Examinando por Materia "Montaje"

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Caracterización de contenidos axiológicos en un proceso de montaje LAE UPN 2016-2.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Sánchez, Manuel Alexander; Roncancio Ortiz, Arlenson
La presente investigación exploratoria busca hacer una caracterización de los contenidos de tipo axiológico que se movilizan entre los estudiantes que cursan un proceso de montaje en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, situado temporalmente entre el segundo semestre del 2016 y el primer semestre del 2017. A partir de una investigación cualitativa con un enfoque histórico hermenéutico y tomando como herramienta un estudio de caso, se pudieron caracterizar las disposiciones axiológicas presentes en un proceso de montaje; las cuales nos permitieron dar información más detallada sobre las crisis, tensiones y encuentros axiológicos presentes en este proceso. Esta investigación plantea la importancia de asumir conscientemente los contenidos axiológicos por parte de la universidad, en busca de su afirmación y/o revaluación, además de la necesidad de la creación de espacios de dialogo y convivencia alternos a los procesos de montaje. Finalizamos haciendo una invitación a nuevas investigaciones que lleven como tema la axiología en el campo educativo, dada su importancia en Colombia, un país en proceso de postconflicto.
La creación teatral en la formación de profesores. Estudio aproximativo a una didáctica de la creación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cortés Almanzar, Camilo Alejandro; Alfonso Peña, Luis Miguel
La presente investigación, parte de la necesidad por aportar al campo de la formación de profesores de teatro a partir de un análisis didáctico de los espacios académicos teatralidad y representación y procesos de creación desde las artes escénicas IV de la licenciatura en artes escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional. Nuestro interés se centra en develar los elementos de orden didáctico observables en el formador de teatro cuando instala como objeto de enseñanza la creación y el crear en la formación de futuros docentes de teatro. Se realizó un estudio de las clases mencionadas a partir de un análisis didáctico de las situaciones de aula haciendo énfasis en los dispositivos de enseñanza de los formadores, lo que permite la caracterización de dichos dispositivos y su posterior análisis. La mirada se centró en estos dos espacios académicos dado que en ellos la creación teatral es, de manera explícita, objeto de formación y reflexión. Así las cosas, fue necesaria la construcción de un marco conceptual el cual se divide en tres categorías: a) la creación vista a partir de tres elementos constitutivos de ésta como la dramaturgia, el montaje y el actor, b) la formación de profesores y c) la didáctica como campo de investigación pertinente a laformación de profesores. Metodológicamente, se apeló a la clínica didáctica en tanto postura metodológica y epistemológica que permite el análisis y la descripción de situaciones de aula a través de grabaciones de secuencias de clases, entrevistas semiestructuradas pre y pos, entre otros. El sustento teórico de las categorías didácticas movilizadas reposa en la Teoría de las situaciones didácticas, la Teoría antropológica de lo didáctico y la Teoría de la acción didáctica conjunta. Algunos hallazgos muestran que la noción de actividad es central tanto en las prácticas sociales de referencia como en las prácticas de formación debido a que el saber teatral es un saber experto, es decir es teorizado por personas que se dedican a su ejercicio, privilegiando lo pragmático del teatro. No obstante, en los dispositivos de formación profesional, las actividades determinan las situaciones y los dispositivos propuestos por los formadores para el desarrollo de las clases y la efectiva movilización de contenidos: las clases se enmarcan en la interpretación y reflexión de las acciones de los otros. Los análisis de las clases de teatralidad y representación I muestran la relevancia del medio didáctico antagonista y la situación adidáctica en los procesos autónomos de creación en tanto que permite la devolución del estudiante en relación con un medio didáctico. Estos hallazgos no solo procuran aportar a la teorización de una didáctica de la creación y la construcción de los saberes del profesor de teatro, sino que además abren nuevas preguntas por la creación como saber en diferentes contextos educativos.
Don Quijote de la Mancha. Reflexiones en torno a las relaciones cine-literatura.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) Ardila Rojas, Felipe; Cárdenas Páez, Alfonso
Este artículo presenta un análisis de algunos aspectos de la relación cine-literatura, a partir del Don Quijote de La Mancha literario y de algunas versiones cinematográficas y televisivas realizadas en español y en inglés. Inicialmente se presentan problemas teóricos en torno a categorías que suelen serles afines: relato, autor, narración, historia, etc., para involucrar alternativamente fenómenos que, desde el punto de vista de los autores, generan ambigüedades textuales o múltiples interpretaciones en las versiones que se analizan. De este análisis comparativo que parte de los relatos en cuestión se llega finalmente a conclusiones de carácter estético e ideológico sobre los mismos.
