Examinando por Materia "Teaching - Learning"

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Aportes de la experiencia perceptual de niños ciegos y con baja visión en la enseñanza-aprendizaje de los hongos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Prieto, Jeisel Tatiana; Jiménez Melo, Hugo Mauricio; Delgado Polo, Eduardo Enrique
Este trabajo de grado tiene como propósito comprender los aportes de la experiencia perceptual de los niños ciegos y con baja visión en la enseñanza-aprendizaje de los hongos, dando lugar a narrativas que permiten repensar y reconfigurar la enseñanza de la Biología desde una perspectiva más inclusiva, que promueve la horizontalidad y la participación, poniendo en diálogo nuevas formas de construir conocimiento que no solo están mediadas por la visión ocular, si no por otras formas de ver y percibir el mundo, haciendo de la experiencia perceptual una herramienta valiosa para la enseñanza y la transformación educativa.
Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Barbosa, Johann; Jiménez Medina, Heidy Paola
En la escuela, cada vez se agudiza con mayor ímpetu la manera adecuada para manejar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permita a los sujetos desenvolverse efectivamente para abordar sobre todo el temario científico que puede ser engorroso al momento de ser abordado, algunas estrategias han dado fruto, pero, así como otras han dado mucho qué hablar, el tema de la educación emocional por su complejidad al momento de abordarla, se puede dejar un poco de lado, olvidando la relevancia de este aspecto en los entornos educativos. El objetivo de este estudio es determinar por medio de una investigación rigurosa, el impacto del emplear acertadamente el desarrollo de algunas competencias socioemocionales más relevantes dentro de los procesos que enfrentan los diferentes sujetos del sistema educativo con los procesos de enseñanza-aprendizaje de aspectos biológicos y la sensibilización ambiental a través de las expresiones artísticas en estudiantes de noveno grado del Colegio Externado Nacional Camilo Torres en la ciudad de Bogotá D.C. Todo ello, para que los docentes y demás miembros escolares comiencen a fomentar la implementación y el trabajo de estos temas con mayor libertad, rigidez y pertinencia.
Didácticas para la vida : reflexiones desde una educación geográfica multidimensional e inclusiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Lombana Martínez, Iván; Báez Quintero, César Ignacio; Florido Mosquera, Hugo Edilberto; García Briñez, Nasly Tatiana; Méndez Latorre, Andrea Inés; Moreno Portillo, Laura Catalina; Solano Vinchira, Laura Yesenia
Esta publicación propone una estructura de la didáctica como una disciplina multidimensional a partir de una lectura desde el pensamiento complejo. Asume la didáctica como un campo interdisciplinar que se ocupa del estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de los aportes de las ciencias de la educación; por esto, se hace una apuesta por la didáctica dentro y fuera de las aulas e instituciones educativas dedicadas a la formación docente, preocupándose por caracterizar la crisis en la noción de la didáctica que redunda en las prácticas de los docentes. Para los autores es imperante asumir el diseño didáctico no como respuesta a la pregunta sobre cómo enseñar, sino a partir de un conjunto de preguntas fundantes de la disciplina que tenga en cuenta la relación didáctica-lúdica y sus posibles reflexiones en escenarios de la educación inclusiva, mostrando un conjunto de implementaciones desarrolladas con estudiantes sordos, autistas y estudiantes de la ciudad que exploran el concepto de ruralidad.
