Examinando por Materia "Medio"

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Una aproximación a la teoría de la epistemología genética desde los conceptos desarrollo, inteligencia y pensamiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Castañeda Aguilar, Gloria Ximena; Martínez Cely, Angie Nataly; Medina Zarrazola, Diana Jacqueline; Rubio Gaviria, David Andrés
El presente informe de investigación surge de las discusiones realizadas en el Eje de Pedagogía y Formación de Maestros de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía, donde aparece el interés de describir los conceptos de desarrollo, inteligencia y pensamiento, a partir de la lectura temática de las obras de Jean Piaget. Ello en razón de que estos conceptos se encuentran de forma recurrente en los discursos del escenario escolar referidos a la concepción de niño, y que comúnmente son asociados a los postulados de este autor. Además, su influencia en la pedagogía se evidencia en cuestiones como los contenidos a enseñar que se basan en el estudio de desarrollo en el cual se encuentra el niño, en la metodología a implementar por parte del maestro dado que articula el contenido a enseñar, en función de las disposiciones del niño para aprender determinada cuestión, y en los alcances del aprendizaje en relación a la estimulación del desarrollo cognitivo.
La ciudad como recurso, objeto y medio de aprendizaje en la práctica educativa escolar para la formación ciudadana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Puerto Clavijo, Claudia Angélica; Burbano Arroyo, Andrea Milena
Es un estudio descriptivo de tipo observacional cuya finalidad es analizar las prácticas educativas escolares que se valen de la ciudad como recurso, medio y objeto de aprendizaje para la formación ciudadana, articulado a partir de tres categorías teóricas a saber, ciudad educadora, pedagogía urbana y formación ciudadana.
El concepto de energía y sus transformaciones como medio de desarrollo de la sociedad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sierra Riaño, Natalia Ivonne; Heredia Heredia, Víctor Andrés
El presente trabajo de investigación, se articula en torno a dos temas, el primero el concepto de energía desde distintos autores y el segundo la transformación de los modos de energía como renovables y no renovables, haciendo un breve análisis de cómo esto ha influido en el desarrollo social, económico y en el medio ambiente, hasta la actualidad, Finalmente, colocando el foco en la situación actual de Colombia, mostrando sus posibilidades energéticas en torno a las diferentes formas de aprovechamiento de los recursos naturales y al mejoramiento del cambio climático, por medio de la energía renovable.
De la acción a distancia al concepto de campo : una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Prada Coronado, William Alejandro; Malagón Sánchez, José Francisco
En la enseñanza de las ciencias, el presente trabajo considera que el análisis del concepto de campo desde la perspectiva de la acción a distancia como descripción primaria, muestra una visión más enriquecedora sobre los fenómenos electromagnéticos. De esta manera se plantea abordar detalladamente el concepto de acción a distancia para plantear una discusión sobre los puntos donde éste teoría falla, haciendo necesario el desarrollo de la teoría de campos. Con este fin se plantean una serie de actividades y problemáticas que se analizan para obtener los resultados expuestos en el presente texto.
De la semilla al asombro. Una experiencia para conocer y cuidar el entorno natural desde la curiosidad y la indagación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Acosta Páez, Yuly Liliana; Bustos Narváez, Diana; Gómez Avellaneda, Blanca Elena; Herrera Gómez, Ana Mliena; Sánchez Hostos, Adriana Patricia; Ramírez Salgado, Sandra Rocio
El proyecto De la Semilla al Asombro tuvo como propósito fortalecer el pensamiento científico de niños y niñas de 3 a 5 años mediante experiencias de exploración del medio, tomando la germinación de semillas como eje de aprendizaje. A través de actividades de observación, experimentación, diálogo e indagación, los participantes construyeron conocimientos significativos sobre el entorno natural desde su curiosidad y capacidad de asombro. Entre los principales hallazgos se evidenció que la exploración del medio favorece la formulación de preguntas, la construcción de hipótesis, el desarrollo de habilidades de observación y el fortalecimiento de actitudes de cuidado y respeto por la naturaleza. Asimismo, se destacó el papel del maestro como mediador de experiencias de aprendizaje y la importancia del acompañamiento familiar en estos procesos. El valor de este trabajo radica en reconocer la exploración del medio como una actividad fundamental de la educación infantil, capaz de promover aprendizajes significativos, fortalecer el pensamiento científico y fomentar una relación consciente y responsable con el entorno desde los primeros años de vida.
