Examinando por Materia "Representación social"

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Análisis de las representaciones sociales de los conceptos duelo y muerte, presentes en la novela de literatura infantil "el sol de los venados" de Gloria Cecilia Diaz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Monsalve Guerrero, Cindy Mayerly; Correa Roa, Aura
El presente trabajo de grado pretende visibilizar la forma en que se pueden identificar las representaciones sociales de los conceptos de duelo y muerte en la literatura infantil, ya que esta nos permite un acercamiento a la mirada desde la perspectiva infantil presente en estos espacios. Por medio de un análisis hermenéutico a la novela el sol de los venados de la escritora colombiana Gloria Cecilia Diaz, se puede dar cuenta de la forma en que la infancia representa su realidad y nos permite pensarnos desde el campo educativo, la forma en que podemos abordar los temas del duelo y la muerte en el espacio escolar de la mano de la literatura infantil para crear nuevos diálogos en torno a ellos.
La banda sonora de Encanto : una mirada a las representaciones sociales de Colombia en el cine Disney del siglo XXI.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gualdrón Salazar, Laura Rosanna; Almonacid González, William Ricardo
El presente trabajo de grado propone un análisis a las canciones: Colombia mi encanto, No se habla de Bruno y Dos oruguitas de la banda sonora de la película Encanto en donde se relacionan aspectos no sólo musicales sino contextuales incluyendo así elementos del análisis hermenéutico y semiótico en relación con la teoría de las representaciones sociales, de esta manera se ofrece una mirada más completa, crítica y argumentativaque que permita una reflexión acerca del discurso artístico en cuestión, situándonos así bajo una perspectiva frente a la idea de Colombia en medios masivos de entretenimiento.
De viñeta en viñeta : en busca de los paisajes urbanos bogotanos del centro histórico de Bogotá representados en los 7 cómics premiados por la Fundación Gilberto Álzate Avendaño entre el año (2016-2019).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Beltrán Barrios, Hitzamo; Ruiz Angulo, Ricardo
El presente informe de investigación da cuenta de la interpretación espacial de los paisajes urbanos bogotanos representados en los 7 cómics premiados por la Fundación Gilberto Álzate Avendaño entre los años de 2016 al 2019. Además, se reflexiona sobre los lugares constituidos por los personajes de los cómics. La investigación es de corte cualitativo, con un horizonte epistemológico inscrito en la geografía humanística. El método usado es la fenomenología social y como técnicas se usaron el análisis documental y la transposición imaginativa.
Fortaleciendo raíces : residuos del café como motores de sostenibilidad en el municipio de Tibacuy - Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Páez Gómez, Karen Lizeth; Zamudio Sánchez, Karen Nathalia; Ladino Ospina, Yolanda
Por medio de este proyecto de investigación se busca explorar la transformación de algunos residuos del proceso productivo del café como lo es el pergamino y la pulpa, en productos que pueden llegar a beneficiar a la comunidad cafetera, en relación a la economía circular en base a una investigación enfocada al desarrollo sostenible, como lo es la fabricación de películas de nanopartículas de celulosa regenerada. Junto a un enfoque de representación social y una metodología IAP (investigación-acción participativa) se busca entablar un aprendizaje mutuo en referencia al aprovechamiento de los residuos según el conocimiento ancestral de la comunidad y la conexión de los conocimientos científicos específicos del equipo de investigación.
