Examinando por Materia "Mecánica"

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Análisis de corte histórico de la conservación de momentum desde la visión de René Descartes : un estudio para la enseñanza de la mecánica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martin Bautista, Andrea Carolina; Castillo Ayala, Juan Carlos
Este trabajo instaura una ruta que sirve como aprendizaje de la historia de las ciencias, del principio de conservación de momentum, tomando como base elementos históricos y epistemológicos - tales como las obras originales de René Descartes; esto, desde el enfoque de recontextualización de saberes, es así que, se realizó un estudio de corte histórico-conceptual, del trabajo de Descartes, en relación con la conservación de momentum, con el fin de aportar elementos conceptuales, para plantear situaciones de estudio y argumentos para la enseñanza del principio de conservación de momentum. Asimismo, resaltar la importancia de la historia de las ciencias como un eje relevante en la estructuración de explicaciones y en la construcción de significados, permitiendo así que el docente configure propuestas de enseñanza de las ciencias en donde relacione los problemas de conocimiento planteados en el aula, con las problemáticas que dieron origen a los productos de la ciencia.
Aproximación al concepto de fuerza con estudiantes de grado décimo : una mirada desde la percepción.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Conto Triana, Guillermo Andres; Pérez Rangel, Juan Alejandro
La manera como los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Miguel Antonio Caro (MAC) perciben el mundo, esta ligada a sus experiencias por lo que se busca reconocer esas nociones que traen al aula de clase en el estudio del concepto de fuerza, para esto en la práctica se usaban dinámicas en la que explicaban la caída de objetos, cajas haladas por cuerdas, objetos moviéndose en presencia de fricción, entre otros. En ocasiones se reconocían errores conceptuales o malas interpretaciones, como asumir que la fuerza es la causa del movimiento. Al observar dichas dinámicas surgen algunos interrogantes como: ¿Qué idea de fuerza han construido los estudiantes de grado décimo del Colegio Miguel Antonio Caro IED (MAC) durante su vida?, ¿Qué relación tiene la fuerza con las situaciones con las que se enfrentan los estudiantes diariamente? o ¿Cómo el maestro de física puede considerar los aprendizajes previos a la hora de abordar el concepto de fuerza? Esta investigación pretende aproximarse a responder dichos interrogantes considerando tres elementos claves: las ideas previas; la información que se presenta en el aula de clase influenciada por la intención del docente y, finalmente, la manera como los estudiantes organizan e interpretan esa información.
Aproximación al problema de los dos cuerpos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cortés Maldonado, Luis Yesid; Cruz Bonilla, Yesid Javier
En el presente trabajo se realiza una reconstrucción de tres modelos matemáticos que son el Newtoniano, partiendo del desarrollo de las ecuaciones de Newton, el de la relatividad general con la primera solución exacta a las ecuaciones de campo de Einstein. La solución de Schwarzschild y la Aproximación Post-Newtoniana de potenciales gravitacionales la cual busca linealizar las ya nombradas ecuaciones de campo Einstein, con el fin de encontrar la solución al problema de los dos cuerpos, se usa como base la anomalía de la precesión de la ´orbita de Mercurio, la cual resulta fundamental debido que fue la piedra angular para revisar el modelo Newtoniano, además se revisar cómo fue planteada la solución en cada modelo, se encuentran las similitudes y diferencias entre ellos, finalmente se exhibe una tabla de resultados con los valores de las precesiones teóricas para seis cuerpos celestes los cuales son Mercurio, Venus, Tierra, Ícarus, Apofis y (410777) 2009 FD, estos tres últimos elegidos debido a que sus ´orbitas se intersectan con la de la Tierra, una descripción de las posibles ´orbitas que puede tener un cuerpo de prueba en diferentes radios de Schwarzschild y un programa en Excel que permite determinar la precesión de cualquier cuerpo celeste en el sistema solar.
La atomística de Boltzmann como hipótesis mecánica en la organización de los fenómenos térmicos: un análisis de corte histórico a la física teórica del siglo XIX.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Márquez Ramírez, Nicolás Andrés; Castillo Ayala, Juan Carlos
En el presente trabajo se hace un análisis de una serie de escritos de autores como Maxwell, Boltzmann, Mach, Planck y Lenin; para dar cuenta del desarrollo científico que conduce a la consolidación de la mecánica estadística, y que es uno de los estadios de las teorías atómicas de la física; además, permite una comprensión más profunda de la física y brinda elementos al maestro de ciencias para su formación y para la estructuración de propuestas para la enseñanza. Este tipo de estudios de corte histórico, hace uso de traducciones y de fuentes secundarias, cuyos esfuerzos, son entre otros, significar el papel de la historia de la ciencia en su propio proceder y en su enseñanza. Los cuales proveen elementos que dan cuenta de una imagen de la actividad científica. En este sentido, los estudios de corte histórico-crítico y la recontextualización de saberes, son esclarecedores sobre las diferentes problemáticas teóricas, fenomenológicas y filosóficas, entre otras, a las que se enfrentan los científicos de una determinada época, aspecto que contribuye a los procesos de recontextualización para la enseñanza de las ciencias.
Desarrollos tecnológicos aplicados a la Educación.
(2008) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo está dedicado a mostrar los diversos dispositivos y ambientes computacionales desarrollados por los grupos de investigación de la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Comunicación de la Universidad Pedagógica Nacional. Su objetivo es ofrecer alternativas formativas a las personas con discapacidades o con limitaciones para desplazarse a una institución educativa. Se pone en relieve el diseño de una prótesis mecánica para las manos y para los pies que ayuda a personas que tienen limitaciones de movimiento en sus extremidades.