Estilo compositivo del maestro José Absalón Clavijo Hernández para el formato banda sinfónica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cuaical Montenegro, Wenuz Pynta; Montoya Quintero, José Wilmar; Forero Valderrama, Fabián
Este trabajo consiste en la recolección y edición de 18 obras y el análisis de las características musicales del estilo compositivo de tres obras, en tablas diseñadas y transportadas desde la perspectiva de Jean LaRue y Victoriano Valencia dentro del formato para Banda Sinfónica del maestro José Absalón Clavijo Hernández. Implicó elaborar el marco referencial sobre la historia de las Bandas Sinfónicas en Colombia, la contextualización de la propuesta, los elementos más representativos de la forma musical, el estilo de composición y sus características de formación musical, acorde con el género y la forma de una manera tradicionalista de los años 40’s y hasta los 80’s, también se evidencia el tipo de instrumentos que se utilizaban. El proceso de aprendizaje por parte de la banda al acercarse a la obra del maestro Clavijo obedece a la claridad de la objetiva dirección del Maestro Oscar Benavides, quien tiene un conocimiento adecuado de nuestras músicas, la primera vez que el maestro invita a los autores de esta investigación a escuchar el montaje de las obras, se reconoce la admiración y fluidez en la interpretación.
Huellas, rastros y caminos: Un acercamiento a las prácticas de archivo a partir de la investigación creación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Contreras Alvarado, Nicolás; Noreña Noreña, Néstor Mario
El presente trabajo es el resultado del acercamiento a las prácticas de archivo desde la creación artística. Quise desarrollar aquí una reflexión teórica a partir del planteamiento de tres conceptos, huella, rastro y camino, para culminar en una propuesta artística de archivo con su respectivo montaje. Es un trabajo de investigación - creación enmarcado en el ámbito de las prácticas artísticas visuales contemporáneas sobre la línea de cultura visual, y cuyo objetivo fundamental consiste en reflexionar y trabajar sobre la creación de un archivo digital que surge de la relación de imágenes aparentemente dispares o fragmentarias. El presupuesto fundamental consistió en asumir el ejercicio de archivar como un ejercicio artístico, lo que convoca al desarrollo de una propuesta de montaje articulada a partir de cierta teoría e imágenes fragmentarias que componen finalmente la propuesta de archivo digital.
Mariposas (lepidotera : papilionoidea) colectadas en Venecia (Cundinamarca, Colombia) : catalogo ilustrador.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Suárez, Yulian; Sanabria García, Robinson
Se presenta el trabajo de grado titulado ´´ mariposas (Lepidotera: Papilionoidea) colectadas en Venecia Cundinamarca, Colombia: catalogo Ilustrado´´ en el que hay una constante revisión bibliográfica en el desarrollo de la metodología tanto en campo, como en laboratorio, hasta la determinación de los especímenes. Para obtener un catálogo taxonómico, que contiene las imágenes e información bibliográfica y taxonómica de 59 especímenes.
El montaje: entre la realidad y la ficción. La investigación-creación y la memoria en algunas obras del arte colombiano.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) García Martínez, Omar Alonso
This research paper establishes a discussion between the concepts of reality and fiction as fundamental topics in the research-creation processes present in artistic products that use memory for their formulation. It focuses on the analysis of concepts from the field of history, such as truth or reality and fiction as invention, and seeks to understand how they act in the aesthetic and political fields in artistic processes. The paper dialogues with the thought of the philosopher and art historian Georges Didi-Huberman through the concept of montage and the possibilities that arise in the historical construction in which collective or personal fragments take place. The result leads us to the appropriation of methodological elements for the symbolic construction of the past, which in the Colombian context is considered important for its own tragic narrative, which is faced from the metaphorical capacity of art.
Morada primitiva : modellbuch para especializar la creación que deviene de recorrer la casa como primer universo de tensión política.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vargas Trujillo, Edna Brigite; Guacaneme Cardozo, Andrés Mauricio
Morada Primitiva es una bitácora de proceso realizada bajo la perspectiva del Modellbuch, el libro de director de Bertolt Brecht reconceptualizado en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional como un instrumento para los procesos de Investigación creación, modalidad en la que se enmarca este trabajo. Este proceso centra la mirada en la casa [mi casa] como un campo de tensiones en el que se filtran los discursos de los regímenes autoritarios y afectan las relaciones entre quienes allí habitan. El trabajo aborda fragmentos de una alocución presidencial de Iván Duque en el 2019 y la Moción de censura al ministro Guillermo Botero también del año 2019, ambos archivos remiten al mismo hecho, un bombardeo en San Vicente del Caguán a finales de agosto de 2019 en el que habían sido presentados como bajas en combate menores de edad víctimas de reclutamiento forzado. Estos fragmentos de archivo son articulados con memorias y recorridos por la casa bajo la noción de Montaje. La casa no solo aparece dentro de las exploraciones asociadas al montaje, también empieza a configurar una forma de organizar el pensamiento bajo la premisa del espacio como extensión, aparece una poética de la casa que circunscribe las formas de pensar, registrar y hacer.
