Examinando por Materia "TIC"

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A Selfperception of Multiliteracy of a Group of Foreign Language Teachers and Students from a Public University in Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-12-03) Areiza, Hugo; Berdugo, Martha; Tejada, Harvey
Alfabetización visual Un escenario para la comprensión lectora y emocional en comunidades vulnerables
Rojas Montero, John Alexander
This book is the product of a formative experience with students and teachers of an educational institution located in the municipality of Soacha (Cundinamarca, Colombia); in this space, students from complex vulnerable contexts, which led them to drop out of the school system, and teachers in thorny conditions, which make it difficult for them to guide appropriate educational processes, met to enable a learning space mediated by ICT. In this investigative process, what this book proposes as visual literacy as a possibility for the understanding of words, images and emotions, for the knowledge of the world, interaction with others and expression, to go beyond a simple representation of things, to support the work of teachers before, during and after a training process, for the academic orientation of reading and emotional comprehension, and to help overcome difficulties that negatively affect the permanence, motivation and school performance, unfolded. The construction of cartoons and infographics developed in this book allowed for a different approach to the reading and emotional comprehension of students and teachers, essential elements in the return to school.
Ambiente B-learning Como herramienta mediadora en la aplicación de estudios de caso para la prevención del Bullying Escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Díaz Almanza, Luis Enrique; Quintero Suárez, Víctor Julio
Esta investigación utiliza el método estudios de caso, pretende conocer los niveles actuales de Bullying y la forma como las estudiantes resuelven casos de violencia escolar de forma individual y colaborativa asumiendo los roles que emergen en este flagelo de intimidación escolar en un colegio femenino del norte de Bogotá. Utiliza como instrumento para detección de este fenómeno el Cuestionario de Preconocimientos de intimidación y maltrato entre iguales validado por Ortega, R, Mora-Merchán, J.A. y Mora, y para la solución de estudio de casos y la solución colaborativa un ambiente b-learning diseñado en la plataforma Wix, donde se integran formularios diseñados en con la aplicación Google Drive.
Ambiente virtual de aprendizaje basado en tecnologías de realidad aumentada como estrategia didáctica para el aprendizaje de la configuración de algunas moléculas del estudio de la química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rodríguez Rojas, Jhonattan Guillermo; Valencia Cristancho, Mallerly Katherine; González Rodríguez, Fabio
En el presente trabajo de investigación se plantea una estrategia didáctica, con base en tecnologías de realidad aumentada, acerca de las generalidades que tienen algunas moléculas de la química orgánica e inorgánica existentes en nuestra vida cotidiana y que no son perceptibles a simple vista, este trabajo se llevó a cabo con estudiantes de undécimo grado de IED Colegio Jorge Eliecer Gaitán de la localidad Barrios Unidos de la jornada de la tarde, en las instalaciones de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas sede postgrados, este trabajo se realizó con el propósito de contribuir en el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa, de la misma manera permite que el docente tenga acceso a diversas estrategias para enseñar un tema en específico, en este caso contar con la herramienta de un ambiente virtual de aprendizaje llamado Enlazar, el cual permitirá dar a conocer la estructura química encaminando al estudiante en su proceso de formación enseñanza-aprendizaje.
Ambientes virtuales de aprendizaje como herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico en segundo ciclo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Linares Moreno, María Paula; Mellizo Guaqueta, Nelson
El siguiente trabajo de investigación surge a raíz de las dificultades que se generaron en las aulas de clase en cuanto al uso de las TIC durante el periodo de pandemia que inició en el año 2020. Se presenta entonces la necesidad de mejorar las capacidades de los niños de 3° y 4° de primaria como usuarios de las TIC desde el desarrollo habilidades relacionadas al pensamiento crítico por medio de un ambiente virtual de aprendizaje enfocado en el área de lenguaje y el sitio web Caja de Herramientas. Para esta propuesta se utilizó una metodología cualitativa y se tomó como enfoque pedagógico el Aprendizaje Basado en Proyectos al adecuarse al desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico desde el uso de las TIC por ser una propuesta flexible y activa. De esta manera se planteó una unidad didáctica cuyo objetivo es la presentación de un proyecto colaborativo llamado Proyecto Jaguar. La unidad didáctica cuenta con dos etapas: planeación y aprendizaje activo, que se compone de secuencias de tareas enfocadas en el desarrollo del pensamiento crítico, para subir a un ambiente virtual de aprendizaje llamado Flipgrid. El análisis de la creación de la unidad permitió identificar la necesidad de contar con elementos estructurados en el aula de clase para crear proyectos, así como la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico desde la niñez media.
