Examinando por Materia "Pandemia"

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Afectaciones producidas por las condiciones de pandemia en niños y niñas, de 6 a 7 años, del grado tercero en los colegios Nuevo Chile I.E.D y Nuestra Señora de la Sabiduría.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Esquivel Quintero, Lixza Minelly; Garibello Tunjo, Hellen Saday; Espitia Ruiz, Marlly Angélica; Atehortúa Cruz, Adolfo León
La presente monografía pretende identificar algunas de las afectaciones que se generaron por el encierro a causa de la pandemia en niños y niñas, de 6 a 7 años, del grado tercero en los Colegios Nuevo Chile I.E.D y Nuestra Señora De La Sabiduría, ambos ubicados en la ciudad de Bogotá.
Ajustes curriculares para la enseñanza de la escritura en tiempos de pandemia -Estudio de caso en la IED Ricardo González de Subachoque.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Antonio González, Mónica Tatiana; Posada Escobar, Jorge Jairo
Esta investigación reflexiona y analiza los ajustes curriculares que los docentes del área de Lenguaje de la IED Ricardo González del municipio de Subachoque, realizaron para fortalecer la escritura en los estudiantes de grado sexto, durante el tiempo de pandemia. Para lograrlo, se pretende evidenciar cuáles son los enfoques de currículo y de escritura que los profesores manejan en su discurso y su coherencia con las actividades propuestas para los estudiantes durante la contingencia por el COVID-19. Esta investigación de corte cualitativo, utiliza como instrumentos de recolección de información la entrevista semiestructurada y el análisis documental de las guías elaboradas por los docentes y su plan de estudio. Posteriormente se realiza una triangulación que busca encontrar las convergencias y divergencias entre los referentes teóricos, las entrevistas y las actividades de escritura propuestas en las guías que se realizaron durante este periodo de anormalidad académica. Los resultados de esta investigación muestran, que si bien, los docentes de lenguaje están superando la visión mecanicista de la escritura, aun se observa una fuerte dependencia con el currículo técnico y se sugiere que se articule con la perspectiva crítica para ver la escritura como un acto político.
Al ritmo de la cacerola. Creación de una alternativa pedagógica comunicativa en espacios no formales en contexto de pandemia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cárdenas Barreto Alejandra Johana, Chacón Montes Laura; Palacios Urueta, Julio Mario
La investigación realiza una caracterización del territorio, sujetos, organización, intentando principalmente identificar las dinámicas, conflictos, problemáticas, procesos y las relaciones inmersas en algunos barrios de la localidad de Suba. Además de la presentación, construcción de una apuesta pedagógica denominada: revista digital «La cacerola de Suba», realizada con el fin de crear una alternativa pedagógica en contexto de pandemia.
Andamiajes en la educación virtual en la pandemia COVID-19 : una revisión sistemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Lozano Morales, David Santiago; García Doncel, Nicolás
Los andamiajes considerados como apoyo en las dinámicas educativas han obtenido relevancia en el traslado de la educación tradicional a la virtualidad a causa de la pandemia del COVID-19. Esto ha desencadenado tendencia en el desarrollo de habilidades de autonomía, pues, los encuentros sincrónicos y los contenidos dispuestos en la Web requieren, cada vez más, de estudiantes más autorregulados de su propio proceso de aprendizaje. El objetivo es realizar una revisión sistemática y conocer cómo se han empleado los andamiajes en la educación virtual durante la pandemia. Para esta revisión se hicieron búsquedas bajo criterios establecidos de inclusión y exclusión, en las bases de datos Google Académic, Dialnet, Scielo y Scopus, encontrando allí, luego de la aplicación de ecuaciones de búsqueda, un total de 488 trabajos, sin embargo, solo once cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Se evidenció que la implementación de los andamiajes contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje y el desarrollo de habilidades, pero, además, se observó que su utilización no está enfocado solo a los estudiantes, pues, permite mejorar habilidades en los docentes con respecto a su quehacer, recopilando experiencias anteriores y generando recomendaciones frente a su utilización, tipos de andamiajes, la forma de diseñarlos e implementarlos.
