Examinando por Materia "Practices"

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Aproximación a las prácticas alrededor de la alimentación que circulan desde la escuela colombiana contemporánea.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Santana Avella, Diego Alejandro; Serrato Rodríguez, Deysi Liseth; Roa García, Paola Andrea
El presente trabajo de grado se desarrolla con el propósito de visibilizar las prácticas alrededor de la alimentación que existen en la escuela, teniendo en cuenta que al hablar de estas se implica dar cuenta de las instituciones, los sujetos y los discursos, la articulación de estos 3 elementos en clave de la pregunta por la alimentación. En este sentido, al trabajar la noción de práctica desde las instituciones, discursos y sujetos se acopla con los conceptos metodológicos saber poder y subjetivación, además que estos tienen lugar en los escenarios académicos y están en constante cambio siendo transformados a partir de intencionalidades, significados, roles, experiencias, comportamientos, sentidos, emocionalidades que se conciben dependiendo el entorno en el que se enmarcan y que a su vez configuran la constitución de los sujetos desde relaciones de poder, suelen estar permeadas por otras dimensiones como las creencias, ideas, pensamientos, saberes y subjetividades.
Compromiso ambiental desde las CTS-A. con una secuencia didáctica para estudiantes del curso tercero de un colegio de Bogotá. "Limpiando nuestra conciencia planetaria".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Torres, Luz Marina; Martínez de Rueda, Sonia
El presente trabajo de grado presenta una secuencia didáctica que tiene como objetivo promover el desarrollo de habilidades y conocimiento ambientales en la comunidad educativa del Colegio Francisco José de Caldas sede B, con el fin de generar conciencia y compromiso socio ambiental.
concepciones y prácticas de evaluación en educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Muñoz Estrada, Deimer Yesid; Sánchez Rodríguez, Carmenza
Esta investigación caracteriza las concepciones y prácticas de evaluación de tanto docentes como estudiantes en básica secundaria y media en el área de Educación Física en la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra, colegio ubicado al sur de Bogotá D.C. Evidencia tensiones entre enfoques tradicionales centrados en la medición y tendencias formativas orientadas al aprendizaje. En el que, por las dinámicas institucionales y el contexto actual en el que se encuentran docentes y estudiantes, la evaluación se convierte en un tema de interés dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Mediante un estudio de caso con docentes y estudiantes, se identifican diferentes concepciones sobre el sentido de la evaluación y su relación con la enseñanza. Los resultados muestran una incidencia entre las prácticas tradicionales que se orientan al rendimiento y la calificación. No obstante, se reconocen aportes que se direccionan hacia una evaluación más formativa, destacando la importancia de la retroalimentación y los aspectos individuales de los estudiantes.
Concepciones y prácticas de evaluación en la tecnología en gestión gastronómica de la Fundación Universitaria Cafam. Estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vela Patiño, Camilo Andrés; Sánchez Rodríguez, Carmenza
En el presente documento usted podrá encontrar el desarrollo del proceso investigativo destinado a la caracterización de las concepciones y prácticas evaluativas, las cuales se caracterizaron en el marco de la formación en gastronomía en una institución universitaria de la ciudad de Bogotá Colombia. Partiendo de la construcción de una concepción propia sobre gastronomía para la identificación de su carácter multidisciplinar y con la aplicación del modelo de estudio de caso propuesto por Robert E. Stake, se obtuvo un panorama claro sobre las concepciones y prácticas evaluativas que los actores en el proceso formativo (docentes, estudiantes y administrativos) tienen, y como aquellas pueden dar pie para el planteamiento de alternativas en evaluación que permitan un mejoramiento en los procesos llevados a cabo en la Fundación Universitaria CAFAM en el programa de Tecnología en Gestión Gastronómica.