Aplicación de un software de notación musical a través de un aula virtual, para favorecer los procesos de lecto escritura musical en el contexto educativo de segundo semestre de la licenciatura en música en la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camargo Porras, Danny Jhonss; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
Este proyecto busca articular la implementación de las TICS y los procesos formativos de los estudiantes de la licenciatura en música de la Universidad Pedagógica Nacional; por medio de la aplicación de una estrategia virtual, con el fin de ejercitar y reforzar las competencias de lecto escritura musical adquiridas en los espacios académicos relacionados que ofrece la universidad, para lo cual el investigador propone y realiza un taller a distancia basado en el modelo de aprendizaje significativo, dirigido a estudiantes de II semestre haciendo uso del software de notación musical Finale.
Aprendizaje en el e-learning : un análisis desde el campo conceptual de la Pedagogía (2000-2015).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Linares Corzo, Sergio Leonardo; Nope Carvajal, Brayan Steven; Rubio Gaviria, David Andrés
En este trabajo nos propusimos analizar el concepto de e-learning a partir del Campo conceptual de la Pedagogía, centrándonos en comprender que se habla de aprendizaje allí. A partir de un análisis documental con un enfoque cualitativo, se exploran las transformaciones o cambios que se presentan en los discursos de la educación digital o medida por tecnologías. Justamente, usando la lectura temática, se identifican dos revoluciones (la cognitiva y la tecnológico-informática) que dieron origen al tan llamado e-learning como fenómeno educativo. La investigación hace una diferenciación entre digitalización y virtualización, planteando que, para que se dé una auténtica virtualización, se debe contar con una fundamentación pedagógica sólida. De la misma manera, analiza cómo hay un uso desmedido de términos que le conciernen al campo, lo cual presenta un problema en la relación entre teoría y práctica. Finalmente, hay un énfasis muy importante en abstraer el e-learning desde una mirada crítica y pedagógica, pues solo así será verdaderamente un proceso que transforme al ser contemporáneo y no una simple digitalización de los contenidos.
As representações sociais de professores acerca das possibilidades e desafios do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de física.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Ferreira Faria, Liliane; da Silva Dos Santos Ferreira, Glauco; Testa Braz da Silva, Alcina Maria
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), podem ser vistas como a área que se vale das ferramentas tecnológicas para veicular a informação pelos meios de comunicação, propiciando interação e troca de informação entre os sujeitos. Assim, foi conduzida uma investigação sobre o pensamento do professor, objetivando, analisar as suas Representações Sociais, acerca das possibilidades e desafios do uso das TIC no ensino de física. Para tal foi realizado um estudo de caso qualitativo com a participação de seis professores-pesquisadores. Ao longo da pesquisa evidênciou-seque o uso das TICs e de suas ferramentas nas aulas, podem promover o diálogo e a comunicação dos atores sociais com o mundo.
El aula virtual como mediación para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera inglés en los estudiantes del curso 204 de la IED Gerardo Paredes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bustos Gil, Elieth Yolanda; Gómez Gómez, Nubia María; Galeano Hernández, Angélica Andrea; Vargas Puello, Eleanor Yael
DescripciónEl presente trabajo de grado se realizó en la Institución Educativa Distrital Gerardo Paredes, con los estudiantes del curso 204. Es una propuesta pedagógica, con enfoque cualitativo y basada en el método de Investigación Acción, que surge de la iniciativa de las maestras interesadas en mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Para esto, se propone la resignificación de las clases presenciales haciendo uso de estrategias didácticas que motiven a los estudiantes a aprender y además, mediante la incorporación de las TIC a través de la implementación de un aula virtual, como recurso interactivo para el fortalecimiento de esta lengua.
Booktubers en el aula : desarrollando hábitos lectores y competencia literaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bustos León, Andrea Marcela; Salgado Acevedo, Sonia
El presente trabajo monográfico tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso de Booktube como herramienta didáctica para mejorar el hábito lector, desarrollar los procedimientos (interpretar y valorar) y actitudes (sensibilidad y capacidad de reflexión) de la competencia literaria en las estudiantes del grado 804 del Liceo Femenino Mercedes Nariño, a través del análisis y la producción de contenidos de video que pertenecieran al fenómeno Booktuber. Lo anterior hizo posible que las estudiantes construyeran nuevas perspectivas sobre el ejercicio lector y la literatura. En ese propósito, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica en donde se aplicaron estrategias en torno al análisis y reflexión profunda sobre las obras literarias, como también el reconocimiento de características de videos del fenómeno Booktuber con el fin de generar en las estudiantes no sólo el desarrollo de procesos cognitivos (Interpretar -Valorar) y actitudes (Sensibilidad -capacidad de reflexión) sino también una reflexión sobre la importancia de la lectura y finalmente la expresión de un juicio valorativo argumentado en el respectivo análisis y reflexión acerca de la obra.