Aprendiendo mientras se evalúa : construcción de una rúbrica analítica centrada en la inducción magnética.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Garzón Herrera, José Felipe; Forero Díaz, Sandra Milena
El impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación ha sido significativo, con la transición hacia la educación virtual. Este cambio generó dificultades para docentes y estudiantes, especialmente para aquellos que carecían de recursos tecnológicos adecuados. Además, la evaluación también se vio afectada, con intentos de adaptarla a un formato más flexible, aunque surgieron problemas relacionados con la calidad y la integridad académica, incluyendo casos de plagio. Se destaca la necesidad de replantear los métodos de evaluación, centrándose en la evaluación formativa en lugar de la sumativa. La falta de retroalimentación adecuada puede afectar la motivación y orientación de los estudiantes. Para abordar este desafío, se propone la construcción de una guía para la creación de un prototipo de bobina de Tesla, junto con una rúbrica analítica. Estos enfoques buscan promover la comprensión profunda y la aplicación práctica del conocimiento, en contraposición a la simple memorización. La guía y la rúbrica se implementaron con estudiantes de undécimo grado, con el objetivo de identificar avances en la comprensión del concepto de inducción magnética. Los resultados y el proceso de implementación se presentan en el capítulo IV del trabajo, sirviendo como base para las conclusiones obtenidas.
Aproximación al reconocimiento de las capacidades emocionales de los niños y niñas evidenciadas durante el periodo de confinamiento producido por la Emergencia sanitaria Covid-19
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) González Murcia, Olga Roció; Cruz Velásquez, Erika Liliana
Aproximación al reconocimiento de las capacidades emocionales de los niños y niñas evidenciadas durante el periodo de confinamiento producido por la emergencia sanitaria Covid-19, tiene como propósito identificar percepciones de un grupo de familias seleccionadas acerca de las capacidades emocionales de niños y niñas entre los 3 y los 8 años de edad, para afrontar el proceso del confinamiento en el contexto actual de la pandemia global. El enfoque teórico, sobre el cual se fundamenta el proceso de aproximación investigativa, esta centrado principalmente sobre la categoría del desarrollo y la inteligencia emocional, como dimensión constitutiva y holística del ser humano, para lo cual fue necesario abordar planteamientos desde su perspectiva biológica, social y educativa, como marcos de comprensión respecto al entorno afectivo de los niños y niñas en este contexto que les afecta directamente.
Cantar en pandemia y postpandemia : experiencias de los integrantes del coro de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Latorre Cardoso, Venus Nicole Steffany; Pineda Bedoya, Hermes Andrés
El confinamiento por la pandemia del Covid-19 ocasionó el paso de manera forzada de un ámbito educativo presencial a uno remoto. Para el conjunto coro UPN, el cambio fue abrupto, sus integrantes pasaron de cantar juntos a cantar en soledad detrás de una pantalla, y su director, paso de dirigirlos y escucharlos simultáneamente a imaginar sus voces mientras dirigía frente a una cámara. Al reunirse a través de plataformas virtuales y sin poder cantar de forma sincrónica, realizaron grabaciones de audio y video mientras aprendían a utilizar las herramientas tecnológicas hasta lograr el ensamble coral virtual con el apoyo del equipo de producción audiovisual. El objetivo del trabajo de grado es describir las experiencias académicas y en valores humanos del coro UPN mediante su caracterización. A partir de la observación participante y el análisis cualitativo de las encuestas y entrevistas realizadas a los integrantes del coro, su director y el equipo de producción, surgieron las categorías: descripción de las sensaciones, vínculo social, proceso de aprendizaje individual y percepción del ensayo, que abarcan situaciones, interrogantes y procesos didácticos y de aprendizaje académico – musical y socio – afectivo. Haber transitado por la educación remota de emergencia, dio lugar a la creatividad y la resiliencia e hizo posible la implementación de estrategias didácticas por parte del director, que aportaron a la formación coral durante la pandemia y en la postpandemia.
La cátedra de estudios afrocolombianos desde los currículos de ciencias sociales en la educación primaria en Bogotá. Análisis de caso durante el contexto de pandemia por COVID-19.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Yopasa Calderón, Carolina; Posada Escobar, Jorge Jairo
El objetivo de este trabajo de grado es comprender cuáles de los aspectos clave que conforman la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) lograron ser expuestos efectivamente en los currículos de Ciencias Sociales de primaria en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo (ALLC). Además, se hace hincapié en cómo fueron implementados los mismos durante la coyuntura de pandemia por COVID-19 en dicha institución. Por ello, este trabajo de grado se pregunta: ¿qué aspectos clave de la CEA han sido expuestos de manera efectiva en los currículos de Ciencias Sociales de primaria en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, y cómo fueron implementados durante la coyuntura de pandemia por COVID-19? Se utilizó la metodología del estudio de caso interpretativo. La observación directa, la entrevista y la revisión documental fueron las técnicas más utilizadas para recoljkokectar la información en este proceso de investigación. Se concluye que durante la coyuntura del COVID-19, los elementos clave de la CEA presentados en la IED ALLC se encontraron en una fase intermedia de implementación y que es aún necesario un esfuerzo adicional para que estas ideas permeen no solo desde las Ciencias Sociales, sino en todo los currículos.
