Examinando por Materia "Reforma universitaria"

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Una apuesta situada : la educación superior como objeto de investigación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Guevara Ramírez, René; Téllez Rico, Sandra Milena
El trabajo acumulado hasta el momento nos permite anunciar posibilidades de indagación inscritas en la progresiva configuración de un objeto de investigación que para nuestra tradición nacional no lo es tanto, ya que tenemos pocos acumulados conducentes a la institucionalización de espacios favorables para su investigación. Si bien en el ámbito universitario nacional dejó de existir, hace más de una década, una maestría centrada en asuntos propios de la dirección, diseño de políticas, planeación y demás asuntos propios de la educación superior, han predominado los programas encaminados a la formación de docentes universitarios al amparo de disímiles denominaciones.
Historiografía, política y escuela en la universidad peronista. El caso de los colegios secundarios de la Universidad Nacional de La Plata (1973-1976).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-03-03) Meschiany, Tália
Entretejida entre la historia institucional y los saberes escolares el artículo describe una parte de la reforma universitaria efectuada en la Universidad Nacional de La Plata, particularmente en sus colegios de enseñanza media, en un momento histórico de mucha convulsión —finales de los años sesenta e inicios de los setenta del siglo XX — en razón a los diversos sectores del peronismo que disputaban el gobierno de la universidad. La politización de los saberes escolares supuso acciones de intervención directa sobre la enseñanza, los códigos y los planes cuyas tendencias modulan resistencias, movilizaciones, militancias y proyectos que aspiran unos al orden y otros a la liberación.
Transiciones normativas de la educación superior : 1960-1980.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Alzate Monsalve, Gisella Eugenia; Guevara Ramírez, René
La expedición de leyes permitiría organizar la educación superior y la convertiría en un propósito político, en tanto que, de acuerdo con Bourdieu, la fuerza de la ley radicaría en la imposición de significaciones. En este sentido, surgiría como pregunta de investigación ¿cómo se institucionalizan los ordenamientos jurídicos de la educación superior en Colombia? Para responder a este interrogante se estudiarían dos grandes momentos en la configuración de las propuestas de ordenamientos jurídicos en torno a la educación superior colombiana el de 1971 y el de 1980. Al respecto, se pretendería como objetivo general analizar la forma en que se configuran las estructuras de significación a través de la ley de educación superior. Para ello, fue necesario determinar condiciones específicas que permitirían explicar el gran engranaje de la reforma universitaria de 1980. Para alcanzar este fin se determina los componentes diagnósticos previos a la constitución de ordenamientos jurídicos de la educación superior en Colombia, se identifican lógicas composicionales de la ley de educación superior de 1971 mediante su comparación con el estatuto regulador anterior y con la propuesta de reforma de 1980 y se establece si la Ley resuelve los problemas que buscaba corregir, para lo que se analizó la norma en su conjunto y se establecieron sus alcances, de acuerdo con los objetivos planteados.