Examinando por Materia "Maxwell"

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Acercamiento al concepto de corriente, a partir de una contextualización histórica, desde las primeras nociones hasta las consideraciones de Maxwell.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Beltrán Tarazona, Cristian Leonardo; N/A
Se realizo una contextualización histórica sobre el concepto de corriente. Este trabajo nace de la necesidad de contextualizar históricamente a los estudiantes de la licenciatura de física. El trabajo explora los avances y procesos de investigación que llevaron al desarrollo de la electricidad, abarcando desde sus primeras observaciones hasta teorías más avanzadas. Inicialmente, se presentan la justificación y los objetivos del estudio, destacando la importancia de comprender la historia de la electricidad para fomentar el pensamiento crítico y analítico en el ámbito educativo. Se analizan los primeros conceptos de la electricidad, comenzando con las observaciones de Tales de Mileto y los aportes fundamentales de Gilbert, quien definió el concepto de electricidad y distinguió entre efectos magnéticos y eléctricos. A lo largo del tiempo, diversos científicos como Otto Von Guericke, Benjamín Franklin y Charles Coulomb ampliaron el entendimiento de la electrostática, demostrando que la electricidad puede experimentar atracción y repulsión según la carga eléctrica. El trabajo también destaca el descubrimiento crucial de Ørsted sobre la relación entre electricidad y magnetismo, lo que desencadenó investigaciones significativas por parte de científicos como Ampere y Faraday. Finalmente, se examina la teoría electromagnética de Maxwell, quien redefinió conceptos previos, asociando propiedades eléctricas y magnéticas al espacio en lugar de a la materia, como lo hacía Faraday.
Ciencia del color y aplicaciones : análisis de enseñanza para educación media en la jornada nocturna.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Galvis Cruz, Darío; Lugo López, Nidia Danigza
En el presente documento se analiza una intervención educativa sobre el desarrollo histórico de la teoría tricromática de Maxwell-Helmholtz y sus aplicaciones en captura y procesamiento digital de imágenes, dirigida a estudiantes del ciclo sexto en jornada nocturna del colegio IED Antonio Nariño en Bogotá. El objetivo fue transformar las nociones sobre los vínculos entre luz y color, asi como de enseñar habilidades relacionadas con las TIC mediante actividades experimentales (difracción de Newton, sombras de Goethe, superposición RGB) y la descripción histórica. La metodología fue cualitativa bajo enfoque de Investigación-Acción Participativa. La actividad experimental fue el factor más motivador y efectivo. Se identificaron obstáculos epistemológicos (experiencia básica, verbal, utilitarista) limitados por el tiempo insuficiente. Se concluye que la combinación historia-experimentación es valiosa, pero se requiere una exploración más profunda en el diseño de siguientes intervenciones acerca del campo, para lograr aprendizajes profundos y sortear las barreras propias de la educación de adultos.