La clase de matemáticas como práctica social. Un ambiente de modelación sociocrítico en torno al consumo responsable en época de covid-19.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Duque Gutérrez, Kelly Johana; Suárez Reyes, Brandon Alexander; Soler Álvarez, María Nubia
Este trabajo presenta el desarrollo de un ambiente de modelación que busca una discusión en el aula sobre el consumo responsable. La caracterización del ambiente de aprendizaje gira en torno a las características de práctica social que se logran, las competencias ciudadanas que se potencian, como cambia la geometrización del aula y el uso de las matemáticas como una herramienta para la comprensión de la problemática del consumismo en época de confinamiento.
Convivencia y educación inicial en tiempos de pandemia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Santos Ramírez, Julieth Andrea; Suarez Falla, Blanca Nini; Ortiz Jiménez, José Guillermo
La emergencia mundial sanitaria, denominada PANDEMIA, ocasionada por el Covid – 19, cambió por completo los estilos de vida de las personas en todo el mundo. Se implementaron medidas de bioseguridad y distanciamiento social, por lo que los estudiantes de los diferentes ciclos de educación formal no pudieron regresar a sus aulas de clase. Por ende, se implementó al 100% el estudio por medio de la virtualidad desde casa. Además, todos los miembros de la familia tuvieron que estar en confinamiento, asumir roles laborales y educativos desde casa; pasando de compartir en casa pocas horas en la semana, a compartir las 24 horas del día, durante los 7 días de la semana, algo atípico para las familias, lo cual ocasionó cambios drásticos en torno a la convivencia.
Conviviendo en conjunto. Ser sentipensante desde el arte relacional : estrategias para la convivencia en el Conjunto Residencial Santa Sofía II. Una perspectiva etnográfica en relación con la gestión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mendoza Ramírez, Roman Stick; Ospina Florido, Paola Andrea
Esta investigación da cuenta del proceso realizado en el marco del énfasis de la gestión, de la licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, contenida en una Beca que se da durante la pandemia a causa del Covid -19. Como docente, gestor y artista, decidí enmarcar mi práctica en el concepto del ser sentipensante como una propuesta investigativa que toma desde el arte relacional y algunas herramientas de la etnografía, para transitar nuevos componentes comunitarios desde la mirada y observación del territorio yendo más allá del acto artístico. Se construyeron cuatro dispositivos relacionales que transitaron los focos problemáticos de la convivencia en el conjunto residencial santa Sofía II.
"La educación de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad en tiempos de pandemia".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Zambrano Sepúlveda, Camila Alejandra; Moreno Vergara, Yessika Paola; Tarazona Hortua, Sandra Milena
La investigación: “la educación de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad en tiempos de pandemia”, se realizó con el objetivo de enunciar las Políticas Públicas que se establecieron para la atención educativa de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad por causa de la pandemia del COVID 19 en el periodo comprendido desde marzo del 2020 hasta junio de 2021. Por ello se hace inicialmente una revisión teórica de lo que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Secretaría de Educación Distrital (SED) crearon y emitieron en cuanto a políticas públicas dirigidas a las instituciones educativas, se complementa con la información brindada por algunos colegios públicos de Bogotá que manejan dentro de sus instalaciones la inclusión educativa y que a través de sus experiencias en este periodo de tiempo nos permitió observar e interpretar cómo se llevaron a cabo los procesos educativos de niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
Los efectos del COVID - 19 en la formación para el trabajo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Beltrán Salazar, Martha Carolina; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
La pandemia producto del virus COVID -19 representó un escenario de incertidumbre para la sociedad. En la formación para el trabajo, el aislamiento hizo evidentes oportunidades de mejora que se sumaron a los desafíos previos y que impactaron las comunidades educativas en aspectos como: el desarrollo de habilidades socioemocionales, la intensidad horaria, las actividades desarrolladas durante las clases, la deserción y la relación docente – estudiante o instructor aprendiz, entre otros. Adicionalmente hicieron manifiesta la contradicción en las propuestas curriculares que centraban su atención en la "experiencia" en ambientes especializados, como un aspecto fundamental para el desarrollo de la competencia laboral y que se vio limitada durante periodo de aislamiento. Sin embargo, también se evidencio que se potenciaron las habilidades digitales en las comunidades educativas, se fortalecieron las prácticas de solidaridad entre pares, y el autoaprendizaje, entre otros factores, que sin duda marcaran la pauta para el nuevo modelo educativo postpandemia. A partir de la investigación cualitativa con enfoque de estudio de caso se pudo realizar una comprensión del fenómeno del aislamiento y sus impactos en la educación para el trabajo desde el punto de vista de instructores y aprendices SENA.