Calibración de instrumentos : un ejercicio didáctico de interpretación en química desde el aula invertida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pachón Peralta, Blanca Benita; Clavijo Díaz, Alfonso
El presente trabajo de investigación apunta a ilustrar un ejercicio de intervención didáctica que busca que los estudiantes reconozcan y apliquen algunos sistemas de medida y sus magnitudes a situaciones que se presentan en el desarrollo de prácticas de laboratorio. El eje central de la propuesta atiende a resignificar el constructo de número en el contexto propio de la química para educación media. La intervención didáctica en su conjunto se constituye como una oportunidad para ilustrar, que el desarrollo de prácticas de laboratorio en las que se emplea solo agua como reactivo y solvente puede permitir rediseñar las propuestas experimentales, atendiendo a las necesidades de disminución en el consumo de reactivos químicos, así como a la reducción en la peligrosidad de las sesiones. Siendo así, la metodología Flipped Classroom la que permite, a través de la utilización de las TIC, el acercamiento a los contenidos a través del uso de nuevas tecnologías, que cambian dinámicas propias de la clase, desarrollando competencias científicas y comunicativas, en este caso las prácticas de laboratorio direccionadas a la calibración de material volumétrico, propiciando así el aprendizaje significativo. En concordancia con lo anterior, los formatos de aula invertida se presentan como una alternativa a las contingencias de tiempo o a una falta de interés en el aprendizaje de la química en educación media propia de adolescentes.
Caracterización de algunas estrategias didácticas que faciliten la enseñanza de las técnicas del cuidado básico de enfermería en la virtualidad a partir del contexto desarrollado en la pandemia COVID-19, análisis documental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cortes Delgado, Dyan Cristin; Ortiz Orjuela, Pablo Henry
Este artículo de tipo reflexivo pretende precisar algunas estrategias didácticas que faciliten la enseñanza de las técnicas del cuidado básico de enfermería en la modalidad virtual a partir de la experiencia vivida durante la pandemia del COVID 19. Esta temática surgió a partir de la práctica como instructor de enfermería bajo plataformas virtuales, modalidad en la que se dificultó el proceso de enseñanza de dichas técnicas, las cuales son un punto de partida para desarrollar habilidades a través de la implementación de un currículo técnico. Por esta razón, realizar un estudio de diferentes estrategias didácticas que permita su análisis, caracterizarlas y describirlas para que los instructores de enfermería que se desarrollan laboralmente en este ámbito tengan una base teórico-reflexiva que les permita orientar su práctica profesional en ambientes virtuales. Este estudio se realiza bajo la metodología de análisis documental, mediante la cual se realiza la búsqueda de diferentes documentos que permiten dar cuenta de experiencias o relaciones con las palabras claves de búsqueda: herramientas didácticas, enseñanza de la enfermería y virtualidad. La revisión realizada a través de diferentes bases de datos como EBSCO Host, Elsevier, Science Direct, Google académico, etc. permitió seleccionar 28 documentos que aportaron a la fundamentación teórica, a los resultados y reflexiones finales. Finalmente, se concluye que existen estrategias virtuales como la simulación virtual, el aula invertida o los OVA en donde se puede enseñar estratégicamente prácticas o procedimientos teniendo en cuenta la ética Kantiana sin afecta al ser humano en la práctica
La ciudad y su proceso de transformación, propuesta didáctica para la enseñanza de ciudad mediada por las TIC en tiempos de pandemia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pico Jerez, Jose Leonardo; Lombana Martínez, Oscar Iván
Trabajo de grado que se compone en la descripción del diseño, implementación y resultados de una estrategia didáctica sobre las transiciones de la ciudad hasta llegar a la ciudad de la información, a partir de una perspectiva geohistórica a estudiantes de los grados 803 y 804 del Instituto Pedagógico Nacional. También se aborda la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto de la pandemia generada por el virus del COVID 19 que implicó el desarrollo de nuevos hábitos de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de identificar posibles límites y alcances derivados en la presente implementación didáctica por medio de la virtualidad.
