formación para Directores y Bailarines, Noche de Gala y Desayunos Folclóricos concluyendo el aporte fundamental que realizan estas experiencias en la vida de las personas que conforman las agrupaciones que hacen parte. Además permite evidenciar las características y definir qué tipo de red es, resaltando en encuentro, el reconocimiento del legítimo otro, la colaboración entre grupos, el trabajo mancomunado y la relación entre iguales.
Ayunnaja una experiencia re - creativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Amaya Muñoz, Andres Ricardo; Rodríguez Cortés, Astrid Bibiana
Trabajo de grado que se propone a continuación es mostrar como desde los ámbitos de violencia, desigualdad, drogas entre otros, nacen la idea de dos personas que por medio de sus conocimientos, gran liderazgo y con el propósito de generar otros espacios de convivencia en su entorno, nace la idea de conformar un grupo de danzas de tipo social, que con el pasar del tiempo los participantes empiezan a ver cómo se puede generar espacios de convivencias a través de la recreación y sus manifestación recreativa que en este caso es la danza formando líderes que puedan vincular más personas al cambio, mejorando la calidad de vida y teniendo inclusión para otros durante el proceso llevado
La cancha como aula. Propuesta pedagógica del fútbol popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Castillo Rodríguez, Erwin Manuel; González Terreros, María Isabel
En este documento se hace una sistematización de experiencia de la escuela de fútbol por la banda izquierda, la cual reconstruye la metodología y la consolidación de un proceso educativo en fútbol cuya intención pedagógica es la formación política, educativa y transformadora de niños, niñas y jóvenes del barrio Bosa porvenir en la ciudad de Bogotá. Este trabajo pretende comprender los retos que tiene el educador comunitario frente a los procesos vecinales en la construcción de nuevos espacios comunitarios que articulen a la comunidad en procesos de tejido social y políticos.
Conciertos didácticos veredales al son de la rumba criolla : la mano de vuelta para los descendientes del colono del Sumapaz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Arias Espinosa, Catalina; Hernández Martínez, Manuel Antonio
El presente proyecto de investigación sistematiza la experiencia de los Conciertos Didácticos Veredales al Son de la Rumba Criolla desarrollados entre los años 2022 y 2024 en zonas rurales de la provincia del Sumapaz (Silvania, Fusagasugá y Arbeláez). Esta región, históricamente afectada por el conflicto armado, ha sufrido la fractura de su tejido social y la interrupción de la transmisión de sus tradiciones culturales. El objetivo central de este estudio fue caracterizar la implementación de este dispositivo artístico interdisciplinar que integra música, danza y pintura y evaluar su contribución a la educación artística rural y la reconstrucción de la memoria colectiva. La propuesta toma como eje simbólico y categoría de intervención social la “mano de vuelta”, una práctica de reciprocidad campesina originada en las luchas agrarias de la década de 1920, resignificada aquí como un sistema de apoyo mutuo y retribución de saberes al territorio. Metodológicamente, el trabajo se sustenta en la sistematización de experiencias bajo los planteamientos de Oscar Jara (2018) y en el diseño de investigación+creación. A través de un análisis crítico que incluyó la participación del Colectivo Artístico Emilio Sierra Baquero y la comunidad rural intergeneracional, se identificaron los hitos, desafíos y transformaciones en la apropiación de la identidad cultural. Los resultados evidencian que el concierto didáctico funciona como un mecanismo de reparación simbólica y un espacio de co-creación que disminuye la desconfianza y el aislamiento producidos por la guerra. Se concluye que la integración de pedagogías críticas y decoloniales con la tradición oral de la Rumba Criolla no solo fortalece los vínculos comunitarios, sino que garantiza el acceso a la cultura como un derecho fundamental para las nuevas generaciones del campo sumapaceño. Palabras clave: Rumba Criolla, Sumapaz, Mano de Vuelta, Educación Artística Rural, Sistematización de Experiencias, Tejido Social, Concierto Didáctico.