Diseño de un sitio Web para el reconocimiento de psitácidos de Colombia sensibles al tráfico ilegal como propuesta para el desarrollo de actitudes de conservación a partir del análisis ecológico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez Chavarro, Ana María; Vargas Niño, Carolina
Este trabajo presenta el diseño de un sitio web para el reconocimiento de los psitácidos de Colombia sensibles al tráfico ilegal como propuesta para desarrollar actitudes de conservación a partir del análisis ecológico, proponiendo como pregunta problema ¿Qué elementos ecológicos y didácticos fomentan actitudes para la conservación de los psitácidos de Colombia a través del diseño de un sitio web? Para dar respuesta a ésta, el proyecto se orientó por la investigación cualitativa desde el paradigma hermenéutico-Interpretativo y se desarrollo en tres fases, la primera consistió en la revisión documental acerca de los psitácidos susceptibles al Tráfico Ilegal de Fauna Silvestre, la segunda en la elaboración de las situaciones problema y el análisis legislativo y por último se realizó el diseño de la página web. Finalmente se concluye que, el sitio web es una estrategia didáctica complementaria a el aula que apoya al maestro en procesos de enseñanza-aprendizaje de la biología permitiendo dar conocer las causas/consecuencias asociadas a el comercio ilegal de especies para desarrollar actitudes en pro de la conservación de psitácidos.
Diseño de un sitio web para la enseñanza de la evolución desde el cuento de ciencia ficción para estudiantes de secundaria (9° grado).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez Cabrera, Daniel Steven; Niño Vargas, Carolina
El presente trabajo de grado se constituye como un ejercicio pedagógico a nivel de diseño que busca vincular la enseñanza del concepto evolución desde la literatura universal específicamente desde el cuento de ciencia ficción para la enseñanza del concepto evolución. Esta investigación se realizó en tres fases importantes: En la primera fase de identificación se realizó una búsqueda bajo criterios previamente establecidos como: tipo de narración en donde se eligieron cuentos, temática del cuento; vinculados concretamente a pilares fundamentales del constructo teórico de la evolución y extensión en la que se buscó que fuesen principalmente cortos como característica de los cuentos. Para la siguiente fase de diseño se tuvo en cuenta la definición de un sitio web y los pasos necesarios para constituir una página web en la plataforma WIX. Finalmente en la fase de determinación se encuentra la potencialidad pedagógica de los cuentos para la enseñanza de la evolución, para lo que se encuentra que el contexto de los cuentos y el acercamiento desde la literatura con sus múltiples componentes como analogías, figuras poéticas y metáforas como primer contacto para la enseñanza del concepto evolución son potenciales en el proceso de enseñanza aprendizaje mediado desde una página web.
Diseño e implementación de material didáctico tangible para la enseñanza de operadores mecánicos en el área de tecnología para el grado séptimo de la institución educativa CEDID Guillermo Cano Isaza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alvarado Valencia, Laura Vanessa; Prieto Vergara, Anguie Julieth; Reyes López, Jesús David
La presente investigación tiene un enfoque cualitativo y se centra en la implementación de un material didáctico conformado por un kit de operadores mecánicos, elaborado en madera, y una cartilla como complemento. Este material didáctico está dirigido a estudiantes de grado séptimo del Colegio CEDID Guillermo Cano Isaza de la ciudad de Bogotá, Colombia. El Kit, en proceso de registro de patente, está diseñado y conformado por distintas piezas y operadores que una vez articulados configuran otros mecanismos que estimulan la creatividad de los estudiantes a quienes se proyecta. Los resultados, obtenidos a través de entrevistas, diario de campo y registro fotográfico, demuestran que el material es pertinente y complementa la enseñanza de la temática planteada.
Diseño e implementación de una secuencia didáctica con la implementación de open IA GPT-4 para el aprendizaje de estructuras geométricas de la cristalografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sanchez Cortes, Sergio Andres; Zapata Castañeda, Pedro Nel
Este trabajo de grado presenta el diseño e implementación de una secuencia didáctica mediada por inteligencia artificial, específicamente el modelo de lenguaje GPT-4, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de conceptos clave de la cristalografía en estudiantes de grado once. La intervención se llevó a cabo en el Colegio María Mercedes Carranza y combinó sesiones presenciales con actividades autónomas, utilizando guías en formato PDF integradas con el chatbot como herramienta pedagógica. A través de seis sesiones, se abordaron temas como empaquetamiento atómico, número de coordinación y celda unidad. Se aplicó una prueba diagnóstica inicial (pre-test) y una prueba final (post-test) para medir el impacto de la propuesta. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los temas tratados, especialmente en los ítems con mayor dificultad inicial. El trabajo concluye que el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial puede potenciar la autonomía, la motivación y el pensamiento crítico en contextos educativos escolares.