Elementos para una ontología crítica de la pandemia en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jiménez Agudelo, Víctor Octavio; Pedraza Rodríguez, Elian Yisset; Martínez Posada, Jorge Eliecer
La covid-19 como acontecimiento, trastocó las relaciones desde el cuerpo mismo hasta la aprehensión del otro, pasando por las posibilidades de habitar el espacio. No obstante, esta realidad no se ha construido únicamente desde las dinámicas que se han propuesto como medidas de contención del virus, sino que, el discurso como medio de acceso al acontecimiento, la ha posicionado como un régimen de verdad. El problema que se plantea frente a esta mutación de la vida se relaciona con las maneras en las que el discurso ha funcionado como dispositivo que configura cuerpos y subjetividades. El problema, se inscribe en la perspectiva posestructuralista donde se retoman enunciados de autores como Michael Foucault, Giles Deleuze, Giorgio Agamben, Roberto Espósito, entre otros. En ese sentido, se asume y se comprende desde la ontqología crítica del presente como perspectiva y análisis detallado de los discursos, las prácticas, los procesos de socialización, la configuración de subjetividades y el uso de los cuerpos en la formación histórica a la que ha dado lugar el acontecimiento del virus Sars-CoV-2. Se tomaron como fuentes discursivas los artículos puestos en circulación, a través de Facebook e Instagram, por los periódicos El Tiempo y El Espectador y la revista Semana entre mayo de 2020 y abril de 2021. Los discursos fueron analizados tomando las líneas del dispositivo planteadas por Deleuze; bajo este actuar metodológico, el análisis consistió en establecer las preguntas que determinan cada una de las líneas presentes (visibilidad, enunciación, fuerza, subjetivación/objetivación, fuga), acercarse al hecho empírico contenido en las enunciaciones discursivas teniendo como foco el objetivo de hacer visibles los enunciados que circularon en torno al problema referido. Como resultado se obtuvo la visibilización de las regularidades que configuraron las forma de ser y estar como sujeto y población durante la pandemia del covid-19 en territorio colombiano, evidenciado la emergencia de una nueva normalidad o nueva realidad.
Emergencia del arte digital en la educación artística y las artes visuales en tiempos de pandemia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Cárdenas Pérez, Ramón Esteban
A nivel nacional e internacional la inminente crisis sanitaria, social, cultural y económica generada por la enfermedad ocasionada por el coronavirus (covid-19) afecta también las diversas esferas de las artes. No obstante, la persistencia de las artes visuales en la red de internet evidencia la importancia de los dispositivos tecnológicos para la digitalización iconográfica y virtualización de las experiencias estéticas en base al desarrollo del arte digital es notable. En esta perspectiva, el presente artículo de reflexión se aproxima al concepto de la cultura visual-digital, los inicios del arte generado por computador, el uso de la internet como medio de divulgación pictórica, la elaboración de propuestas digitales que refuerzan en los artistas y en el estudiantado universitario la necesidad de aprender a crear, interactuar y expresarse simbólicamente en el contexto de la educación artística.
Emociones vividas por docentes de niños y niñas en tiempos de pandemia. Reflexiones desde el estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sánchez Páez, Angie katherine; Correa Rodriguez, Kelly Yohana; Molano Arciniegas, Mónica
El presente trabajo de grado se encuentra inscrito en la línea de investigación Infancia, educación y sociedad, y construye a través de diálogos e interacciones con sujetos, sus contextos y realidades, se opta por un enfoque cualitativo desde una metodología de Estudio de caso. Desde esta premisa, se construye un Estudio de caso múltiple ya que, cuenta con tres casos, cada uno desde un contexto diferente: El primero un docente de institución pública del distrito. Segundo un docente de un colegio privado y tercero, un docente perteneciente a una escuela rural. Como se expone a lo largo del informe de investigación, los tres casos comparten realidades ligadas con las emociones y el ser maestros de niños y niñas en tiempos de pandemia, y a la vez, se evidencian diferencias ligadas con las particularidades de los contextos, las situaciones de las infancias y los retos asumidos durante este complejo momento histórico, social y educativo.
