Examinando por Materia "Señales"

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La formación ética y la lecto – escritura en grado primero: una unidad didáctica interdisciplinar desde la tecnología como lúdica en el IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Hernández Enciso, Claudia Patricia; León Ramos, Alexandra; Rubio Parra, Ingrid Astrid; Umaña Téllez, Catalina De Los Ángeles; Roa García, Paola Andrea
El desarrollo de esta propuesta de investigación formativa se centra en el fortalecimiento de los procesos lecto-escriturales y la formación ética a través de una unidad didáctica desde la tecnología como lúdica. La lecto-escritura se toma como centro, ya que es mediador en la construcción de conocimientos, a lo largo de la vida, siendo transversal a todas las áreas, convirtiéndose en un asunto colectivo del contexto escolar, el proceso de esta propuesta, se realiza a partir de la tecnología que permite al estudiante reconocer su entorno, apropiándolo y asumiendo roles en el mismo. El diseño de la unidad se basa en el diálogo de las profesoras investigadoras, la reflexión de las prácticas de su cotidianidad que quedan plasmadas en un trabajo interdisciplinar, donde a los estudiantes de grado primero que inician su proceso de educación formal, se les brindan condiciones de posibilidad para la formación en hábitos y la socialización, a través de la comprensión de normas que se representan en símbolos y señales, las cuales permiten convivir en comunidad. Así, el presente trabajo de grado se ha dividido en cuatro partes fundamentales a saber: la primera parte es la emergencia de la investigación ¿de dónde se parte? allí se indica de dónde nace la idea de hacer esta investigación, además los objetivos que se pretenden alcanzar. En la segunda parte y con el fin de ubicar al lector, se realiza el marco conceptual tomado como referencia para realizar la investigación. En la tercera parte se le indica al lector los aspectos metodológicos que se toman en cuenta para el desarrollo de esta práctica investigativa y, por último el diseño de la unidad didáctica.
"Gramática espacial urbana". Ubicación en el espacio público a través de las señales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Díaz Morera, Maria Helena; Burbano Arroyo, Andrea Milena
Investigación descriptiva de carácter exploratorio que indaga por el tipo de indicaciones de las que se valen las personas para orientar a otras en la ciudad, está centrado en estudiar la conducta verbal y no verbal (corporal, gesticulaciones y movimientos) que utilizan y permita develar cómo se ubican y movilizan en el espacio, observando la forma como se expresan y el tipo de indicaciones o hitos que ofrecen para ubicarse en la ciudad.
"Gramática espacial urbana". Verbalización de la regla.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Reyes Forero, Luis Alberto; Páramo Bernal, Pablo Fernando
La presente investigación es de tipo cuasi – experimental que busca indagar el efecto que tiene el aprendizaje en la verbalización de reglas que guían Comportamientos Urbano Responsables, en comparación con la presentación de dichas reglas de manera simbólica en la resolución de una tarea que implica presentar algunos de estos comportamientos.