EDUCA TU REBELDÍA. Una propuesta de formación autónoma desarrollada en el taller de grabado, con base en la experiencia pedagógica con el semillero Arbitrio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Espitia Martínez, Diego Nicolás; Facundo Díaz, María Angélica
La presente investigación, en su contenido comprende la propuesta Educa Tu Rebeldía, como un ejercicio de educación horizontal, cuyo carácter autónomo podría ser una posibilidad en el campo de la educación artística debido a su desarrollo como espacio pensado de estudiantes para estudiantes, con la idea de asumir la rebeldía de los educandos; para así consolidar un proceso formativo en la construcción de espacios de enseñanza-aprendizaje. Siendo esto último, lo que configura el manifiesto artístico y pedagógico del semillero Arbitrio: gráfica y formación desde su interpretación política y crítica de la realidad por medio de la técnica del grabado. Dentro del paradigma cualitativo, se sistematizan las experiencias vividas, con la intención de comprender la historia que hizo parte del proceso de formación, a través de testimonios, experiencias y aprendizajes de lo vivido como proceso educativo; lo cual, como investigador rescato, en torno al ser partícipe del Semillero Arbitrio desde el momento en surge y se comparte en colectivo. Por consiguiente, brinda aportes en cuanto a la comprensión de los procesos autónomos que crean los educandos durante su proceso formativo al habitar el taller de grabado de la Licenciatura en Artes Visuales (LAV), en lo que respecta a los semestres académicos 2017-1 y 2018-2.
Educación para la paz desde la enseñanza de la historia del conflicto colombiano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Esparza Tafur, Albert Leonardo; Castro Niño, John Willian
La presente investigación educativa plantea articular elementos de la educación para la paz, la pedagogía crítica y la enseñanza de la historia para desarrollar una propuesta pedagógica que aborde la problemática del conflicto colombiano. Lo anterior se construyó a partir de la experiencia en un colegio público ubicado en la ciudad de Bogotá, Colombia. Esta investigación educativa parte de los principios teóricos, conceptuales, metodológicos, reflexivos y pedagógicos de la educación para la paz, la enseñanza de la historia y la investigación-acción educativa llevando acabó propuestas alternativas, creativas y novedosas al proceso de enseñanza–aprendizaje en cuanto a la resolución no violenta de los conflictos por medio del pensar históricamente se refiere. Siendo este el mecanismo para lograr el objetivo transversal de constituir algunos elementos esenciales para la construcción de una cultura de paz que se geste por los mismos actores educativos.
¿En-señas filosofía? Sordedad en la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pulido Morales, Holman Camilo; Guido Guevara, Sandra Patricia
Si bien ha existido presencia de población Sorda en clases de filosofía, es necesario reflexionar sobre cómo se espera que ellos hagan filosofía o aprendan filosofía a partir de su primera lengua, la lengua de señas, y sus habilidades comunicativas y de pensamiento. Era necesario así revisar el currículo, didácticas, actividades, formas evaluativas y, en general, todo aquello que está relacionado con la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía para los Sordos. Aún más, si desde la sordedad se reconoce la existencia de una epistemología Sorda, de unas experiencias propias desde el mundo Sordo y unas perspectivas desde su lengua de señas, se hace importante observar cómo estás ideas confluyen, se utilizan o se ignoran en clases de filosofía, en especial, en contextos en donde los estudiantes son mayoritariamente población Sorda. De este modo, la presente investigación permite observar el estado de necesidades y posibilidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la filosofía en población Sorda en perspectiva de la sordedad. A través de las experiencias y narrativas de estudiantes Sordos, egresados Sordos, intérpretes, profesores de filosofía, modelo lingüístico y profesor de lengua de señas, se logra analizar los procesos en torno a la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la escuela, principalmente en el contexto del IED Manuela Beltrán de Bogotá. Asimismo, más que develar la realidad de la educación para la población Sorda, se generan unas proyecciones, a modo de recomendaciones, para que maestros y maestras, que enseñen o deseen enseñar: primero, reconozcan la existencia de población Sorda en las escuelas; segundo, piensen en la riqueza de la lengua de señas y lleven la educación más allá del mundo audista/oyente; y, tercero, contemplen la posibilidad de unos saberes, unas epistemologías y una teoría desarrollada por la comunidad Sorda, es decir, conozcan y aprendan del valor de la sordedad. Esto último, se plantea desde pensar la escuela desde la interculturalidad, como un escenario que permitiria el reconocimiento de la sordedad.
