Examinando por Materia "Ronda infantil"

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De ronda en ronda : la ronda infantil desde la perspectiva del aprendizaje somático como herramienta para contribuir al desarrollo de habilidades de motricidad gruesa, en los niños y niñas del grupo Independientes de la sección de educación inicial del Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Henao Campos, Angie Estefany; Niño Moreno, Karen Johanna; Higuera Garzón, John
La presente investigación analiza la relevancia de la ronda infantil en el desarrollo integral de la primera infancia y su relación con el aprendizaje somático. Se propone la ronda como una herramienta pedagógica capaz de fortalecer habilidades psicomotrices que favorece en ambientes de interacción, expresión y cuidado. Un aporte central del proyecto es la composición de dos rondas infantiles basadas en ritmos de cumbia y aguabajo, diseñadas para potenciar específicamente la motricidad gruesa. A partir de una revisión teórica y un enfoque metodológico constructivista, se examinan los beneficios de estas prácticas en procesos educativos integrales. Los resultados evidencian el valor de la ronda infantil como estrategia para articular desarrollo físico y cognitivo en la primera infancia.
Estado del arte Importancia de la ronda infantil Ah, ¿y qué paso con la ronda?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sotelo Alfonso, Leidy Carolina; Vergara Amortegui, Paola Andrea
En el presente documento se realiza una revisión bibliográfica y un estado del arte acotado a un periodo de diez años (2012-2022), sobre el uso pedagógico de la Ronda infantil (es una composición musical dirigida principalmente a niños y niñas, contiene información sobre temas diversos como relatos populares, enseñanza de lenguaje, ciencia, alimentación entre otros). Se espera que este trabajo funja como precedente para futuras investigaciones y conforme un cuerpo de consulta más amplio. Para este documento en particular se crearon tres categorías arbitrarias, respecto a las aplicaciones e impactos del uso de la ronda infantil en lo didáctico, como constructo social y como posible herramienta de desarrollo integral de la infancia
La ronda que ronda en mi voz : propuesta didáctica para la estimulación del habla en un caso de dislalia múltiple a través de rondas y canciones infantiles con el acompañamiento de cuidadores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Rivas Olaya, Sara Elizabeth; Lozano Martínez, Daniel
Este proyecto se centra en el caso de una niña de cuatro años la cual la referiremos por su nombre: Sara; diagnosticada con dislalia múltiple, que es una alteración del habla que se manifiesta en la dificultad para articular correctamente varios fonemas, sin que exista una causa neurológica o anatómica que lo especifique. Aunque la niña logra comunicarse con sus padres a través de formas propias y comprensibles dentro del entorno de cuidadores, la limitación en la pronunciación afecta su claridad verbal frente a otras personas y puede generar obstáculos en el desarrollo comunicativo y social. Así, este proyecto se delimita al análisis de los desafíos que presenta la dislalia múltiple, en el contexto familiar y educativo, y a la exploración del potencial que tienen las canciones y rondas infantiles, integradas con la participación activa de los cuidadores, como medio de acompañamiento y apoyo afectivo al desarrollo del habla.