La experimentación en el estudio de características del comportamiento de los líquidos en su caída una propuesta de enseñanza para grado octavo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Talero Mesa, Ángela Liliana; Garzón Barrios, Marina
En el presente documento, se presentan una serie de reflexiones en relación con el estudio del fenómeno de la caída de los líquidos, donde se identifican características como la viscosidad o densidad a través de experimentos como los de Stokes o Torricelli. Se utilizó un diseño experimental sobre el cual Torricelli desarrolla el teorema que lleva su nombre. Estas reflexiones permitieron la construcción de actividades experimentales destinadas a ampliar el campo de conocimiento de la mecánica de fluidos, dirigidas principalmente a estudiantes de bachillerato. Dichas actividades se llevaron a cabo con estudiantes de grado octavo del colegio Heladia Mejía. Algunos experimentos de caída de líquidos se realizaron también con estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional, con el propósito de observar diferentes interpretaciones y problemas de conocimiento por parte de los estudiantes.
Interacción radiación – materia, a propósito del proceso de visión del ojo humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mancera Pachón, Jeimy Lizeth; Rozo Clavijo, Mauricio; Ávila Torres, Sandra Bibiana
Este trabajo está orientado en evidenciar los obstáculos y problemáticas que se presentan en los procesos de enseñanza de las ciencias naturales y, particularmente en la mecánica cuántica, es decir, se resaltan las dificultades que se generan en los procesos de enseñanza-aprendizaje al implementar el uso de modelos clásicos en la explicación de fenómenos a nivel atómico. La implementación de los modelos clásicos, en general, puede conllevar al estudiante a un condicionamiento sobre la perspectiva cuántica de los fenómenos. Se reflexiona sobre la necesidad de incluir la mecánica cuántica en diferentes ámbitos educativos, no solo en cursos introductorios a nivel universitario, sino también, debe ser incluido en la educación media a nivel de bachillerato, con el fin de romper con el paradigma clásico que ha influido e imperado desde el siglo XVII hasta nuestros días. Se aborda la explicación de la interacción radiación materia, a propósito del mecanismo de visión del ojo humano evidenciando el carácter discreto de la energía. Este análisis permite justificar la necesidad de incluir temas relacionados con la mecánica cuántica en los currículos de ciencias naturales, ya que ésta proporciona una lectura más eficaz cuando se abordan fenómenos a nivel atómico.
Introducción a la mecánica de Hamilton, un estudio de caso : anillo de masa m que se desliza sin fricción por un alambre de masa despreciable.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-01) Almonacid Castiblanco, Paula Andrea; Durán Rondón, Miguel
Mientras que la mecánica clásica estudia los sistemasfísicos como partículas o puntos matemáticos,hay otra forma de estudiar dichos sistemasdesde una mirada de sistemas dinámicos, estoes, como un conjunto de partes que interactúanentre sí, este es el caso de la mec.nica de Hamilton.Esta forma de ver los sistemas físicos ofrecemuchas ventajas sobre la perspectiva cl.sica,porque permite hacer un análisis más completodel sistema por sus energías cinética y potencial,y en muchos casos, a pesar de que es un procesodetallado, puede ser una manera más sencilla dedar soluciones a los problemas que surgen en elcontexto de los sistemas físicos.Por eso, en este trabajo se explica de la formamás clara posible el m.todo para solucionar uncaso particular desde la mec.nica de Hamilton,así como varias representaciones gráficas quepueden ser útiles para una mejor compresióndel caso.
Saberes y técnicas de los mecánicos empíricos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sotelo Moreno, Nikole Dayana; Rodríguez Martínez, Carlos Augusto
La presente monografía investiga los saberes y técnicas de los mecánicos empíricos, reconociendo el taller como un espacio de transmisión de conocimiento. Desde un enfoque cualitativo con aproximación etnográfica/interpretativa, se realizaron entrevistas en profundidad, observación directa y registro narrativo de experiencias laborales. La investigación indaga cómo estos saberes se construyen a partir de la práctica constante, la memoria corporal, la experiencia acumulada, el ensayo/error y el saber hacer. Se evidencia que el diagnóstico mecánico no depende únicamente de manuales o formación académica, sino de la sensibilidad, la escucha, la observación y la ética profesional. Asimismo, se analizan las formas de transmisión del conocimiento entre generaciones y las transformaciones que enfrenta el oficio en contextos tecnológicos cambiantes. El estudio reflexiona sobre la tensión entre saber empírico y saber académico, destacando la necesidad de reconocer su valor formativo y cultural. Finalmente, se propone documentar y visibilizar estos saberes como una contribución al campo de la Licenciatura en Diseño Tecnológico y a la comprensión de otras maneras de aprender, enseñar y producir conocimiento.
Tratamiento del caso de los dos cuerpos desde la mecánica de Hamilton.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-04-27) Medina Gamba, Mauricio
Así como en la mecánica newtoniana una vez conocidas todas las fuerzas que actúan sobre la partícula, es posible dar cuenta de su dinámica por medio de la Segunda Ley, de forma similar en la mecánica hamiltoniana es posible conocer la dinámica del sistema por medio de las ecuaciones de Hamilton, después de conocer el hamiltoniano del sistema. En esta mecánica geometrizar la dinámica del sistema en un espacio de fases permitirá mostrar un panorama claro del significado de las ecuaciones y su solución.