Examinando por Materia "Oral skills"

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Developing oral communication skills in sixth graders through thinking routines.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cortés Restrepo, Juan David; Buitrago Escobar, Zulma Rocío
Trabajo de grado que se propone desarrollar las habilidades de producción oral en estudiantes del grado 601 de la Institución Educativa Distrital Rafael Bernal Jiménez. El presente trabajo corresponde a una investigación acción de tipo cualitativo que surge a partir de la observación de las dificultades de los estudiantes para expresarse oralmente en la lengua inglesa y la falta de oportunidades para promover el uso oral del inglés en el aula. Por tal motivo, se decide llevar a cabo esta investigación con la intención de explorar la influencia de rutinas de pensamiento (Ritchhart, et al., 2006) en la expresión oral de los estudiantes, con base en el Aprendizaje comunicativo (Brown, 2000) y Aprendizaje por tareas. Los resultados demuestran la producción de fragmentos discursivos completos y comprensibles en inglés por parte de los participantes por medio de la utilización de rutinas de pensamiento en actividades de comunicación oral.
Enhancing oral skills focused on adjacency pairs at the classroom
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Arevalo Chisco, Wilson Eduardo; Pérez Gómez, Francisco Antonio
Trabajo de grado que se propone describir cómo los estudiantes de tercer grado de primaria del colegio público Prado Veraniego I.E.D., construyen sus habilidades orales al nivel de pares adyacentes a través del desarrollo diario de la comunicación en el salón de clase y actividades basadas en la conciencia intercultural. Todo para permitir la comunicación en el aula. Los pares adyacentes permitieron la transacción de información entre individuos en el salón de clases, impulsados por las actividades basadas en la conciencia intercultural, las cuales permitieron despertar el interés de los estudiantes por los temas propuestos por el maestro en formación, como también la necesidad de aprender a formular preguntas y saber cómo responderlas para poder satisfacer dicho interés.
Habilidad oral : construyendo la palabra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Betancourt Gaitán, Sandra Camila; Bolívar Sandoval, Kiara Mishell; Guerrero Mesa, Mery Tatiana; Pinzón Penagos, Jennifer Dayanna; Alarcón Nieto, María Soledad
El presente proyecto fue implementado en el ciclo 2 (grados 3, 4 y 5) en el área de tecnología del Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D ubicado en la localidad Barrios Unidos en la ciudad de Bogotá. A partir del periodo 2020-2, las clases se manejaron de manera virtual debido a la pandemia generada por el Covid-19; allí se hizo visible una problemática frente a las dinámicas de comunicación e interacción existentes en el aula, las cuales estuvieron relacionadas con el uso de palabras soeces, sexualizadas y descontextualizadas para el escenario educativo e irrespeto por la opinión y participación de los y las estudiantes. Para dar respuesta a las situaciones anteriormente planteadas se desarrollaron una serie de estrategias pedagógicas con el objetivo de fortalecer la habilidad oral de los y las estudiantes del ciclo dos del Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D por medio del aprendizaje colaborativo, para favorecer la comunicación asertiva en el aula y que pudiese ser abordada por las y los maestros desde distintos espacios académicos. La propuesta mencionada se ejecutó durante el regresó a la presencialidad a las aulas (2022-1), esta permitió encontrar dentro del salón de clase un espacio seguro para el proceso de enseñanza- aprendizaje e interacción entre pares mediado por una comunicación basada en la asertividad, el respeto, la participación y el reconocimiento a la diversidad.
Le cinéma pour promouvoir l’analyse des stéréotypes et l'utilisation de la langue en contexte.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Duarte Romero, Ángela Johanna; Leuro Pinzón, Ricardo
Cet article examine comment nous pourrions contribuer à l'analyse des stéréotypes de genre et de race et à la promotion des compétences orales par le cinéma, dans un cours au choix de dixième année dans le «Liceo Femenino Mercedes Nariño ». Parce que le cinéma est un document authentique qui permet de rapprocher la réalité de la culture francophone du contexte des élèves. Pour rendre compte de ce processus, une proposition innovatrice basé sur l’approche actionnel est proposée, à travers des ateliers participatifs. Il s'agit d'amener les élèves à participer à un processus d'apprentissage, dans un contexte d'enseignement du français langue étrangère, où des réflexions et des discussions sont générées sur les stéréotypes vécus en tant que femme latino-américaine.
Narrativas míticas y podcast : una estrategia para el fortalecimiento de la oralidad y el desarrollo socioemocional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Mesa Florez, Jeraldine Viviana; Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio
Este proyecto de investigación presenta una propuesta encaminada al fortalecimiento de la oralidad y el desarrollo de competencias socioemocionales por medio del uso de los mitos heroicos con estudiantes del grado 502 del colegio La Merced. Los resultados alcanzados de esta implementación se materializaron en emisiones de podcast como producto pedagógico de este proceso y los cuales emergen como dinámica para el análisis y evaluación progresivos de la expresión oral, registros auditivos que se encuentran disponibles en la plataforma digital Spotify bajo el titulo Descubriendo mitos. Para el alcance de este proyecto se construyeron fases preliminares que nutren teóricamente la investigación y desde las cuales se diseñaron planeaciones para la intervención y evaluación de esta propuesta metodológica. Los resultados finales reflejan el impacto positivo que tiene el uso de la mitología como narrativas para el fortalecimiento de la oralidad y la viabilidad del uso de sus elementos con miras a un mayor impacto como el desarrollo de competencias socioemocionales que dotan de herramientas a las estudiantes para la toma de decisiones y el afrontamiento de las adversidades de la experiencia humana.
Narratives of identity : strengthening EFL oral communication skills through TBLT audiovisual creation.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Burgos Chaparro, Juliana; Sabogal Velásquez, Juan Sebastián
Este proyecto de investigación-acción abordó el desarrollo de habilidades orales en estudiantes de cuarto grado que aprendían inglés como lengua extranjera en el Colegio Gonzalo Arango. Desde el inicio, se evidenciaron dificultades en la expresión oral y una baja motivación hacia el aprendizaje del idioma. Para enfrentar este desafío, se incorporó la creación de videos como estrategia pedagógica, aprovechando el enfoque audiovisual de la institución, Comunicación y Medios, con el objetivo de fortalecer la competencia oral. Esta metodología demostró que los recursos visuales y sonoros potencian significativamente la autoexpresión de los estudiantes en contextos de EFL. El proceso fue guiado por el enfoque de enseñanza de lenguas basado en tareas (TBLT), lo que permitió a los estudiantes desarrollar sus habilidades comunicativas mediante actividades pedagógicas y audiovisuales que culminaron en la producción de videos personales. Los resultados evidenciaron que los proyectos audiovisuales no solo favorecen el aprendizaje del inglés, sino que también promueven la exploración de la identidad personal y el fortalecimiento de la competencia comunicativa, ampliando así las posibilidades de auto-narración.