Examinando por Materia "Nativos digitales"

Mostrando 1 - 3 de 3

Comunicación, medios y narrativas juveniles en la red : una experiencia en Facebook.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ardila Cruz, Lida Yolima; Arbeláez Garcés, Oscar Helí
Tesis de grado donde el autor se plantea un acercamiento a la lógica de los medios de comunicación, algunos debates canónicos y su relación existente entre la cultura juvenil y la red social Facebook, esto con el fin de pensar cómo ciertos modelos de comunicación contemporáneos contribuyen a reconfigurar identidades, fundamentalmente en ciertos actores juveniles vinculados a instituciones educativas. Desde este punto de vista, el presente trabajo resulta pertinente dentro de la línea de educación mediática, por cuanto se aproxima a la formas en que las lógicas narrativas de los medios y fundamentalmente de los llamados nuevos medios generan otras formas de relación, inclusive en el escenario escolar, lo cual empieza a figurar como un tema importante para los maestros que perciben cómo la cultura de los nuevos medios se va introduciendo en el escenario escolar casi que inconscientemente, sin embargo, estos nuevos medios terminan siendo un aspecto muy importante en el mundo de la vida de los jóvenes.
Hábitos de comunicación y relaciones sociales en contextos presenciales y virtuales, mediante el análisis de mapas de interacción social, de los estudiantes de grado 10 y 11 de los Colegios I.E.D. Carlos Arango Vélez y Liceo Eucarístico mixto de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rodríguez Navarro, Jonny Humberto; Mejía Cruz, Javier Mauricio
Este artículo, presentado como proyecto de grado, da cuenta de un proceso de indagación teórica y reflexión crítica en torno al tema de los hábitos de comunicación de los jóvenes estudiantes, y las interacciones que desarrollan, tanto en contextos presenciales como virtuales, por medio de las TIC (Tecnología de Información y Comunicaciones), mediante el uso del análisis de mapas de interacción social, herramientas de estadística descriptiva, y representación de conjuntos con diagrama de Venn. Se identifican los grupos de interacción más comunes y el uso que se da a las herramientas tecnológicas dentro de cada grupo, encontrado que han estado asociadas principalmente a los gustos y preferencias personales de cada individuo, y en menor medida a sus condiciones económicas. En consecuencia, se asume que la aproximación mediante métodos y aparatos tecnológicos debe estar diferenciada según las preferencias de los alumnos, y no puede ser totalmente estandarizada. De igual forma, la educación, el aula, el maestro, la familia y la enseñanza se asumen como posibilidades para un abordaje distinto del tema, en medio de la complejidad que supone trabajar con tecnologías, sujetos, discursos y posturas diferentes.
La lúdica y los nativos digitales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Jiménez Vélez, Carlos Alberto
Una mirada de la lúdica desde lo neurobiológico y lo digital puede, en primera instancia, parecer reduccionista y pobre. No obstante, considero que esa mirada es necesaria e indispensable hacerla, debido a la gran repercusión de las tecnologías informáticas en las nuevas generaciones. Siempre he creído que lo lúdico es una experiencia cultural, pero, debido a la resistencia y confrontación de los nativos digitales con los inmigrantes digitales, se hace necesario introducirnos a la complejidad de la lúdica y el juego para comprender que los cerebros digitales tienen la capacidad de hacer más de cinco procesos lúdicos al mismo tiempo y generar una alta plasticidad cerebral. De esta forma, la lúdica no se convierte en un estado, sino que cubre toda la existencia humana.