Das políticas docentes na Colômbia. O mestre de escola como sujeito de Governo Social.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Vasquez Zora, Luis Fernando
Este artigo descreve a docência como atividade social que resulta de um especializado conjunto de experiências históricas e políticas descontinuas —disciplinarias, normalizadoras e de controle—, que a nossa sociedade, em tempos e espaços específicos, coloca em jogo determinadas ordens de saber, e específicas modalidades de poder com a pretensão de impor práticas docentes como elaboração de sofisticadas formas de governo social. O instrumental teórico-metodológico corresponde ao conceito de políticas docentes, com a qual se descrevem as condições de formação, existência e desaparecimento da docência, como prática produzida pela intervenção de positividades específicas, que definem e formulam determinados mecanismos e procedimentos de poder, que intenta tornar a docência em uma prática social do ensino, educação e a aprendizagem. O conceito de políticas docentes é uma ferramenta que busca exibir a docência como um conjunto de práticas religiosas e morais, normali-zadoras e educativas, produtivas e técnico-científicas, profissionalizantes e de controle, realizadas entre instâncias e sujeitos dão lugar às singulares funções sociais de reunir, instruir, disciplinar, educar, capacitar, normalizar, orientar, controlar e ministrar, de estimular inovações e competências, como um conjunto de efeitos de governo social. O artigo demonstra que a docência corresponde a múltiplas práticas históricas, políticas e sociais, formadas por estratégias e táticas de saber e poder, por meio das quais se calcula, prescreve, organiza, realiza e relacionam instituições com a pretensão de conformar especializadas tecnologias de governo. Finalmente, ressalta que nos docentes se encontra o poder de apropriar-se, atribuir-se o devir de uma docência política, ética e estética, transgressora de si e dos outros.
Discursos sobre locos criminales y prácticas de encierro y castigo en Bogotá (1850-1920).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Buitrago González, Yeraldin; Sánchez Moncada, Olga Marlene
En este trabajo de investigación se desarrollan las relaciones presentes entre locos y criminales durante la segunda mitad del siglo XIX en Bogotá, a partir de la investigación arqueológica propuesta por Michel Foucault, en relación con los saberes, prácticas, discursos, archivo y enunciados de la época sobre la locura, provenientes de la medicina, el campo legislativo, la construcción epistémica y las instituciones decimonónicas. Esta indagación se ilustra por fuentes primarias y casos inéditos que dan cuenta de la relación teórico-práctica para este momento de la historia, junto con las practicas de castigo sobre locos y criminales dentro de la institucionalidad.
Discursos y prácticas en torno a la interculturalidad en el escenario de educación superior y las experiencias interculturales en la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rivera Coronado, Luz Dayana; Lache Rodríguez, Luz Mary
El presente trabajo de investigación analiza, en primer lugar, las prácticas y discursos sobre la interculturalidad en el marco del neoliberalismo, el cual agencia formas de relación de los individuos y de vida particulares en la sociedad actual, enfocadas en el trabajo, en el capital humano, en la cualificación permanente, en adquirir competencias de manera constante. En segundo lugar, se realiza un análisis a las políticas y lineamientos relacionados con la interculturalidad en la educación superior y finalmente, se plantea una reflexión sobre algunas de las experiencias interculturales que surgen en la Universidad Pedagógica Nacional durante los últimos veinte años.
El docente frente al escenario rural multigrado : en relación con sus percepciones, prácticas pedagógicas y su formación académica. Un estudio realizado en varios municipios de Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Obando Melo, Albeiro; Zamora Guzmán, Luis Fernando
"El docente frente al escenario rural multigrado" analiza las percepciones, prácticas pedagógicas y formación académica de docentes que laboran en escuelas rurales multigrado en varios municipios de Cundinamarca. La investigación sostiene que la percepción de los maestros influye significativamente en su labor educativa, donde valoran la interacción con los estudiantes y la comunidad, pero enfrentan retos como la falta de recursos y acompañamiento, además de una formación inicial insuficiente para atender a la heterogeneidad del grupo. Las prácticas pedagógicas predominantes incluyen la organización de aulas con rutinas y agrupamientos por niveles, integrando evaluación continua y adaptándose a las características del entorno, aunque enfrentan dificultades en recursos y diversificación metodológica. La Formación de los docentes se revela como inadecuada para el contexto multigrado, debido a la escasez de capacitaciones posteriores eficaces. La investigación enfatiza la importancia de adaptar las metodologías de enseñanza y la necesidad de una política de capacitación más pertinente, considerándose esencial comprender las percepciones docentes para mejorar la calidad educativa en estas comunidades rurales. En conjunto, el estudio subraya la influencia de las percepciones en las prácticas y la importancia de fortalecer la formación inicial y continua de los maestros en escenarios rurales multigrado para promover una educación más efectiva y contextualizada.
