Examinando por Materia "Modelo"

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Aproximaciones del semanticismo de Van Fraassen a la enseñanza del concepto valencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Martínez Rodríguez, Diana Carolina; Garay Garay, Fredy Ramón
rabajo de investigación que aborda el semanticismo de Bas Van Fraassen para la creación de puentes teóricos de tres modelos de valencia, con los que se logró la transformación de modelos parciales escolares (Mpe) a modelos científicos escolares (Mce) en un grupo de estudiantes
Caracterización de los modelos implementados para la detección y selección de talentos deportivos en los clubes de fútbol profesional bogotano en edades infanto juveniles entre (14-17 años).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Prieto Barriga, Wylmer Fernando; Sarria, Juan Carlos
Trabajo de grado que tiene como propósito caracterizar los modelos implementados por los tres clubes de fútbol profesional bogotano de primera división (santa fe, millonarios, equidad seguros), para detectar y seleccionar talentos deportivos en edades infanto-juveniles, teniendo en cuenta este proceso como uno de los primeros pasos que afrontan los deportistas en su formación con miras a llegar al alto rendimiento, consideramos importante conocer cómo se hacen estos procesos en este momento actual en dichos clubes con el fin de determinar las características más relevantes para cada uno de ellos en cuanto a este proceso, teniendo en cuenta tres actores principales; los directores de las divisiones menores, los entrenadores y los deportistas que hacen parte de este proceso en las edades ya mencionadas.
Los conceptos sobre ciencia y trabajo científico y sus implicaciones en la elaboración de los programas de ciencias naturales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-07-20) Daza Rosales, Silvio F.; Arrieta Vergara, José R.
El objeto de este trabajo es mostrar cómo los diversos conceptos teóricos relacionados con la enseñanza/aprendizaje que subyacen en los docentes sobre ciencia y trabajo científico tienen una relación con la elaboración de los programas de sus asignaturas, en especial en el caso de la licenciatura en didáctica de las ciencias que se imparte en las universidades colombianas, donde se perpetúan visiones deformadas de las ciencias que, asumidas acríticamente y transmitidas a los futuros docentes, mantienen una relación mecánica entre transmisión y asimilación y, por ende, del modelo de transmisión – recepción, que no ha dado respuesta al fracaso escolar generalizado de los alumnos. Igualmente, en el artículo se destaca la importancia de desarrollar el proceso de elaboración de programas desde el enfoque de resolución de problemas o de investigación dirigida, y se insiste en la necesidad de desarrollar planes de formación inicial y actualización científica y didáctica en este campo para la formación permanente del profesorado de ciencias, con el fin de tratar y promover su reflexión sobre estos aspectos, así como favorecer su planificación curricular y puesta en práctica en el aula.
Estudio exploratorio de las prácticas pedagógicas y los modelos para la enseñanza del diseño en una muestra de 30 prácticas adelantadas por docentes destacados en programas universitarios de diseño en la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Martínez Morales, Laidy Fernanda; Ramírez Cáceres, Jeisson Giovanny; Merchán Basabe, Carlos Alberto
El presente trabajo de grado muestra la derivación de un modelo de enseñanza para el diseño contemplado desde la descripción de 30 modelos de enseñanza empleados por docentes destacados en la ciudad de Bogotá, que a su vez contemplan todos los elementos que los componen, las relaciones entre si y las posibles recomendaciones que permitan mejorar las practicas pedagógicas en la enseñanza del diseño.
Interacción radiación – materia, a propósito del proceso de visión del ojo humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mancera Pachón, Jeimy Lizeth; Rozo Clavijo, Mauricio; Ávila Torres, Sandra Bibiana
Este trabajo está orientado en evidenciar los obstáculos y problemáticas que se presentan en los procesos de enseñanza de las ciencias naturales y, particularmente en la mecánica cuántica, es decir, se resaltan las dificultades que se generan en los procesos de enseñanza-aprendizaje al implementar el uso de modelos clásicos en la explicación de fenómenos a nivel atómico. La implementación de los modelos clásicos, en general, puede conllevar al estudiante a un condicionamiento sobre la perspectiva cuántica de los fenómenos. Se reflexiona sobre la necesidad de incluir la mecánica cuántica en diferentes ámbitos educativos, no solo en cursos introductorios a nivel universitario, sino también, debe ser incluido en la educación media a nivel de bachillerato, con el fin de romper con el paradigma clásico que ha influido e imperado desde el siglo XVII hasta nuestros días. Se aborda la explicación de la interacción radiación materia, a propósito del mecanismo de visión del ojo humano evidenciando el carácter discreto de la energía. Este análisis permite justificar la necesidad de incluir temas relacionados con la mecánica cuántica en los currículos de ciencias naturales, ya que ésta proporciona una lectura más eficaz cuando se abordan fenómenos a nivel atómico.
