Examinando por Materia "Secuencia didactica"

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El arte urbano se toma la palabra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Guarnizo Alvarez, Laura Andrea; Salgado Acevedo, Sonia
El presente trabajo de grado tiene como objeto el diseño de una secuencia didáctica fundamentada en el arte urbano como recurso multimodal para el desarrollo de la competencia discursiva oral en los estudiantes pertenecientes al ciclo V del programa de educación para adultos del Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño. La investigación está anclada en un enfoque cualitativo de tipo proyectivo, según el cual se pudieron hallar dificultades en el proceso de interpretación, argumentación y producción oral en los estudiantes. La propuesta pedagógica articula la oralidad como práctica sociocultural, la multimodalidad y el aprendizaje situado, concibiendo manifestaciones del arte urbano, tales como el graffiti, el muralismo, el rap. La secuencia didáctica se organiza en tres fases graduales: interpretación, argumentación y producción discursiva, a partir de las cuales se trata de promover el desarrollo gradual de las habilidades comunicativas en contextos significativos. En definitiva, se concluye que el estudio proporciona una propuesta pedagógica coherente que vincula el contexto sociocultural de los estudiantes con el desarrollo de la oralidad, dándole un papel importante en la educación para adultos a la práctica del arte urbano como recurso didáctico.
Secuencia didáctica basada en la trampa de iones para la enseñanza de la superposición y la cuantización.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Campos Torres, Santiago; Otero Moreno, Francis
Este trabajo presenta el diseño y validación de una secuencia didáctica basada en la representación de una trampa de iones para la enseñanza de la superposición cuántica y la cuantización, ante la ausencia de la mecánica cuántica en el currículo de bachillerato colombiano, se propone una estrategia experimental accesible estructurada en tres sesiones bajo el enfoque de aprendizaje por indagación esta propuesta fue validada mediante la revisión por pares académicos, confirmando su coherencia pedagógica, rigor conceptual y viabilidad.
Secuencia didáctica para la enseñanza del movimiento de caída libre desde un enfoque histórico y experimental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Benavides Rivera, Hugo David; Sierra Vargas, Giovanny
El trabajo titulado “Secuencia didáctica para la enseñanza del movimiento de caída libre desde un enfoque histórico y experimental” presenta el diseño e implementación de una propuesta pedagógica dirigida a estudiantes de grado noveno, con el propósito de favorecer la comprensión del movimiento uniformemente acelerado y el desarrollo del pensamiento científico. La investigación surge ante las dificultades recurrentes en la enseñanza de la física, particularmente en la persistencia de concepciones intuitivas sobre la caída de los cuerpos y en el predominio de metodologías centradas en la aplicación mecánica de fórmulas. El marco teórico se fundamenta en la reconstrucción histórica del concepto de caída libre, desde la visión aristotélica hasta los aportes de Galileo Galilei y el uso del plano inclinado como estrategia experimental. Esta perspectiva histórica se articula con enfoques pedagógicos como el aprendizaje significativo y la enseñanza por indagación. La secuencia didáctica se estructura en fases de apertura, desarrollo y cierre, integrando actividades experimentales, discusión conceptual y el uso del software Tracker como herramienta de análisis. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo y formativo, basado en el análisis de producciones y discusiones de los estudiantes. Los resultados evidencian avances en la comprensión de la aceleración constante y en la articulación entre observación, experimentación y modelación matemática. Se concluye que la integración de historia, experimentación y tecnología fortalece la enseñanza del movimiento de caída libre en educación secundaria.