La ciudadanía y las TIC en el contexto escolar en Colombia, exploración sobre sus sentidos conceptuales en publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Baquero Vásquez, Cristian Camilo; González López, José Jair
Esta revisión bibliográfica es una exploración de los sentidos conceptuales que se han desarrollado sobre ciudadanía y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto escolar. Desde un enfoque hermenéutico, y bajo los postulados del grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, los conceptos ciudadanía y TIC poseen pluralidad semántica debido a la temporalidad en la cual están inscritos los autores de la bibliografía revisada. Allí se realizó una búsqueda y selección de bibliografía producida por la Universidad Pedagógica Nacional para identificar los sentidos conceptuales de ciudadanía y TIC, para luego contrastar estos sentidos en el contexto escolar que estos autores incluyeron. Los hallazgos de esta revisión indican que los sentidos conceptuales, tanto de ciudadanía y TIC, dan cuenta de diferentes contextos de discusión académica que los autores han desarrollado en las últimas dos décadas, desde concepciones críticas sobre la ciudadanía liberal —vinculada a las tradiciones sobre derechos políticos—, hasta ciberciudadanías —ligada a nuevas formas de interacción y producción de la información bajo el uso de dispositivos digitales—. Las TIC dan cuenta de reflexiones sobre el uso de medios masivos de comuninación hasta los procesos de subjetivación que han generado las tecnologías digitales, otorgando nuevas formas para la organización de la información en el contexto de un mercado capitalista que controla los flujos de la comunicación. Finalmente, estos sentidos conceptuales de ciudadanía y TIC se vinculan con el contexto escolar desde reflexiones sobre los impactos que se han dado en la escuela, también se dan reflexiones sobre los sujetos que se ven atravesados en la escuela con el uso de los dispositivos y también de la información. El último contraste se encuentra en los análisis que realizan varios autores sobre los procesos de subjetivación que las TIC han generado en la escuela, colocando espacios de discusión sobre las nuevas formas de relacionamiento de la ciudadanía con los medios digitales controlados por empresas privadas; la futura ciudadanía debe formarse con habilidades críticas para comprender el valor y flujo de la información en estas interfaces.
Comunicación aumentativa y alternativa aplicable al proceso de enseñanza en lengua de señas en una niña sorda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Graffe Narváez, José Ricardo; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Trabajo de Grado que da cuenta de cómo desde la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), es posible establecer una propuesta pedagógica para potenciar la lengua de señas en una niña Sorda, quién afronta unas barreras de comunicación en una comunidad de oyentes y se ve afectado su aprendizaje en la escuela.
Conociendo mastofauna : uso de modelos 3D y realidad aumentada para la aproximación a la morfología de cráneos con profesores de biología en formación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pillimue Henao, Valentina; Robles Piñeros, Jairo
Esta tesis titulada "Conociendo Mastofauna: Uso de modelos 3D y realidad aumentada para la aproximación a la morfología de cráneos con profesores de biología en formación" explora cómo las tecnologías digitales pueden potenciar el aprendizaje de la diversidad y morfología de mamíferos. Se diseñó un recurso educativo interactivo (VRosteum) con modelos 3D de cráneos del Museo de Historia Natural de la Universidad Pedagógica Nacional. El estudio se desarrolló con estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Biología, utilizando un enfoque cualitativo bajo el paradigma fenomenológico-interpretativo. Los resultados muestran que el recurso mejoró la comprensión morfológica, aumentó la motivación y promovió el aprendizaje activo. Las versiones en PC y realidad virtual fueron bien valoradas, destacando la utilidad pedagógica de la tecnología inmersiva. Esta investigación aporta a la formación docente en el uso de TIC para la enseñanza de la biología.