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Bueno, Sandra Carolina; Robayo Espitia, Edgar Mauricio
Trabajo de grado que se propone aportar desde la labor docente como formador de relaciones sociales y reconocimiento de la otredad para la construcción o re-construcción del tejido social, con el fin de lograr la común-unidad. En este proyecto el lector podrá evidenciar las teorías asumidas desde los aspectos humanístico, pedagógico y disciplinar; seguido a esto, la implementación realizada en los dos contextos escogidos por la autora: La Escuela Agua Bonita y el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez conformado por excombatientes de las FARC - EP, ambos escenarios ubicados en la vereda Agua Bonita del municipio de La Montañita en Caquetá (Colombia). Para finalizar, podrá hallar el análisis de esta experiencia y las conclusiones que surgen del trabajo realizado, también algunas reflexiones del aprendizaje docente y los aportes que este proyecto puede brindar a la LEF de la Universidad Pedagógica Nacional y a la Educación Física en general.
“Entrelazando” estrategia para la reconstrucción del tejido social, para comunidades víctimas del conflicto armado, atendidas por la Unidad para las Víctimas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Prado Muñoz, Carolina; Jiménez Giraldo, Adriana Lucero
Trabajo de grado que tiene la pretensión de documentar y rastrear la construcción de la estrategia para la reconstrucción del tejido social “Entrelazando” creada e implementada por la Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas, mediante la examinación de fuentes documentales tales como: actas, guiones metodológicos y documentos institucionales. Por medio de este ejercicio se realizó el rastreo de las siguientes categorías de análisis: pedagogía social, tejido social y empoderamiento en los documentos, con el objetivo de evidenciar su importancia y validez para la reparación de las comunidades víctimas del conflicto armado.
Fortalecimiento del tejido social a partir de los saberes y experiencias de las Personas Privadas de la Libertad en la Cárcel y Penitenciaria de Media Seguridad de Bogotá La Modelo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Cuevas, Sebastían; Ruiz Quiroga, Mónica
El siguiente trabajo de grado pretende evidenciar los saberes, experiencias e intereses de las personas privadas de la libertad en la cárcel y penitenciaria de media seguridad de Bogotá La Modelo, de modo que se procura develar como se transforma el tejido social para una construcción de metodologías más acordes con el sentido de transformación de la realidad dentro de los contextos de encierro a partir de la perspectiva de la educación popular.
Jolliwood, la quebrada y el pescadero : sistematización de experiencias músico danzarias del proyecto Semillas La14 en Barrios Inundados.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Benetiz, Santiago; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Dicha investigación se sitúa en la localidad Ciudad Bolívar de Bogotá, a partir de la intervención sociocultural desarrollada por el proyecto SEMILLAS LA14 desde el año 2020, empleando acciones de acercamiento, sensibilización y acompañamiento para el fomento de acciones o actividades que tejan comunidad, que potencien espacios para la paz. Llegando al punto de crear y dinamizar muestras artísticas encaminadas en la música y la danza, por medio de las cuales los participantes incentiven a las poblaciones que residen en el territorio para que se vinculen, participen activamente y generen evidencia de un producto final.
La lúdica de la paz. El juego popular,una red de tejido social tras la violencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Acero Gonzalez , Paula Valentina; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Este trabajo aborda perspectivas conceptuales y prácticas respecto al juego como dinamizador y mediador en procesos de reconciliación, reconstrucción del tejido social y relaciones interpersonales. Por medio de una breve revisión documental se abordaron antecedentes propios de la problemática a trabajar, también se contará como referencia las muy variadas intervenciones que se han realizado en el territorio. La revisión conceptual se divide en los siguientes apartados: El juego, con unos subtemas de juego popular y lúdica; y por otro lado, el tejido social un subtema como lo es la paz. Sumado a lo anterior, se propone realizar un trabajo de campo en el Poblado Héctor Ramírez o anteriormente denominado Espacio de Reintegración Territorial Héctor Ramírez en Caquetá, Municipio la Montañita, vereda Agua Bonita en donde se efectuarán entrevistas semiestructuradas y galería fotográfica. Se propone realizar un constante diálogo y observación en el territorio con las personas que participan en la recolección de información, posteriormente analizar los datos por medio de enfoque de análisis deductivo y se planteará los hallazgos en los cuales se espera evidenciar si en realidad el juego popular ha permitido tejer redes de diálogo, reconocimiento del otro, reconciliación y construcción de tejido social o si el juego ha tomado otros papeles en la vida de las personas que habitan este espacio.