El Enjambre : aproximación a la construcción de una propuesta pedagógica transdisciplinar, en un contexto educativo formal a través de la clase de artes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gutierrez Yepes, Brayan Felipe; Facundo Díaz, María Angélica
El presente trabajo de grado titulado “El enjambre: Aproximación a la construcción de una propuesta pedagógica transdisciplinar, en un contexto educativo formal a través de la clase de artes”, se propone como una posibilidad para la construcción de un horizonte de sentido, que permita, desde la legitimación e integración de los saberes propios de los educandos, comprender el proceso educativo formal más allá de las prácticas disciplinares que le fundamentan, mediante la movilización de los saberes propios y los saberes disciplinares desde la clase de artes. Dicha propuesta se plantea en una Institución Educativa Distrital con énfasis en expresión artística y comunicación. Para esta propuesta se toma como punto de partida la práctica pedagógica llevada a cabo durante el primer semestre del año 2023 como espacio que posibilitó, en un contexto educativo formal, la construcción de relaciones horizontales, la integración de los saberes inherentes al contexto personal de los sujetos y la emancipación en cuanto a las prácticas que reprimen el máximo desarrollo de las habilidades sociales, emocionales y afectivas de los educandos, al fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la autonomía, el respeto y el reconocimiento de las habilidades y saberes propios y colectivos.
Estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje de la mano derecha del violín Tres adaptaciones que incluyen elementos ritmo/melódicos de la cumbia presentes en la ejecución de la flauta de millo aplicadas a los estudiantes de violín del semillero de investigación “SEMUS” de la Universidad Distrital de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cañate Morillo, Alexander Gabriel; Olave Zambrano, Martha Cecilia
El presente documento monográfico es el resultado de una investigación que realiza tres adaptaciones para violín en ritmo de cumbia, que han sido interpretadas por agrupaciones de millo (grupos tradicionales del caribe colombiano), utilizadas como estrategia didáctica para reforzar los procesos de enseñanza – aprendizaje de los elementos técnicos de la mano derecha y la aprehensión de tres golpes de arco básicos para la ejecución del violín: Detaché, Martelé y Legato; dicha estrategia, se aplica dentro del semillero de investigación “SEMUS” de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas ubicado en la ciudad de Bogotá.
El fenomeno de la dispersión de la luz : un estudio realizado al preguntarse por el color del cielo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pineda Avila, Adriana Lucia; Moreno Otero, Francis
Este trabajo de grado presenta un recorrido por querer responder a la pregunta ¿Por qué el cielo es azul?, donde en primera medida se define que es el fenómeno de dispersión de la luz por ser este el responsable de que se pueda ver el cielo de color azul, posterior a ello se concreta que es una actividad experimental y su objetivo en el aula, lo que da paso a la creación de experimentos que le permitan a los estudiantes realizar una analogía entre lo que sucede en el cielo y lo que están observando en las actividades experimentales, con lo que se pretende conocer el aporte de dichas actividades en el proceso enseñanza-aprendizaje, las actividades propuestas en este trabajo se encuentran plasmadas en una secuencia didáctica para grado decimo.