Création et validation d’un environnement virtuel pour l’apprentissage de langues.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) Peláez Rodríguez, Claudia
Diseño y validación de un ambiente virtual para el aprendizaje semiautodirigido de lenguas. En este proyecto de investigación se han desarrollado y configurado mediaciones tecnológicas1 para el fomento del trabajo académico autodirigido. En principio, se ha pretendido combinar un conjunto de recursos tradicionales y otros de calidad digital para hospedarlos en un ambiente virtual de código abierto (Plataforma Moodle). Este ambiente de formación ha de estar en capacidad de fomentar trabajo académico en diversas modalidades (presencial, a distancia, individual, grupal, sincrónico, asincrónico, etc.),que procure atender la diversidad de estilos cognitivos y a la vez satisfacer las necesidades lingüísticas de los educandos del Departamento de Idiomas de la Universidad Libre. En la segunda fase del proyecto pondremos a disposición de los estudiantes de primer semestre el ambiente virtual con el fin de iniciarla aplicación de instrumentos para la recolección de datos y la elaboración de metadatos por medio de protocolos verbales alojados en la misma plataforma. Esto nos permitirá analizar la percepción de los estudiantes referente al trabajo con mediaciones tecnológicas y, con base en los resultados, definir más claramente los criterios útiles en el desarrollo de ambientes de aprendizaje mediados por redes y computadores. Una vez analizados los datos, se procederá a la evaluación y a los ajustes pertinentes para la entrega de los resultados finales del proyecto.
Declaraciones de un profesor de Biología sobre la práctica de enseñanza a través de TIC.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-08-14) Afanador Castañeda, Héctor Alexander; Garavito Suarez, Hammes Reineth; García Romano, Leticia; Valbuena Ussa, Edgar Orlay
Esta investigación perteneciente a la tesis doctoral titulada “Configuración de la práctica de enseñanza a través de TIC de profesores de Biología de la Secretaría de Educación del Distrito, Bogotá” tiene como objetivo describir e interpretar los elementos que se relacionan en la práctica de enseñanza a través de TIC (software de elaboración de diapositivas). Para ello se dispuso del diseño metodológico cualitativo a partir del estudio de caso en donde las entrevistas no estructuradas son interpretadas a partir del análisis del contenido. Los resultados obtenidos fueron dispuestos en subcategorías, los cuales permitieron decir que la práctica de enseñanza de la Biología a través de TIC tiene rasgos particulares que la hacen ser propia del profesor.
“Del tablero a la Tablet”. Las TIC como apoyo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Liceo El Rosal
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Camacho Matiz, Gilberto; Ramírez Orjuela, Luis Alejandro
El Liceo El Rosal dentro de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), busca adaptar herramientas tecnológicas que sean adecuadas para cada uno de los momentos del proceso de enseñanza, con el fin de orientar significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes en cada una de las áreas del conocimiento. Esta indagación se justifica en analizar de manera sistemática la experiencia y proporcionar una realimentación de la implementación del uso de las TIC en los procesos de aprendizaje de setenta (70) estudiantes de grado undécimo mediante el empleo de tablets, con conexión a red inalámbrica, en las clases presenciales que orientan los docentes y el acceso simultáneo a plataformas educativas gratuitas y a correos institucionales. Las categorías de análisis utilizadas fueron tres: niveles de alfabetización digital en los estudiantes, los alcances y las limitaciones de los ambientes mixtos de aprendizaje y los aspectos del aprendizaje significativo desde la interacción estudiantes – TIC. Esta investigación es un estudio de caso de carácter exploratorio con enfoque cualitativo donde se aplicaron procedimientos y técnicas de encuestas y observaciones directas.
Desarrollo de Computer Assisted Language Learning (CALL) estado del arte.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Fiallo Hernández, Hernan; Olaya Cortes, Juan Fernando
Trabajo de grado que se propone mostrar un estado del arte de los avances alcanzados por la enseñanza de idiomas a través del ordenador. El estudio de este desarrollo empezó a ser reconocido como disciplina desde finales de la década de los ochenta como C.A.L.L. (Computer Assisted Language Learning) y que posteriormente fue traducido al castellano como E.L.A.O (Enseñanza de Lenguas asistidas por Ordenador). Siguiendo las recomendaciones hechas por Londoño, O., Maldonado, L., & Calderón, L. (2014) sobre la construcción de estados del arte, este estudio desglosa el panorama histórico, pedagógico y tecnológico que ha tenido la enseñanza de idiomas haciendo uso de las TIC, iniciando en la década de los 60 hasta la fecha. El termino CALL empezó a tomar fuerza dentro de los investigadores y docentes después de la publicación del libro Computer Assisted Language Learning, Context and Conceptualization de Levy en el año 1997, se toma como punto de partida de esta disciplina que hasta el día de hoy ha sido estudiada por múltiples investigadores alrededor del mundo y que hoy cuenta con congresos especializados, publicaciones, periódicos y plataformas destinadas a continuar aportando a este campo con el fin de mostrar sus avances y realizar reflexiones tecnológicas y pedagógicas al mismo