Historia y cine en Colombia : investigación social, prácticas cinematográficas y representación social en Chircales y Rodrigo D. No futuro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cónguta Ochoa, Nixon Harley; Acosta Jiménez, Wilson Armando
Esta investigación explora la intersección entre la historia, la investigación social y las prácticas cinematográficas en el cine colombiano, centrada en el análisis de Chircales (1972) de Marta Rodríguez y Jorge Silva, y Rodrigo D. No Futuro (1990) de Víctor Gaviria. El estudio busca comprender cómo estos filmes contribuyen a la representación del cine colombiano al reflejar e interrogar las realidades sociales de Colombia en las décadas de 1960 y 1980. Además, se profundiza en la historiografía del cine global y colombiano para construir un marco metodológico que permita extraer aspectos históricos y conectar estos con las formas de producción del cine en Colombia, destacando el compromiso social e investigativo de los cineastas
Jugando en el parque Betania : representaciones sociales del juego en el espacio público por niños y niñas de la comunidad de Chicalá, Bosa, Bogotá D.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Agudelo Medina, Diana Carolina; Cuervo Párraga, Andrea Catalina; Torres Rodríguez, Clara Mylena; Trujillo Cubillos, Liliana Paola; Castañeda Bernal, Elsa Yolanda
Esta investigación permite comprender las maneras en que los niños y las niñas se apropian del espacio público a través del juego, específicamente, dentro del parque Betania de la localidad de Bosa Chicalá, en Bogotá. Para conseguirlo, se dio voz a 4 niños y niñas a través de sus representaciones sociales, por medio de la fotografía y la interpretación que ellos y ellas les dieron a sus artefactos estéticos; como metodología de investigación se siguió el método performativo creativo, articulado con el diseño fenomenológico empírico. Las herramientas de recolección de información empleadas fueron el taller co-creativo y el diario de campo. Los principales hallazgos estuvieron centrados en las maneras cómo los niños y las niñas habitan el parque como un espacio simbólico en el que confluyen aspectos como el mercado, las representaciones de los adultos y las características físicas del territorio, pero en el que siempre imponían su creatividad. Paralelamente, se logró identificar que el espacio público es un escenario de participación infantil en el que impera la libertad regulada y la posibilidad de poder jugar a su manera sintiendo la seguridad y el acompañamiento de su familia.
El papel de la representación en la enseñanza de las ciencias sociales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1994-01-01) Gómez Esteban, Jairo H.
El objetivo de este ensayo es mostrar las profundas implicaciones pedagógicas que tiene el estudio de la representación social desde una perspectiva cognitivista que, sin descalificar ni excluir el pensamiento lógico conceptual, constituya una base sólida y una mirada diferente para la enseñanza de las ciencias.
Propuesta pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de los derechos de la infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Acosta Riaño, Jeidy Milena; Tibocha Ríos, Angélica Alexandra; Ibagon Martin, Javier
Se pretende generar nuevos proceso de aprendizaje en los niños y las niñas de grado primero del Colegio Rural el Uval IED, por medio de la implementación la propuesta pedagógica denominada “conozco y me apropio de mis derechos” la cual contribuye al fortalecimiento de los saberes de las infancias en torno a cómo asumir y entender sus derechos a partir de procesos critico reflexivos
La representación de lo indígena en las crónicas de Indias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ramírez Marroquín, Diana Marcela; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Tesis de grado donde el autor realiza un Análisis Crítico del Discurso aplicado a algunas de las crónicas de Indias sobre la representación de lo indígena. Los textos se analizan desde la teoría propuesta por Van Dijk en torno a la reproducción del racismo en los libros de texto. El documento estudia las estructuras de reproducción discursiva y la influencia de estas en los ejercicios de dominación social. Los hallazgos evidencian la relación entre el discurso y la discriminación.
Representación en el contexto social sobre la influencia de la tecnología en el medio ambiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Perdomo Devia, Ronal Fernney; Martín Calvo, Julio Alexander
El presente trabajo, busca conocer la postura que tienen los estudiantes de ciclo III, Colegio Ciudadela Educativa Bosa frente a la influencia de la tecnología en el medio ambiente. Los resultados se obtuvieron gracias a un conjunto de instrumentos de investigación cualitativa, tales como cuestionarios, entrevistas, esquemas cognitivos de base, valoración de la escala Likert; realizados en un marco de un focus group, lo cual permite evidenciar algunos enfoques adoptados por los estudiantes para exponer sus conceptos sobre tecnología, que es un impacto ambiental, donde se evidencian estas problemáticas y como darles solución. Este tipo de análisis a nosotros como docentes nos adentra en un periodo de reflexión y cuestionarnos, sobre en qué momento se distorsiono los conceptos trabajados durante las áreas orientadas, como lo es la tecnología y la educación ambiental. De igual manera incentivar durante las prácticas educativas, la creación de herramientas, estrategias pedagógicas-didácticas, las cuales permitan reorientar a los estudiantes; asimilando de una manera apropiada los conceptos tecnológicos, la transversalidad con otras áreas, las consecuencias del uso de algunos elementos, recursos, energías; además de abrir espacios a la epistemología del conocimiento como la conciencia ambiental. Lo ideal sería generar una cultura ambiental adecuada para contribuir con el desarrollo sostenible de nuestro planeta.
La representación social de la categoría "artista".
