Examinando por Materia "Narrativas digitales"

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El desarrollo de la competencia narrativa en la escuela primaria : una revisión documental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Herrera Rodriguez, Francy Milena; Roman González, Viviana
El presente documento es una investigación de carácter documental que aborda la importancia de la competencia narrativa en el ámbito educativo, particularmente en el área de lenguaje. La competencia narrativa se refiere a la habilidad para entender, interpretar, crear y comunicar relatos de forma eficaz. Tiene un rol relevante en motivar a los alumnos a pensar y desarrollar capacidades como la empatía, la escritura, el entendimiento lector y la creatividad. El documento, además de revisar el concepto de competencia narrativa y su desarrollo en la primera infancia, aborda las habilidades básicas que hacen parte de ella, como el entendimiento de las relaciones causales y espaciotemporales, la intencionalidad y el rol de cada uno de los personajes, así como también las competencias expresiva y relacional.
Las identidades de los jóvenes indígenas en Bogotá. Una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la memoria colectiva y su diversidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Hernández Ortiz, Angie Katerine; Acosta Jiménez, Wilson Armando
Este trabajo de grado analiza cómo los jóvenes indígenas que habitan en Bogotá construyen y resignifican su identidad cultural en relación con el territorio y la memoria colectiva, a partir del estudio de sus narrativas digitales. La investigación parte de reconocer que la migración hacia la ciudad no implica una ruptura definitiva con las raíces culturales, sino un proceso de reconfiguración identitaria en el que pasado y presente se articulan de manera permanente en nuevos escenarios físicos y simbólicos. El trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo e incorpora la etnografía digital como estrategia metodológica, lo que permite analizar cinco espacios digitales producidos por o desde comunidades indígenas como: Bogotá Indígena, Cultura Wayuunaiki, Indígenas Colombianos, Guainía Indígena y Tribus Indígenas de Colombia entendiéndolos como territorios simbólicos donde circulan memorias, lenguas, relatos comunitarios y formas de resistencia cultural. El análisis se organiza en torno a tres categorías conceptuales: memoria colectiva, entendida como práctica social activa y no como simple registro del pasado; territorio, concebido en su dimensión física, simbólica y digital; e identidad, comprendida como proceso relacional, dinámico y nunca terminado. Los hallazgos muestran que los blogs analizados no operan de manera uniforme: algunos producen memoria contemporánea, otros la sostienen a través de la lengua, otros la trabajan como denuncia política, otros llevan el saber ancestral a la pantalla y otros la catalogan con fines divulgativos. Esta pluralidad que retoma la noción de polifonía de la memoria revela que no existe una sola manera de habitar lo indígena en la ciudad ni un único modo de construir identidad en lo digital. A partir de estos hallazgos, el trabajo diseña la cartilla pedagógica digital Raíces en movimiento: identidad indígena en Bogotá. La cartilla está dirigida a participantes de educación media, educación superior, colectivos juveniles y comunidades con interés en la diversidad cultural. Su propósito es visibilizar las narrativas digitales de los jóvenes indígenas como producción cultural legítima, traducir las categorías conceptuales del proyecto a un lenguaje accesible y convocar a una lectura crítica de las representaciones que circulan sobre los pueblos indígenas en los entornos digitales. La propuesta se inscribe en la Línea de Formación Política y Memoria Social de la Universidad Pedagógica Nacional y dialoga con los planteamientos de la interculturalidad crítica, entendiendo la diversidad cultural no como un tema marginal sino como una dimensión constitutiva de la realidad social bogotana.
Re-acción: material didáctico sobre inteligencia emocional para adolescentes, a través de herramientas audiovisuales y de la improvisación teatral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Bustos Orrego, Daniel Hernando; Camargo Lombana, Carolina
El presente es un artículo investigativo, que sustenta el proceso de diseño, creación y evaluación de un material didáctico para adolescentes, a través de herramientas audiovisuales y de la improvisación teatral. En el cuerpo del artículo, se evidencia la investigación realizada para el desarrollo del proyecto, se exponen los referentes teóricos y conceptuales que dieron forma al material didáctico desde las artes escénicas, la pedagogía y la investigación, se enuncian las fases de elaboración y finalmente, se generan reflexiones sobre el ejercicio del docente de artes escénicas, en relación con la virtualidad, los recursos audiovisuales, la didáctica de la improvisación teatral y la enseñanza de la inteligencia emocional para adolescentes.
Uso, apropiación e incorporación de tecnologías digitales en la docencia universitaria : experiencia en la Universidad Católica de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Jiménez Ramírez, Cindy Marcela; Arbeláez Garcés, Oscar Helí
Este texto es el resultado de un trabajo que se ha venido desarrollando durante el último año en la especialización en pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional y es una aproximación conceptual, contextual y experiencial de como los docentes universitarios usan e incorporan tecnologías digitales en su práctica pedagógica cotidiana. El trabajo de grado parte de un abordaje teórico y conceptual en donde se problematizan las transformaciones tecnológicas y también culturales en los escenarios propios de la docencia universitaria y continua con una explicación de la experiencia de la enseñanza de la plataforma Moodle con un grupo de profesores universitarios de la Universidad Católica de Colombia en la ciudad de Bogotá.