Muralismo Colectivo : una herramienta pedagógica de participación juvenil para el fortalecimiento del tejido social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gonzalez Camargo, Albeiro Yesid; Bastidas Beltrán, Guillermo Andrés
El resquebrajamiento del tejido social y la apatía por involucrarse en escenarios de participación, son dos características recurrentes en territorios que fueron golpeados por el conflicto armado, como es el caso de Barranca de Upía, Meta. El muralismo colectivo es una herramienta pedagógica que, mediante la concreción de escenarios de participación y la alfabetización en artes plásticas; contribuye a la mitigación de realidades impositivas como estas. El presente trabajo de grado, posibilita comprender la manera como la construcción en la concha acústica de un mural colectivo, que contó con la participación del Grupo de Pensamiento Crítico, de la Fundación Guaicaramo; contribuyó al fortalecimiento del tejido social en el municipio de Barranca de Upía, Meta.
La música en territorios rurales como medio de transformación y diálogos culturales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Molina Cuéllar, María del Pilar; Illidge Jácome, Javier
La educación artística toma un papel importante y decisivo en las comunidades veredales al generar espacios de formación, ayudando al fortalecimiento de los vínculos sociales y otros procesos de participación comunitaria. Las Escuelas de Formación Musical se caracterizan por ofrecer espacios formativos en música de la mano de las y los docentes, quienes se convierten en agentes transformadores de sus comunidades. Entendiendo la música como una herramienta social que trabaja con las diversidades culturales, se puede afirmar que a través de ella se logra responder a las necesidades sociales que se presentan, en este caso, en las zonas rurales de los municipios de Tocancipá y Supatá, Cundinamarca. Esta investigación propone una exploración que aborda dos ejes principales relacionados: la transformación social y el tejido social.
Otras formas de ser y estar en el mundo : un camino para la construcción de tejido social en personas con discapacidad en un ambiente pedagógico complejo (APC) en la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mosquera Chon, José Luis; Suárez Bautista, Andrea Catalina
La construcción de tejido social en contextos educativos implica reconocer que los vínculos, las experiencias y las formas de relación se configuran colectivamente, especialmente cuando participan personas con discapacidad cuyas voces han sido históricamente relegadas. En este horizonte, el Aula Húmeda de la Universidad Pedagógica Nacional, entendida como un Ambiente Pedagógico Complejo, se presenta como un espacio dinámico donde la experiencia corporal, la creación y el encuentro posibilitan nuevas maneras de estar con otros. Este trabajo de grado busca comprender cómo, en este escenario, se teje comunidad a partir de los principios de la ética del cuidado y del cuidado comunitario, perspectivas que resaltan la interdependencia, la responsabilidad compartida y el reconocimiento de la vulnerabilidad como parte de la vida común. Desde autores como Joan Tronto y Carol Gilligan, el cuidado se entiende no solo como una práctica afectiva, sino como una apuesta política que transforma las relaciones y favorece la participación plena de las personas con discapacidad. A partir de esta mirada, se analizan las experiencias, interacciones y significados que emergen en el Aula Húmeda para mostrar cómo un ambiente pedagógico complejo puede convertirse en un territorio de cuidado, dignidad y construcción colectiva, donde la discapacidad se asume como una oportunidad para repensar la educación y ampliar las posibilidades de ser y estar en comunidad.
Propuesta de educación popular ambiental Terra-Orio : relatos de La Cajita como posibilidad para la apropiación del territorio con las niñas y los niños de la vereda La Cajita, Melgar (Tolima) desde la sistematización de experiencias de enseñanza-aprendizaje como tejido social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Peña Peña, Paula Tatiana; Vargas Niño, Carolina
En el presente trabajo se presenta la propuesta de educación popular ambiental Terra:Orio. Relatos de la Cajita como alternativa para la apropiación del territorio por parte de los niños y niñas de la vereda La Cajita, Melgar (Tolima), el surgimiento de esta es a partir de la sistematización de experiencias de enseñanza-aprendizaje como tejido social. La propuesta del trabajo es de tipo cualitativo la cual se enfoca en significados y experiencias y procura la explicación interpretativa, así pues, aquí se dio privilegio a la palabra de las personas y su comportamiento observable como fuente primaria de investigación denotando la particularidad de indagación desde la interacción maestra, niños, comunidad y territorio; por lo tanto, el enfoque de esta investigación se fundamentó en lo interpretativo. La constitución de la propuesta estuvo antecedida por una fase de contextualización y de indagación de preconceptos, construcción de contenido y desarrollo de actividades planeadas. Se planteó la sistematización de experiencias como la ruta metodológica, que le aportó sentido a la propuesta de educación popular ambiental en el territorio, teniendo en cuenta que a partir de ella la mirada a la experiencia pedagógica vivida se puede interpretar desde lo colectivo y lo integrador de forma tal que llegue a trascender a una lectura crítica y constructiva de la propia vivencia. Desde la construcción propia de un diagrama de sistematización de experiencias, se llegó a la constitución de la propuesta Terra:Orio. Relatos de la Cajita. Finalmente se puede concluir, que el desarrollo de la propuesta de educación popular ambiental en el territorio, significo reconocer las posibilidades que presenta una práctica transformadora en contexto orientada al fomento de conciencia ambiental crítica tanto en la maestra como en los niños y las niñas de la vereda en aras de la defensa de la vida en el territorio. Así mismo, fue un ejercicio que cuestionó los modelos económicos y sociopolíticos dominantes que se imponen en la globalización y que en territorios veredales acrecientan la pobreza, desigualdad y falta de oportunidades, aun así, el ejercicio movilizador estuvo en retomar lo experiencial, sus sentidos y las emociones que todo ello produce.