Lenguaje y modelos en la enseñanza de la Química el caso de fenómeno químico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Garzón Rozo, María Angélica; Pérez Miranda, Royman
En este informe final de investigación se examina, desde una perspectiva historica-epistemológica, el marco teórico que les permitio a los químicos hacer aparecer su objeto de conocimiento e investigación: fenómeno químico. Se acude a los planteamientos de Kant, l. (1781) sobre la existencia de extructuras no perceptibles denominadas noumenos, para precisar que fenómeno químico no es evidente.
Modelización del día y la noche : experiencia con el grado quinto del Colegio José Antonio Galán.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Basto Rueda, Adonai; Pedreros Martínez, Rosa Inés; Tarazona Vargas, Liliana
En la presente investigación, se aborda el evento del día y la noche con los estudiantes del grado quinto del Colegio José Antonio Galán. La reflexión teórico-metodológica sobre dicho trabajo y lo que emergió de la actividad en el aula, se constituye en una opción para pensar la Astronomía y su enseñanza, ser consciente y transformar las relaciones con el entorno físico y natural, enriquecer la acción pedagógico-didáctica del profesor y vislumbrar nuevas propuestas investigativas para la comunidad académica. En el aula se indagó sobre los conocimientos de los estudiantes acerca del evento, de las características que tienen el cielo en los cuales se tuvo en cuenta los movimientos aparentes de los astros y la forma en que se orientan los estudiantes en su entorno para comprender el evento modelarlo y argumentarlo.
Modelos del sistema tierra - sol con el grupo de astronomía de la Escuela Pedagógica Experimental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Escamilla Ballén, Leonardo; Pedreros Martínez, Rosa Inés
En las actividades propuestas para el aula y en las investigaciones de los trabajos de grado en el programa de Licenciatura en Física, se ha abordado el movimiento de los cuerpos celestes, las ideas e inquietudes de los niños sobre el cielo de Bogotá, la modelación de las fases de la Luna, aparatos y herramientas astronómicas, los saberes ancestrales, estudio del sistema Tierra-Luna-Sol, entre otros. En el presente trabajo de grado, se plantea la pregunta investigativa ¿Cuáles son los modelos del sistema Tierra - Sol que realizan los estudiantes del proyecto de Astronomía de la Escuela Pedagógica Experimental (EPE)? Dicho trabajo enriquece las opciones en la práctica pedagógica y las investigaciones del Departamento de Física de la Universidad Pedagógica Nacional.
Modelos didácticos de la enseñanza del Deporte, una aproximación pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Restrepo Ruiz, Ever Iván; Pérez León, Robinsón; Rosas Tibabuzo, Jairo
El siguiente es un informe investigativo de grado que estudia y analiza diez modelos para la enseñanza – aprendizaje del deporte escolar, y a su vez genera un propuesta de planeación didáctica para cada uno de ellos. Esta información se consultó en las diferentes tesis de grado elaboradas por estudiantes de la UPN y fuertemente relacionadas con el tema, de igual manera se consultó varios autores que ha estudiado dicho tema profundamente, abarcándolo de una manera comprensiva y propositiva, llevando a cabo un proceso investigativo en forma procesual, es decir cumpliendo con cada una de las etapas exigidas por la investigación; iniciando con una breve reseña sobre los antecedentes de investigaciones elaboradas por otros autores sobre la enseñanza del deporte escolar y las implicaciones de este en las instituciones educativas, así como la construcción de una justificación y el planteamiento de unos objetivos que pretenden dar respuesta durante este proceso a las diferentes inquietudes planteadas por el grupo investigador.
