Examinando por Materia "Regimenes de movilidad educativa"

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    Cuestión de modelo : los espacios de experiencia y los horizontes de expectativa en torno al programa de orientación profesional en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas IED (2020–2024).
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Benitez Parra, Fausto; Vargas Rojas, Jhon Alexander
    Esta investigación analiza cómo se reconfiguraron las condiciones de posibilidad, los espacios de experiencia y los horizontes de expectativa en torno a la llegada e implementación del Programa de Orientación Profesional (POP) del Bachillerato Internacional en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas IED, entre 2020 y 2024, en el marco de la Resolución 2798 de 2022 de la Secretaría de Educación del Distrito y su apuesta por el cierre de brechas mediante la internacionalización educativa. Desde un enfoque cualitativo de corte histórico-interpretativo, y con apoyo en las categorías de espacio de experiencia y horizonte de expectativa de Reinhart Koselleck, el estudio triangula fuentes normativas e institucionales, literatura historiográfica y testimonios de docentes, directivos, estudiantes y familias. Los resultados muestran que la implementación no operó como transferencia exitosa de un modelo global, sino como un proceso de traducción desigual: el colegio recibió el programa desde una trayectoria técnica consolidada que funcionó como filtro activo frente a los lenguajes de calidad, excelencia e internacionalización. Ese cruce produjo asincronías entre los tiempos de la política, del currículo internacional y de la vida escolar, expresadas en sobrecarga docente, reorganización de horarios, mayores exigencias para los estudiantes y expectativas familiares ambivalentes. Se concluye que la internacionalización de la escuela pública técnica no elimina automáticamente las brechas, sino que puede reorganizarlas al redistribuir tiempos, apoyos y expectativas, y que toda implementación futura requiere reconocer la historia institucional, tiempos de apropiación realistas y acompañamiento sostenido.