Examinando por Materia "Sentipensar"

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Cartografía ilustrada de las emociones como metodología para el cuidado del agua.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Leal Garcia, Kelly Yurany; Romero Acuña, Diana Carolina
La propuesta se fundamenta en la necesidad de actuar frente al cuidado y preservación de las reservas naturales de Colombia. Se propone la elaboración de mapas en forma de cartografía ilustrada de algunas zonas del Parque Sumapaz, los cuales serán de acuerdo con los sentires y pensares de los lugareños, sus tradiciones, costumbres y relaciones con el medio, con la cartografía se pretende configurar una metodología que contribuya al cuidado del agua y por ende de todas las formas de vida que habitan los diferentes ecosistemas, en la que se crea una cartilla pedagógica elaborada para dicho fin.
Guaches y Guarichas Sentipensantes : Estrategia formativa centrada en el sentipensamiento crítico en torno al cuidado en contextos de consumo de sustancias psicoactivas (SPA) con jóvenes que participan de la Escuela de EducAcción Popular Ambiental Guaches y Guarichas por Bacatá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Martínez Molina, Guillermo Alejandro; Guzmán Suarez, Héctor Leonardo
El presente proyecto tuvo como objetivo desarrollar una estrategia formativa centrada en el sentipensamiento crítico como aporte al fortalecimiento del cuidado en torno al consumo de sustancias psicoactivas con jóvenes que participan de la Escuela de EducAcción Popular Ambiental Guaches y Guarichas por Bacatá (Kennedy, Bogotá). Este trabajo se situó en una investigación acción participativa desde un enfoque socio-crítico que se desarrolla por medio de la propuesta “Guaches y Guarichas Sentipensantes” una iniciativa de educación popular. Basándose en elementos de la sistematización de experiencias, se consolidaron elementos contextuales, conceptuales y metodológicos a través de herramientas como diarios de campo, fotovoz, registros audiovisuales y cartografía social de los participantes y el maestro en formación. Esta investigación subraya la importancia de diseñar propuestas educativas alternativas que permitan a los jóvenes tomar decisiones informadas frente al consumo de sustancias psicoactivas, resaltando las aportaciones de la comunidad desde una perspectiva integradora de emociones, razón y vínculos afectivos que contribuyen a una cultura del cuidado. Además de reconocer el fortalecimiento del rol del licenciado en biología como un agente de cambio en espacios de educación no formal, capaz de desafiar lógicas opresivas y fomentar habilidades en pensamiento crítico y sentipensamiento, encaminado a la formación de sujetos políticos.