Reconstrucción de la experiencia del diseño e implementación de una huerta comunitaria para el fortalecimiento del tejido social humano y político comunitario de la vereda Chacua, Sibaté.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Romero Gómez, Kelin Johana; Arias Hernández, Janneth
En el presente documento se recogen los resultados de la experiencia pedagógica relacionada con el diseño e implementación de una huerta comunitaria orientada a la reconstrucción del tejido social en la vereda Chacua, municipio de Sibaté. Esta experiencia se desarrolló durante el año 2024 y contó con la participación de niños, jóvenes y adultos. A lo largo del proceso se discutieron problemáticas como la fragmentación, el individualismo y algunas preocupaciones económicas, dado que en el territorio no existe una oferta laboral sólida. En este sentido, se generó una reflexión en torno a la reconstrucción del tejido social y a la necesidad de conectarse y adoptar un pensamiento más colectivo, basado en dimensiones politicas, pedagogicas y entorno a los valores.
Recreación y construcción de tejido social en la Escuela Popular Fe y Esperanza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) D'achiardi Pedreros, Laura Vanessa; Díaz Velasco, Edgar Andrés; Carreño Cardozo, Juan Manuel
El trabajo de grado que se propone analiza el accionar pedagógico de la recreación, además conocer la relación entre recreación y construcción del tejido social en Altos de Cazucá específicamente en la Escuela Fe y Esperanza, en un proceso de educación popular el cual permitió generar procesos de diálogo y negociación con los agentes de la escuela para establecer la experiencias que se deseaban obtener, de este modo concluir y resolver cuestionamientos en cuanto a la recreación y su trascendencia social
Sistematización de experiencia sobre los aportes de la filosofía de la praxis a la educación popular, en el desarrollo de la escuela popular de líderes y lideresas en Sogamoso entre 2012 y 2014.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Gil Reyes, Julián Andrés; Paredes Oviedo, Diana Melisa
Esta es una sistematización de experiencias educativas, que se realizó en el departamento de Boyacá, durante el 2012 a 2014, con el fin de buscar aportes que desde la Filosofía de la Praxis, se puedan aplicar a la Educación Popular, en el marco de una experiencia educativa rural.
Tejido social para el cuidado de la vida, creando puentes comunagógicos con el sindicato de maestros Asedar-Cravo Norte Arauca, de la IE José Antonio Galán.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Murcia Penagos, Marcela; Molina Albarracín, María Angélica
El presente ejercicio investigativo configuró una propuesta comunagógica para el fortalecimiento del tejido social en pro del cuidado de la vida, en la Institución Educativa José Antonio Galán vinculando la acción sindical de los maestros de Asedar-San José de Cravo Norte, Arauca. Para ello, es primordial la compresión del cuidado de la vida como una posibilidad de reconectar con todos los seres y existencias en el contexto del municipio de San José de Cravo Norte ampliamente abatido por el conflicto armado colombiano, a su vez, el maestro sindicalista como un pilar fundamental en el compromiso por la vida como práctica de libertad y en concordancia con su accionar político buscó generar procesos reflexivos, procurando el fortalecimiento del tejido social pensado desde el cuidado de la vida.