El juego de rol como espacio de enseñanza y aprendizaje para la geografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodriguez Raigoso, Jose David; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
El presente trabajo de grado presenta la construcción de una propuesta a partir del juego de rol para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje en las Ciencias Sociales, se elaboró teniendo en cuenta la intención de contribuir al escenario de prácticas al beneficiar la comprensión y reflexión de la geografía radical y la relación Centro-Periferia. El tejido conceptual se desarrolló a través de la caracterización del juego de rol, una perspectiva geográfica radical, el aprendizaje significativo y la categoría de sistema-mundo. La finalidad de este trabajo consiste en introducir y desarrollar una propuesta que incluyendo juego de rol sea pertinente para la reflexión de las dinámicas espaciales que despliega los conceptos centro y periferia, de igual manera se plantea aportar de forma asertiva a la reflexión y discusión en torno al juego de rol y su función en la enseñanza de la geografía.
Mamayve : Ambil, Mambe y “Caminos para ver”. Espacios de enseñanza-aprendizaje, formas de conocer y saber hacer acerca de la vida aérea y su cuidado a partir de una experiencia de práctica intensiva con integrantes de la Red Indígena Amazónica de Observadores de Aves en Leticia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Casas Cruz, Cristian Camilo; Guzmán Suarez, Héctor Leonardo
Este trabajo reflexiona sobre los espacios de enseñanza y aprendizaje relacionados con la vida aérea y su cuidado, a partir de una práctica pedagógica intensiva con integrantes de la Red Indígena Amazónica de Observadores de Aves en Leticia. El propósito fue analizar cómo las prácticas culturales y relatos indígenas pueden integrarse con enfoques pedagógicos para promover el cuidado biocultural y el diálogo de saberes. Mediante un enfoque cualitativo y técnicas etnográficas como entrevistas, observación participante y análisis narrativo, se exploraron las dinámicas ontológicas y educativas en comunidades locales. Los resultados evidencian que la deforestación afecta no solo la biodiversidad, sino también las relaciones ontológicas y ecológicas de las comunidades amazónicas, siendo sus relatos fundamentales para diseñar estrategias de conservación. Se identificó el potencial de los museos, como el Museo de Historia Natural de la Universidad Pedagógica Nacional, para conectar tradiciones orales con educación moderna, fortaleciendo un aprendizaje inclusivo. Este enfoque relacional, basado en el concepto de Umwelt, supera dicotomías entre biología y cultura, y permite repensar políticas educativas. Se concluye que validar los saberes ancestrales es esencial para estrategias educativas que integren la biodiversidad y el conocimiento local, consolidando la Etnoquiropterología como un campo emergente en el estudio de la vida aérea.
Nuestro Monte Luna. Aportes a la construcción de procesos educativos contextualizados en las ruralidades chiguanas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Almanza Romero, Liliana; Sánchez Rodríguez, Carmenza
Desde una mirada de la nueva ruralidad y la educación de los campos, este trabajo de grado brinda al lector la posibilidad de repensar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los contextos rurales, para ello, se plantean tres elementos asociados a las ruralidades del municipio de Choachí, Cundinamarca, como oportunidades para llevar a cabo los procesos educativos de las escuelas rurales localizadas en las veredas de este territorio. La historia y el patrimonio cultural, la diversidad ecológica regional al igual que los saberes, sentires y pensares de Nuestro Monte Luna, significado de Chiguachía, nombre original del municipio en lengua chibcha, sustentan que sí es posible educar de acuerdo al contexto.