Una propuesta de enseñanza del modelo del sistema solar para profesores de primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Muñoz Rodriguez, Karen Yomaira; Castro Castillo, Diana Carolina
Este trabajo de grado se enmarca en las reflexiones que surgen en la línea de profundización IV, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Enfoques Didácticos, del programa de Licenciatura en Física de la Universidad Pedagógica Nacional, cuya preocupación se centra en la construcción de conocimiento científico escolar, en nuestro caso en niños y niñas de la educación primaria. El problema de investigación surge de la observación e intervención que realiza el investigador en su proceso de práctica pedagógica, en el que se cuestiona por la manera como se abordan algunos fenómenos de las ciencias naturales, cuando estos no están relacionados directamente con la experiencia sensible de los estudiantes y de la preocupación y tensión que manifiestan algunos docentes de la educación primaria, cuando no son formados en el campo disciplinar, al momento de enseñar algunas temáticas.
Repercusión de los programas de cultura en la formación musical de los habitantes del municipio de Cota, Cundinamarca durante el periodo 2009 al 2012.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Montenegro Pinzón, Carlos Augusto; Rivas Caicedo, Luz Dalila
El presente trabajo de investigación parte del conocimiento del entorno cultural en el cual se desarrollaron los programas de cultura en formación musical desde una aproximación histórica y cultural del municipio de Cota Cundinamarca, que deja ver la importancia del pasado, cuando se trata de esclarecer las diferentes situaciones del presente y de cómo las políticas culturales de las diferentes administraciones entran a influir en las circunstancias y las situaciones en las cuales se desenvolvieron dichos programas. Dando así, soporte a una posible repercusión de los programas de cultura en formación musical en los habitantes que posteriormente afectaría la vida social en el municipio, lo cual genera a su vez una alternativa que plantea una propuesta para el desarrollo y diseño curricular de un programa cultural en formación musical, desde las políticas nacionales de cultura y educación… con lo cual se propende por una educación que se preocupe por desarrollar actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia dentro de una formación ciudadana, éste podría ser el punto de partida para el diseño de programas de cultura que respondan adecuadamente a las necesidades del municipio de Cota en todos los campos posibles, social, cultural, musical y humano.
Rupturas y posibilidades de las trayectorias educativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alfonso Leguizamón, Angie Nair; Fernández Vega, María Alejandra; Lagos Mendoza, Andrea Marcela; Soler Alfonso, Liliana; Trujillo Gómez, Natalia; Verano Melo, Diana Carolina; Trujillo García, Aliex
Esta investigación identifica rupturas y posibilidades en las trayectorias educativas a partir de las intuiciones, ideologías, cartografías, metáforas y sistemas complejos adaptativos —SCA—. Se propone una comprensión del SCA desde la heterogeneidad de los agentes y mecanismos que se presentan en las interacciones, las inflexiones y las perturbaciones del sistema como un organismo bioinspirado. Se concluye que las trayectorias educativas trascienden el muro de lo escolar como perspectiva de trayectorias normalizadas para reconocer otros nichos que tienen la misma relevancia que el sistema educativo —familia y comunidad—, que dan paso a un modelo arbitrario e irregular signado desde la metáfora como forma de representar la realidad a través de la cartografía y el modelamiento para mapear la complejidad de las trayectorias educativas.
Simulación de un choque bidimensional de cuerpos esféricos en Vpython como herramienta computacional en el uso de conceptos físicos de colisiones.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vergara Mendoza, Miguel Alexander; Monroy Cañón, Ignacio Alberto; Méndez Hincapié, Néstor Fernando
El presente trabajo es el diseño de un programa mediante VPython que simula el choque bidimensional entre dos esferas basado en el modelo Even Driven. Realizando un análisis teórico de los conceptos relacionados con el choque entre esferas que se enseñan en la educación media y reconstruyendo el modelo Even Driven para el choque bidimensional de dos esferas de billar. Al tener evidencia del movimiento de las esferas se sugerirá modificaciones con fines didácticos o de enseñanza.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la gestión del conocimiento para generar cultura institucional pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Muñoz Velásquez, Ligia Esperanza; Pulido Cortés, Oscar
El presente trabajo corresponde a una investigación realizada en la Escuela Normal Superior de Ubaté, en el departamento de Cundinamarca, con el propósito de conocer de qué manera se han incorporado las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el contexto educativo de dicha institución; para lograrlo, se adelantó el trabajo de campo a partir del cual se estableció un diagnóstico específico sobre la realidad de la situación indagada cuya directriz fue: ¿Cuáles son las características del uso de las TIC en la ENSU y qué efectos de conocimiento produce? Cuestionamiento a través del cual se buscó y se obtuvo respuesta siguiendo como objetivo general el hecho de caracterizar el uso de las TICen la gestión del conocimiento y generación de cultura pedagógica en la ENSU.