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-07-12) Vela Mendoza, María Teresa
El uso de la categoría “artista” es reciente, y dado que la literatura se ha convertido en un medio de construcción de representaciones sociales, se pretendió, a partir del análisis, establecer cuál es su contribución en la construcción de esta categoría. Numerosos autores han abordado este asunto y han plasmado en sus escritos diversas posiciones sobre su función social, cultural y estética, sobre sus elementos caracterológicos y sobre sus tendencias y relaciones con el destino. En segundo término, se buscó establecer la influencia que ha ejercido la literatura sobre nuestros estudiantes, los futuros docentes de artes, para la construcción de la representación social de su futura profesión y del objeto de su proceso de enseñanza.
La representación social de los alumnos según su pertenencia sociocultural, en los estudiantes de la carrera docente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-07-01) Rossi, Beatriz; Sagastizabal, María De los Ángeles
En este artículo, producto de una investigación, se analiza la representación social del alumno en los estudiantes de licenciaturas. Un cuestionario fue aplicado a 1.072 futuros maestros para conocer su opinión sobre los objetivos de la escuela, las dificultades de logro y sus causas, según la pertenencia de los alumnos a la clase media urbana o a los grupos urbanos marginales.De la interpretación de los datos, desde la perspectiva de la discriminación educativa destacamos que: * la pertenencia sociocultural es una condición de influencia fuerte en las posibilidades de aprendizaje; * los alumnos de clase media logran con mucha más facilidad los aprendizajes sociales y/o formales que aquellos urbanos marginales,* los comportamientos deseables se identifican con pautas culturales de clase media urbana.
Representaciones sociales de la Física y su impacto en la construcción de conocimiento científico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Bohórquez Rodríguez, Fabián Mauricio; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Castro Castillo, Diana Carolina
La presente investigación surge como respuesta a las preocupaciones del grupo de investigación al interior de la línea de investigación, enseñanza y aprendizaje de la física: enfoques didácticos, dicha investigación se centra en la observación constante de las dinámicas del aula en la clase de física entorno a identificar las representaciones sociales de los estudiantes de grado decimo en el gimnasio académico regional, se plantea así la siguiente interrogante ¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta para identificar y diseñar actividades de aula que busquen promover representaciones favorables en los jóvenes de grado decimo, frente al estudio de la física? A partir de esta pregunta de investigación se realiza un trabajo de campo que permite identificar algunas consideraciones que debe tener en cuenta un maestro a la hora de diseñar actividades que llamen en cierta medida la atención de los estudiantes y finalmente se logren afectar positivamente las representaciones sociales que estos tienen debido a un proceso de inculturación.
Representaciones sociales de los docentes en casos de abuso sexual de los estudiantes con discapacidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Salazar Chivatá, Lizeth; Cabrera Paz, José
El presente proyecto de investigación, busca analizar las representaciones sociales de los docentes en los casos de abuso sexual de los estudiantes con discapacidad, indagando y cuestionando en los docentes acerca de un tema del que poco se habla en los contextos educativos, pero que si aparece con mayor frecuencia de la que se quisiera. Así también se identifica que la vivencia del abuso de parte de cualquier sujeto va a reconfigurar sus interacciones sociales, mediando de múltiples maneras en la forma como ese sujeto siente, piensa y actúa. Esto se desarrolla desde las orientaciones metodológicas para el diseño de la investigación cualitativa. El cual se expone de la siguiente forma: se inicia mostrando el contexto del problema investigativo en el que se ubican elementos a resaltar como, los altos índices de abuso sexual del cual son víctimas las personas con discapacidad; los factores de riesgo que generan y aumentan este alto índice manteniendo la brecha de la inequidad y mostrando las practicas excluyentes que afianzan los mitos y tabús alrededor de la representación social de la sexualidad de esta población en un campo de desigualdad social en el que en las prácticas sociales de los docentes son importantes en las interacciones con la población y sus familias; la necesidad de que esto sea pensado desde los contextos educativos resaltando la influencia social que tendría esta problemática cuestionada desde los escenarios y las practicas pedagógicas.