Economía y educación : teorías y prácticas en su enseñanza.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-01-01) Vitarelli, Marcelo Fabián
Este trabajo se inscribe en el horizonte de investigación que venimos realizando en torno a las prácticas de conocimiento y sus condiciones de producción y emergencia a partir de opciones epistemológicas del pensamiento complejo.Releva introductoriamente tres posiciones en torno a la economía y la educación que determinan prácticas sociales e institucionales específicas y desarrolla, de una manera pormenorizada, la primera de ellas. Nuestra indagación cobra relevancia en particular dado que nos encontramos trabajando en la formación de profesionales en enseñanza universitaria con compromiso intelectual, moral y político.
El eterno aprieto del inglés. La enseñanza del ingles desde 1930 hasta 1950 en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Carreño Vargas, Wilmer Iván; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
Esta tesis indaga cómo el inglés se consolidó como un saber obligatorio en el sistema educativo colombiano entre 1930 y 1950, no solo como lengua extranjera, sino como herramienta de poder y diferenciación social. Desde una perspectiva genealógico-arqueológica foucaultiana, se analizan discursos, documentos oficiales, planes de estudio y manuales escolares para identificar las condiciones que hicieron posible su legitimación. Se muestra cómo el inglés se vinculó a ideales de modernidad, progreso e idoneidad profesional, especialmente en el contexto de reformas liberales. La escuela aparece como un dispositivo de subjetivación que formó sujetos modernos, útiles y evaluables. La evaluación, los métodos repetitivos y la exigencia del idioma al cuerpo docente funcionaron como mecanismos de control y jerarquización. El inglés, más que un contenido, se convirtió en criterio de inclusión y exclusión. El trabajo propone una lectura crítica de estas prácticas históricas y sus efectos en el presente. También cuestiona la naturalización del inglés en las políticas educativas actuales. Finalmente, invita a pensar una educación más consciente, situada y reflexiva frente a las marcas del pasado.
Fortalecimiento de los vínculos afectivos en la gestación y la lactancia : factor que fundamenta la capacidad del ser humano para relacionarse con el mundo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Giraldo Garcia, Jennifer; Fonseca Ruiz, Clara Marcela; Gaitán Luque, Andrés
El siguiente Documento es un Trabajo de Grado desarrollado en la modalidad de Propuesta Pedagógica, partiendo de una Metodología Auto - estructurante, realizado con población de madres gestantes y lactantes del Municipio de Subachoque, con la contribución de la Fundación Sembrando Amor, en la cual se muestra la visibilidad en cuanto a la importancia de trabajar con el fortalecimiento de los vínculos afectivos, practicas y pautas de crianza con la familia, logrando comprender la importancia de la intervención pedagógica y la incidencia del educador infantil con el trabajo adecuado con las familias desde la etapa gestacional.
Gráfica urbana bogotana. En el aula y en las calles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Jaimes Alarcón, Juan Camilo; Alonso Junca, John Alexander
El presente trabajo de investigación es un trabajo que se lleva a cabo gracias al encuentro con dos profesores de artes en la ciudad de Bogotá, con el fin de conocer esos saberes, imaginarios y prácticas, en torno a la gráfica urbana bogotana, como una manifestación sensible la cual está presente en toda la ciudad. Surge gracias al interés personal y por la incertidumbre de conocer si esta temática es una temática vigente en los espacios de educación formal en Bogotá, con el fin de conocer las estrategias, tensiones y recursos de estos profesores y proponer un dispositivo didáctico por medio de un fanzine que permita brindar una base teórico-práctica para aquellas personas que no son tan cercanas a estos lenguajes callejeros.
La historia de la educación de las personas sordas en las primeras cinco décadas del siglo XX.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Estupiñán Sabogal, Deyanid; Orjuela Sánchez, Gloria Janneth
La presente investigación pretende mostrar las prácticas y los discursos que rodearon la educación de las personas sordas en las primeras cinco décadas del siglo XX, desde 1901 hasta 1959, mediante el análisis del archivo de revistas de educación y de salud, así como, el análisis de la normatividad expedida para esta época. Por lo que se hace el rastreo a las categorías de sordo y educación, desde los discursos: normativos, médicos, raciales, psicológicos y pedagógicos. Reconociendo que dicha categoría está presente en la noción de Anormal, solo que, se considera una situación de anormalidad que es evidente y que por lo tanto, puede ser tratada y rehabilitada por un profesional, y en tal caso, por la misma normatividad. Las prácticas, igualmente, se refieren puntualmente, a la construcción de Instituciones especializadas para el tratamiento de las personas sordas, así como, la especialización en actividades agrícolas y la creación de test psicológicos para su respectiva clasificación. Así, dicha investigación representa el primer paso para el desarrollo de futuras investigaciones en torno a la dignificación de esta comunidad y el reconocimiento de sus procesos de lucha y resistencia.