Enseñanza de la inversión térmica y su relación con la acumulación de contaminantes en la tropósfera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Lozano Morales, Jenyffer Alejandra; Cifuentes Arcila, María Cristina
El objetivo de esta investigación consiste en la construcción de una propuesta para la enseñanza del proceso de inversión térmica y su relación con la concentración de contaminantes troposféricos, orientada a la construcción de conocimientos sobre el mundo natural, el desarrollo de habilidades esenciales para la resolución de problemas y la toma de decisiones, y el fomento del pensamiento crítico y reflexivo sobre las complejas relaciones entre actividad humana, medio ambiente, salud y la calidad de vida, como procesos interrelacionados e interdependiente.
Ilustrando la contraviolencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Mosquera Pérez, Andrés Camilo; Sáenz Gutiérrez, Gloria Stella
A través de esta investigación realizada en dos colegios de la localidad de los Mártires, el colegio I.E.D. Panamericano e I.E.D. República de Venezuela, con los jóvenes de grado 11 y 10 respectivamente, profundicé cómo los discursos de los soportes mediáticos como las producciones animadas y la música, configuran parte de la identidad de lxs estudiantes consumidores, condicionándoles una forma de ser desde los mensajes subliminales violentos en torno a lo físico y mental, pues estos discursos además de violentos son normalizados y divulgados pretendiendo instalarse como discursividades sanas, desde su producción visual animada y tendencia sonora. Esto generó una oportunidad para desarrollar la creación de ilustraciones y textos cortos de acompañamiento, en contraposición y reestructuración a estos mensajes subliminales evidenciados y, en pro de utilizar y ajustar la figura retórica de la imagen como potencia y registro del mensaje que desearon expresar desde la exploración, aproximación y posicionamiento político y crítico, frente a estas manifestaciones del discurso de las producciones animadas y la música, e igualmente en función de un posicionamiento crítico ante las influencias terciarias de su cotidianidad.
Laboratorio de dibujo elefante. Propuesta metodológica para la práctica del dibujo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Castrillón Correa, Lisa Mallely; García Herrera, Lina María; Castaño Giraldo, Etna; Pinzón Lizarazo, Oscar Daniel
El laboratorio ELEFANTE es una propuesta metodológica que aborda el DIBUJO como medio esencial para la expresión de los niños debido a su particularidad de poder enunciar, narrar y crear nuevas historias sobre lo vivido, lo observado e imaginado. Su objetivo principal era contribuir a la práctica del dibujo desde la experimentación, más no la enseñanza académica o formal del mismo, ni la formación de artistas. La experimentación se convierte en un lugar de aprendizaje, permitiendo al dibujo traspasar el papel para aparecer en la pared o jugar con las líneas del cuerpo, intentando buscar formas haciendo uso de diversos medios, donde el soporte pueda ser el espacio, la tela, el cuerpo o el lápiz transformarse en luz, agujas, manos o pies. Todo esto mediante diversas técnicas, herramientas y medios que permiten comprender e identificar otras posibilidades del dibujo con el fin de reconocerlo como un medio polifacético de expresión autónoma. El tema principal del laboratorio es el dibujo. A partir de sus cualidades básicas (punto-línea-plano) y la Antropología de la Imagen de Hans Belting (2007) se diseña una hoja de ruta con la particularidad de ser modular, es decir, que los temas pueden abordarse atendiendo a la dinámica del espacio sin un orden lineal, convirtiéndose en una alternativa para la enseñanza del dibujo que mediante distintos lenguajes visuales busca desplazar los prejuicios de los participantes respecto a su práctica desde la premisa: “el dibujo está en todos lados”.
Memes y Jóvenes. Reconstrucción de procesos de la imagen en la red social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Torres Pulido, Elvis Renzo; Sánchez Castillo, Ramiro; Hernández Reina, Aura Raquel
El Proyecto de investigación presentado a continuación, busca desarrollar y consolidar una caracterización de las imágenes memes a partir del análisis e interpretación hermenéutica de un proceso de apropiación de estas imágenes, propuesto a un grupo de estudiantes entre los 13 y 15 años de edad de la Institución Educativa Pablo de Tarso ubicada en la localidad séptima de Bosa en Bogotá, Colombia.