El origami en la educación básica y media : una revisión sistemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Romero Mejia, Marlon Jose; García Doncel, Nicolás
El origami se presenta como alternativa a las actividades tradicionales del aula, ha sido identificada como una estrategia potencial que puede maximizar la participación de los estudiantes en la educación básica y media (EBM), teniendo un impacto positivo en el aprendizaje. El objetivo de esta revisión es conocer cómo ha sido utilizado en diferentes áreas de conocimiento, mediante una búsqueda extensiva se obtuvieron 23 manuscritos luego de un análisis bibliométrico se verifica que 8 coinciden con los requerimientos de la revisión. El área con mayor porcentaje, es matemáticas (54%), mientras que tecnología obtuvo (8%) tomados desde el 2000. El origami ha generado mayor interés en términos de producción bibliográfica y uso. Se evidencia que es un área poco explorada en la EBM, son diferentes las experiencias que ha generado su aplicación, indudablemente se consolida cada vez más como una estrategia didáctica válida y pertinente, utilizado en la enseñanza - aprendizaje, también en otras áreas del conocimiento. Se recomienda establecer lineamientos para su uso y estudios de mayor alcance para conocer sus verdaderos efectos en el aprendizaje
La práctica de campo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del ciclo de vida de las mariposas (Leptophobia aripa y Greta andrómica) desde el mariposario, con estudiantes de grado 6° de la IED Mariano Santamaría en Santandercito, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castañeda Castillo, Yeimy Lucía; Vargas Niño, Carolina
El enseñar ciencias naturales enfrenta desafíos significativos debido a la complejidad de los términos y la comprensión de procesos vitales, así como la dificultad de relacionar estos conceptos con la realidad cotidiana de los estudiantes. En respuesta a estas dificultades, surge este trabajo de grado centrado en mejorar las prácticas educativas mediante el uso de la práctica de campo como estrategia didáctica, especialmente en entornos rurales donde los estudiantes están más familiarizados con la naturaleza circundante. Este proyecto se enfoca postular la práctica de campo a un mariposario como estrategia didáctica para enseñar el ciclo de vida de las mariposas, seleccionando especies locales como Leptophobia aripa y Greta andrómica. Esta iniciativa busca aprovechar el interés natural de los estudiantes por estos insectos, que son fáciles de observar en su etapa adulta pero cuyo proceso completo de metamorfosis es complejo, abstracto y poco conocido. La metodología del proyecto se divide en tres fases: la primera investiga las ideas previas de los estudiantes, la segunda implementa sesiones teóricas y prácticas en el mariposario, y la tercera evalúa los resultados obtenidos de la práctica de campo como estrategia didáctica. Todo el análisis se realizo desde un enfoque cualitativo, basado en la hermenéutica interpretativa de Vargas (2007), que tiene como objetivo principal vincular la teoría científica con la experiencia práctica y el contexto real de los estudiantes. Los resultados muestran que la práctica de campo no solo facilita el aprendizaje del ciclo de vida de las mariposas, sino que también desarrolla habilidades científicas y despierta el interés por la observación, la indagación y el análisis entre los estudiantes. El mariposario, por tanto, se establece como un entorno educativo dinámico y efectivo que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales, promoviendo una conexión más profunda entre los conceptos académicos y la realidad de los estudiantes.
¿Qué dice mi vecino el Páramo las Moyas?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Contreras Gonzalez, Adriana Marcela; Jiménez Medina, Heidy Paola
Este trabajo de grado presenta el proceso investigativo e innovador para la creación, diseño y producción de Paisajes Sonoros del Páramo las Moyas, para la enseñanza-aprendizaje del concepto biodiversidad Urbana; donde se hicieron participes activos los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Campestre Monte Verde Ubicada en la localidad de Chapinero Alto , en el Barrio San Luis , este proyecto de grado fue llevado a cabo en el mes de Junio del 2021 hasta Noviembre del mismo año , con los estudiantes que asistían de forma presencial a la Institución. Para el desarrollo de dicho proyecto fue necesario el diseño de un ambiente de aprendizaje sonoro, para los estudiantes, donde en cada uno de los espacios se les enseño los elementos básicos para el reconocimiento de la biodiversidad y la elaboración de paisajes sonoros; en cuanto a la metodología se optó por que esta fue de carácter cualitativo, bajo el enfoque epistemológico hermenéutico.
La realidad virtual (VR), una propuesta alternativa.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Perilla Nieves, Jesús David
Este taller desarrolla una propuesta alternativa para la enseñanza y construcción de conceptos biológicos a partir de la implementación de la realidad virtual (VR), como mediadora pedagógica y didáctica de las ciencias naturales. La propuesta se presenta con el fin de sugerir nuevos usos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el aula, para que con ayuda de estas los docentes generen nuevos recursos educativos para enseñar diversas temáticas de las ciencias naturales; para este taller específico se emplea la VR en la enseñanza de conceptos biológicos.