Examinando por Materia "Project based learning"

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Culturally relevant literature as a pedagogical tool to enhance a comprehensive English learning through PBL.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Arias, Luis Fernando; Reina Moreno, Vanessa Andrea
El presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar los efectos de implementar la literatura culturalmente relevante como herramienta pedagógica para el mejoramiento de las habilidades lingüísticas en inglés en estudiantes de grados 2°, 4° y 5° de un colegio público de Bogotá y, por extensión, su impacto sociocultural; esto mediante el enfoque del aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La propuesta surge a partir de un proceso de observación en el que se hallaron dos problemáticas principales: Las dificultades de los estudiantes en el manejo del inglés como lengua extranjera (EFL) y la ausencia de textos culturalmente relevantes para la población estudiantil como una herramienta pedagógica alternativa para su enseñanza. El trabajo obedece al enfoque de investigación-acción, mediante la cual se siguió una ruta de cuatro ciclos de aprendizaje propuestos por el investigador, a saber: Introductorio, de desarrollo temático, evaluativo-reflexivo y aplicativo, todo ello en conjunción con la ruta de aprendizaje enmarcada dentro del ABP. Por último, todo lo anterior estuvo mediado por instrumentos de recolección de datos como pruebas diagnósticas y diarios de campo, así como artefactos, los cuales se usaron en el análisis de resultados, dando cuenta del fruto pedagógico del trabajo en cuestión.
Enhancing cooperative learning and communicative skills in children through Project Based Learning.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) León Contreras, Paula Geraldine; Amórtegui González, Oscar Ricardo
Este proyecto de investigación acción se enfoca en mejorar las habilidades comunicativas en los niños mediante la aplicación del aprendizaje cooperativo a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. El estudio se llevó a cabo en el Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, en la sección de primaria, con estudiantes de cuarto grado en la jornada de la tarde. Los objetivos fueron observar cómo se desarrollan las habilidades sociales en los niños durante la educación primaria, explorar las ventajas del aprendizaje cooperativo en la infancia, y proponer alternativas pedagógicas utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos para mejorar las habilidades comunicativas y de trabajo en equipo. La información fue recolectada a través de entrevistas, grupos focales, artefactos y diarios de campo durante tres etapas de intervención. Finalmente, gracias a la clasificación y análisis de la información, se describieron las conclusiones y limitaciones del estudio para futuras investigaciones.