Lola Cendales González, entre trayectos y proyectos en la educación popular.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-02-13) Ortega Valencia, Piedad; Torres Carrillo, Alfonso
En este artículo queremos dar cuenta de la trayectoria intelectual de Lola Cendales como pedagoga e investigadora, así como de sus apor-tes a la construcción de un pensamiento pedagógico alternativo en América Latina. Para la elaboración del texto nos basamos en dos en-trevistas previas, en la conversación con Lola durante la construcción del artículo, la consulta documental de las publicaciones de las que ha hecho parte y el diálogo con la abundante bibliografía producida desde la educación popular y la pedagogía crítica
Una mirada a la orientación desde la cultura escolar : la Perspectiva de la Institución Educativa Distrital San Francisco de Asís.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez Jiménez, Cindy Jurley; Calderón Palacio, Isabel Cristina
El presente proyecto de investigación se da a partir del reconocimiento de algunos elementos que configuran la cultura escolar, los cuales aportan al desarrollo de las prácticas en el área de orientación escolar, Para dar cumplimiento a este interés se encuentra oportuno caracterizar la cultura escolar de la Institución educativa San Francisco de Asís, con el fin de otorgar insumos a la práctica de la orientación que permitan realizar una intervención basada en el reconocimiento de las realidades, implicando su comprensión como un conjunto de elementos que al ser reconocido al interior de la escuela, permiten trabajar a partir de la pertinencia de las actividades que contribuyan a un mejoramiento de las prácticas educativas y el reconocimiento de las necesidades de los actores educativos. Por tanto dotara al área de orientación de herramientas frente a la planeación de intervenciones pertinentes y significativas. Con base en lo anterior esta investigación se desarrolla desde una metodología cualitativa con alcance descriptivo donde se reconoce al otro como sujetos productores de conocimiento a partir de sus comportamientos y reflexiones. permitiendo comprender los significados que los actores escolares dan a sus acciones vidas y experiencias.
"Nosotros somos alabaos, somos cantos; nosotros somos muerte" Las representaciones sociales de la muerte asociadas a los ritos mortuorios de las comunidades del Alto Guapi y el Medio San Juan.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gaona Niño, Paula Carolina; Jimenez Rojas, Carlos Javier; Castro Lozano, John Alexander
El trabajo de grado “Nosotros somos alabaos, somos cantos; nosotros somos muerte” Las representaciones sociales de la muerte asociadas a los ritos mortuorios de las comunidades del Alto Guapi y el Medio San Juan. Realiza un acercamiento a las representaciones de la muerte dentro de las comunidades negras del Medio San Juan y el Alto Guapi, entendiendo la muerte como una construcción histórica permeada de representaciones sociales, las cuales dan cuenta de las formas de vida y organización social de las comunidades, en este caso de las comunidades de los municipios mencionados. Siguiendo los conceptos de representación y práctica, elementos fundamentales en la Historia Cultural y las metodologías propuestas por Eduardo Restrepo, este trabajo presenta una etnografía que responde a la pregunta problema: ¿Cómo se materializan las representaciones sociales asociadas a la muerte dentro de las comunidades del Alto Guapi y el Medio San Juan? Inclinándonos en la realización de una descripción densa de los lugares, las practicas y representaciones en donde encontramos la muerte, y asimismo, la relación estrecha con la configuración de los rituales mortuorios.
