Examinando por Materia "Memes"

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Enhancing seventh graders’ writing skills through iconographic meme-situated activities
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hernández Herrera, Carlos Andrés; Montaño Moreno, Johanna
El meme como estrategia didáctica para la lectura crítica
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Yepes García, Yuthnary Alejandra; Rojas Bermúdez, Lisbeth Carolina
El presente documento pretende ofrecer una propuesta pedagógica como herramienta didáctica, para fortalecer la comprensión de lectura en estudiantes de grado octavo, especialmente a nivel crítico; lo anterior, con base en los beneficios y características comunicativas del meme, como entidad muy consumida por los jóvenes en actividades de ocio, pero ignorada en la academia. Se propone entonces, utilizar temáticas que sean familiares a los estudiantes y que se plantean en los memes, reconociendo la gran carga de significado y crítica que contienen. La propuesta pedagógica se presenta por medio de una secuencia didáctica, la cual se apoya en las Tecnologías de la Información y la Comunicación y que están al alcance de los estudiantes.
Memes y Jóvenes. Reconstrucción de procesos de la imagen en la red social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Torres Pulido, Elvis Renzo; Sánchez Castillo, Ramiro; Hernández Reina, Aura Raquel
El Proyecto de investigación presentado a continuación, busca desarrollar y consolidar una caracterización de las imágenes memes a partir del análisis e interpretación hermenéutica de un proceso de apropiación de estas imágenes, propuesto a un grupo de estudiantes entre los 13 y 15 años de edad de la Institución Educativa Pablo de Tarso ubicada en la localidad séptima de Bosa en Bogotá, Colombia.
Posibilidades de la nación como narración, una aproximación desde los memes para el saber escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Morera Franco, Juan Jesuis; Hurtado Forero, Emily Valentina; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Pensar la nación como problema escolar supone reparar por los recursos pedagógicos y didácticos necesarios para diseñar, construir y aplicar experiencias investigativas contextualizadas en las formas, modos y medios de comunicabilidad del presente. En tal sentido, este trabajo de grado presenta a los memes como un recurso narrativo para situar la experiencia pedagógica de la nación como saber escolar. Los memes se han convertido en una práctica cultural universal en la que se comunican toda una serie de contenidos, mensajes y discursos. La producción virtual de esas piezas verbo-visuales requiere consideraciones analíticas suficientes para rastrear límites y posibilidades de su creación y, así mismo, de su reproducción y movilización a partir de su difusión. Por tal motivo, en el trabajo, se exploran las trayectorias de representación que las narrativas de la idea nación intentan legitimar, fracturar y relaborar en la producción, reproducción y movilización de los memes.
Re/ Trato de la violencia. La imagen violencia en los espacios virtuales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Guzmán Vargas, Carlos Mario; Delgado Ríos, Zulma
En el presente Trabajo de grado se problematizan los discursos de violencia que circulan por medio de las imágenes, publicaciones y contenidos que circularon por los espacios virtuales (como Facebook), las cuales se recolectan desde el año 2019 hasta el año 2021. En dichos contenidos se puede percibir una referencia al concepto de la violencia, su monopolio, legitimidad y los mundos simbólicos de los usuarios que habitan la virtualidad. Se abordan estos contenidos, como una propuesta inicial que se aproxima al fenómeno de la imagen violencia en la virtualidad, que dialoga y reflexiona sobre los usos, miradas y los posibles efectos en los contextos sociopolíticos y en el campo educativo.
Relaciones de identidad en los procesos artístico visuales en jóvenes del IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Perez Garzón, Ator Eli; Noreña Noreña, Néstor Mario
El trabajo de investigación surge de un interés personal entorno a comprender las maneras en que los estudiantes se relacionan con las imágenes que constantemente circulan en sus redes sociales. Además de crear e implementar estrategias y didácticas pedagógicas para la enseñanza de la educación artística para la cultura visual. Por consiguiente, se busca: comprender las relaciones de los jóvenes con las imágenes que circulan en redes sociales, teniendo en cuenta las relaciones en sus procesos artístico visuales, con base en la: interpretación, percepción, criterios y valores estéticos que hacen parte del proceso en educación artística. Además de describir aquellas acciones de la cultura en algunos estudiantes en relación con: las referencias, dinámicas sociales, lectura y construcción de narrativas visuales que hacer parte de la educación artística para cultura visual.