Emociones y sentires de las niñas, niños, maestras y educadoras en formación en tiempos de confinamiento. Vivencias y aprendizajes en el grado segundo del colegio San José de Castilla IED Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Anzola Garay, Stephania; Torres Torres, Doris Patricia
El presente ejercicio investigativo es realizado por la educadora en formación de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, Stephania Anzola Garay, en el marco de la práctica educativa de profundización y del trabajo de grado, proceso que se llevó a cabo en el Colegio San José de Castilla IED de la ciudad de Bogotá. Cabe anotar, que el momento particular en el que éste trabajo de grado se desarrolló, estuvo atravesando por una situación mundial en la que se tuvo que enfrentar el confinamiento por causa de un virus para el cuál nadie estaba preparado. Con la llegada de la enfermedad llamada COVID 19 causada por el coronavirus SARS- Cov- 2, la cual provocó una pandemia que demandó el encierro de las personas en sus viviendas, el uso de tapabocas y la interacción humana a través de las tecnologías virtuales y donde adultos y niños-as se vieron obligados a realizar sus rutinas de estudio y trabajo utilizando estos medios.
Entre historias y cuentos, mitos y leyendas el covid se pasea por los campos de La Calera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ballesteros Rodríguez, Blanca Lilia; Castañeda Bernal, Elsa Yolanda
Vivir la pandemia producida por el Coronavirus (Covid-19) fue un momento histórico para la humanidad en tanto trajo consigo circunstancias particulares como el confinamiento, la virtualización de la educación, la restricción de espacios de socialización, las despedidas, el dolor y el luto. En dicho contexto, nace la presente investigación que busca indagar sobre la configuración de la experiencia literaria en la educación inicial de la ruralidad durante la pandemia. Se basa en la experiencia literaria al concebir la literatura como un elemento fundamental en la primera infancia, no se limita a la relación que el niño y la niña establecen con un libro pues lo prodigioso de la ruralidad nos lleva a descubrir la riqueza de la tradición oral y de la palabra entonada al ritmo del río, acobijada por el calor del sol, adornada por el paisaje montañoso, al compás del mugir de las vacas, el cacarear de las gallinas y el piar de los pollitos. De principio a fin es un camino acompañado de asombro y sorpresas, como las interpretaciones de los niños y niñas, las reflexiones de las maestras, la presencia permanente de los mediadores de las bibliotecas rurales y sus creaciones; todo ello, conectado con un hilo conductor: la experiencia literaria, con unos únicos protagonistas los niños y niñas de La Calera.
La escuela a través de las narrativas de niños, niñas y padres de familia de grado transición del Colegio Rural Pasquilla.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Carreño Cruz, Diana Kateryng; Cárdenas Palermo, Yeimy; Soler Martín, Carolina
La presente investigación aporta al campo educativo desde la exaltación de sentidos de la escuela rural para niños, niñas y familias una vez vivieron el grado transición en pandemia. La metodología fue de tipo narrativa, usó como herramientas la entrevista semiestructurada, los dibujos comentados y la asamblea pedagógica. Inicialmente se hallan cuatro líneas de comprensión: institución; espacio; dispositivo; lugar. Luego se relaciona con cuatro perspectivas teóricas: histórica; sociológica; antropológica; pedagógica. Finalmente, se entrelazan los sentidos con cuatro miradas de análisis: escolarización; vínculos; simbólico; ambientación. Los hallazgos dejan ver la necesidad de desnaturalizar la escuela y seguir su lectura como una construcción histórica que mantiene y genera estrechas y diversas relaciones con la sociedad.
Una experiencia en tiempos de pandemia : manifestaciones emocionales de los niños y las niñas de la Escuela Maternal a través de la virtualidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ayala Herrera, Jenny Alexandra; Loaiza Torres, Nicole Sthefanie; Velásquez Martínez, Sandra Sofía; Torres Torres, Doris Patricia
El presente trabajo de grado tiene como propósito exponer la manera en que las niñas y los niños de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional manifiestan sus emociones a través de la virtualidad, evidenciando cuáles emociones se expresaron de manera recurrente o si, por el contrario, hubo algunas que no fue posible observar. En adición, se pretende mostrar de qué manera se manifestaron estas emociones, destacando que la corporalidad y la gestualidad fueron el foco principal a la hora de observar dichas expresiones emocionales