La pedagogía crítica: sentires insumisos desde el devenir feminista.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-01) Ortega Valencia, Piedad; Villa Rojas, Yennifer Paola
We place this reflection in the twinning of critical pedagogy with the feminist becoming in which we welcome the urgency for the dialogue with Bell Hooks (1994) to summon us to a reading of the world and a reading of the word from some pedagogical narratives constructed from a sensitive knowledge of affection, care, eroticity and meetings. This text has a writing of three sections, in the first we reference the critical pedagogy from the theoretical recreation that we do of Paulo Freire; for the second we narrate the pedagogical practice located in the elective subject “Queer Pedagogies: Gender, Sexuality and Education” during semesters 2020-ii and 2021-i; already in the third, we co-construct territorialized corpographies in fron-tier feminist bets around the linking world that Freire offers us and the transgressive presence of Bell Hooks where eroticism is a political-pedagogical space from which it is possible to resist. Finally, we present some conclusions as reflections that make it possible to continue weaving dialogues between critical pedagogy and feminist pedagogy.
Prácticas de violencia sexual en Colombia (2007-2020) : reflexiones pedagógicas para su prevención.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Olarte Cutiva, Marlly Estefany; Roa García, Paola Andrea
Este trabajo de grado se centra en realizar un análisis amplio sobre la violencia sexual. En primera instancia, se destaca la falta de atención que ha recibido este tipo de violencia en comparación con otros tipos resaltados en el país. Se hace hincapié en la normalización cultural de la violencia sexual, a menudo debido a la falta de conocimiento y comunicación, así como a la persistencia de un tabú que dificulta hablar sobre este fenómeno que afecta tanto a hombres como a mujeres. Además, se subraya la evidencia de que la violencia sexual no hace distinción de género, lo que resalta la importancia de incluir también la violencia sexual en hombres en este análisis. Asimismo, se enfatiza el uso de los medios audiovisuales para contrastar la legislación, las opiniones expresadas en estos medios y otras fuentes que tratan el tema de la violencia sexual. Esto se lleva a cabo mediante la implementación de diversos capítulos que abordan la violencia, la desmitificación, la prevención y reflexiones relacionadas con este tema.
Prácticas espaciales, corporales y sexuales de la prostitución homoerótica en Bogotá (1970-2024).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Lancheros, Andrey Yecid; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Este trabajo de investigación analiza las prácticas espaciales, corporales y sexuales en la prostitución homoerótica en Bogotá entre 1970 y 2024. Se identifican los principales escenarios urbanos donde se ejerce esta actividad, examinando las transformaciones en su uso a lo largo del tiempo, así como las formas de exposición del cuerpo, las intervenciones corporales y la influencia de la oferta y la demanda. Además, se estudian los discursos sobre la sexualidad de quienes desempeñan este oficio, sus valoraciones sociales y los medios de promoción empleados. También se abordan las dinámicas de exclusión y resistencia, así como el impacto de la tecnología y la virtualidad en la visibilización y transformación de esta práctica. El marco teórico-metodológico se fundamenta en la arqueo-genealogía de Michel Foucault y en estudios feministas, sexuales y de género. A nivel metodológico, se emplean el análisis documental, el análisis de imágenes y la etnografía virtual. La construcción del archivo se nutre de diversas fuentes, como crónicas periodísticas, documentos judiciales, informes institucionales, revistas educativas, tarjetas publicitarias, redes sociales y plataformas digitales. A partir de este enfoque, el estudio permite identificar rupturas, discontinuidades, desplazamientos y regularidades en el devenir de la prostitución homoerótica en Bogotá, haciendo visibles los saberes, las formas de subjetivación y las matrices normativas que han moldeado esta práctica a lo largo del tiempo.
Prácticas pedagógicas de formación en convivencia de los maestros de la Institución Educativa Departamental Integrada de Sutatausa
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Riscanevo Amaya, Jana Lissette; Posada Escobar, Jorge Jairo
Tesis de grado donde el autor quiere comprender cómo cada maestro desarrolla prácticas pedagógicas de formación en convivencia en la Institución Educativa Departamental Integrada de Sutatausa. La inquietud estaba muy relacionada con conocer qué otras formas de interacción tienen los maestros para resolver los problemas de convivencia teniendo en cuenta que la mayoría de los estudiantes viven diversas problemáticas y experiencias diarias en sus entornos familiares que intervienen en el proceso pedagógico y en su comportamiento. Reconociendo las estrategias que estos utilizan al solucionar los conflictos que a diario se presentan y las formas de mediación. Con el fin de aportar a las instituciones y a los mismos maestros reflexiones, que los lleven a realizar dichas prácticas de manera más consciente y no únicamente dando respuesta a las normativas legales.