Representaciones sociales de química en los profesores en formación inicial de la licenciatura en química de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Riveros Gutiérrez, Mónica Lizeth; Pérez Miranda, Royman; Avendaño, Leonardo
Las representaciones sociales constituyen un tipo de conocimiento determinado desde la configuración y la organización de un sistema cognitivo desde el sentido común, es decir, desde esta perspectiva, se interpreta las dinámicas en la construcción intersubjetiva de la realidad social. En consecuencia, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo establecer las representaciones sociales sobre química en los docentes en formación inicial de la Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, desde un enfoque cualitativo y desde una visión interpretativa, mediante el uso de la prueba tipo Likert y la técnica de asociación libre de palabras. En conclusión, los docentes en formación inicial tienden hacia una representación social sobre la química desde los contenidos específicos de esta, desde un conocimiento organizado y desde la interacción entre esta ciencia con la sociedad.
Representaciones sociales respecto a los vínculos afectivos de niños y niñas construidas por docentes de primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Angarita Quintero, Diana Carolina; Murillo Castro, Tatiana; Ordoñez Cerón, Aida Luz; Benavides Rincón, Gabriel
El presente trabajo de investigación se orienta y surge en la necesidad de reconocer aquellos conocimientos, saberes, imaginarios y opiniones que algunos docentes tienen respecto a los vínculos afectivos, en la primera infancia desde su labor profesional. Al margen de ello el ejercicio investigativo se abordó desde la introducción hasta el final del trabajo con nueve apartados, que permitieron dar a conocer los diferentes conocimientos y saberes, tanto disciplinares, curriculares y el más importante para nuestra investigación el saber experiencial. Apartados que contienen opiniones, reflexiones y datos de los docentes respecto al tema de interés investigativo. Ahora bien, el presente ejercicio investigativo se basó en el enfoque cualitativo, fundamentado en una metodología de análisis de contenidos, lo que conllevó a realizar entrevistas, para poder efectuar y detallar a profundidad los conocimientos y saberes de los docentes. Entrevistas que fueron sustentadas desde la teoría de las diferentes fuentes de búsqueda consultadas, respecto a las representaciones sociales que tienen los docentes, saber pedagógico, vínculos afectivos y primera infancia. Todo con el objetivo de enriquecer la importancia de tener presente el conocimiento que tiene el docente frente a los vínculos afectivos en la primera infancia.
Representaciones sociales sobre la crisis ambiental de profesores de química en formación inicial de la Universidad Pedagógica Nacional
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-07-01) Porras Contreras, Yair Alexánder
Representaciones sociales sobre la educación física de los docentes de primaria del Colegio La Gaitana, sede B, jornada tarde.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Torres Cutiva, Johanna Paola; Moreno García, Nohora Patricia
Tesis de grado que se propone analizar las representaciones sociales que poseen los docentes de Básica Primaria sobre la Educación Física a partir de las problemáticas identificadas: por un lado, el hecho de que los docentes responsables de impartir la disciplina no cuentan con la formación específica ni con el conocimiento especializado del área; y por el otro, el que la importancia del área haya sido relegada a un segundo lugar dentro de la institución educativa. Para esto, se hace un abordaje hermenéutico interpretativo utilizando el enfoque procesual, escuchando de esta manera a los docentes, su posición con respecto al área y su forma de actuar, que incide en sí mismo y en los educandos ante quienes enseñan el área; evidenciando de esta manera prácticas, discursos y obstáculos que se le presentan a los docentes en su cotidianidad; proponiendo así una reflexión sobre su labor desde sus actividades diarias, que admita generar un cambio de representación que conceda posicionar dentro de la institución el área de acuerdo a la ley.
Las tareas escolares : representaciones de los docentes de lenguas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-09-01) Ruiz Vega, Jaime; Castillo Perilla, Myriam Cecilia; Santiago Galvis, Álvaro William
El artículo presenta los resultados que se obtuvieron en el desarrollo del proyecto “La movilización discursiva de valores sociales asociados a la entidad léxica tarea escolar en la educación básica y media en Bogotá” (DLE-361-13), que tuvo como objetivo identificar y analizar las concepciones que de las tareas escolares tienen los docentes de educación básica y media de Bogotá. En primera instancia, se da cuenta de la metodología que estructuró el trabajo, la cual se sustenta en las orientaciones de la semántica de los posibles argumentativos (spa); luego, se ofrece el análisis de los datos obtenidos en lo que respecta al núcleo de la entidad léxica tarea escolar, los estereotipos y los valores asociados a estos, tanto en el discurso lexicográfico como en el de los docentes; finalmente, se establece la comparación entre el discurso lexicográfico y el de los docentes con el fin de identificar los elementos comunes de las dos representaciones y mostrar los despliegues inéditos del significado léxico obtenidos en los datos de los encuestados.