Por una relectura de la historiografía del arte latinoamericano a partir de la noción de “itinerario” de Diana Weschler y “Composiciones y descomposiciones” de María Soledad García.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-07-12) Camargo, Paola
El presente ensayo analiza dos propuestas de relectura de la historiografía del arte latinoamericano hechas por dos investigadoras argentinas, con el fin de empezar a establecer qué preguntas se hacen hoy los(as) historiadores(as) del arte, hacia dónde dirigen sus esfuerzos y si hay entre ellos puntos de encuentro. La primera propuesta es la de Diana Weschler (2008), su trabajo plantea los siguientes interrogantes: ¿Es válido pensar el arte moderno latinoamericano por fuera de la perspectiva de las modernidades reflejas (Beck, 1986, 1996; Beck, Giddens, y Lash, 1994)?, ¿qué implicaciones tiene para la historiografía latinoamericana pensar la modernidad como co-producción?, ¿qué eventos nos permite pensar la categoría “itinerarios”? La segunda propuesta es la de María Soledad García (2009), quien se pregunta qué elementos configurarían una historia crítica del arte, ¿cuáles principios historiográficos comprendería la labor de una historia crítica?, ¿cómo podría desarrollarse? Tanto el trabajo de Weschler (2008), como el de García (2009) permiten una primera aproximación a lo que se discute hoy en el terreno de la historiografía del arte latinoamericano, disciplina que por cierto, tiene una tradición de seis décadas en Argentina y en Colombia, apenas inicia.
Sistematización de los contenidos didácticos del montaje "In Memoriam" de la Licenciatura en Arte Escénicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Lancheros Romero, Ingrid Julieth; Huertas Ruíz, Diana Patricia
Trabajo de grado que se propone identificar, analizar y evidenciar los contenidos didácticos que se trabajaron durante el montaje In Memoriam de la Universidad Pedagógica Nacional, en el periodo comprendido entre el año 2011 y 2012. . Se elabora a partir de la necesidad de dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles fueron los contenidos didácticos propuestos por el docente en el proceso de montaje In Memoriam? ya que cada vez es más evidente la importancia de extraer y analizar ese saber enseñado (Chevallard, Y. 1997) para contribuir con el mejoramiento continuo de los montajes de la Licenciatura en Artes Escénicas o en montajes de grupos artísticos a nivel colegial, comunitario o profesional. La noción de contenido didáctico se apropia desde la perspectiva de Chevallard, Astolfi y Brousseau para ser aplicada a las categorías propias del Montaje (Trabajo de Mesa, puesta en escena y elementos técnicos) y así obtener mediante la metodología de la sistematización de experiencias un mapa detallado de temas y contenidos enseñados en el proceso de montaje. Al final se presenta un informe detallado de los contenidos visibilizados y las conclusiones pertinentes que dan cuenta de la importancia de la sistematización como herramienta de documentación y clasificación de los contenidos a enseñar en los procesos de montaje.
Sistematización del proceso de montaje de la obra “El Pescador”, cumbia de José Barros, con metodologías y didácticas del maestro Andrey Ramos Herrera en la Banda Sinfónica Infantil de Fómeque Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Gonzalez, José Gabriel; Linares Rozo, Héctor Camilo
Este proyecto busca sistematizar las propuestas metodológicas y didácticas del maestro Andrey Ramos Herrera durante el montaje del arreglo musical de la obra “El Pescador” de José Barros. La población en donde se realizó este montaje fue la Banda Sinfónica Infantil del municipio de Fómeque Cundinamarca, en la cual durante esta investigación sirvió para apreciar el comportamiento de los estudiantes y el desarrollo del equipo formador de esta agrupación durante el montaje de la obra. Para el desarrollo de la presente sistematización, se estableció una ruta metodológica para poder cumplir con los objetivos propuestos, esta ruta tiene en primera instancia el diagnóstico de las competencias de los estudiantes, la elaboración del arreglo musical, el montaje con la agrupación y el análisis de los resultados. De la misma manera al realizar este proyecto, se reconocieron cuatro etapas estructurales durante el proceso de montaje, en donde se desarrollaban progresivamente trabajos teóricos, gramaticales e instrumentales para darle solución al montaje de la presente obra y en donde se exponían las propuestas educativas del maestro Andrey Ramos Herrera en calidad de asesor de la agrupación.