Examinando por Materia "Materialidad"

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A propósito del tránsito del teatro a las artes escénicas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-03) Sepúlveda Medina, Carlos Eduardo
Pensar el teatro de hoy implica reconocer su crisis, es decir; someter la idea de la representación a un juicio teórico histórico.Este artículo es un ejercicio de revisar el criterio de teatro encerrado en sí mismo y proponer mecanismos de apertura para la teatralidad contemporánea bajo el concepto de artes escénicas.
Imagen, modulación y escuela. Materialidad y abstracción en procesos de individualización
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Garzón Tovar, William Yesid; Trujillo García, Aliex
La escuela es puesta en relación con procesos de modulación de la energía de los individuos a partir de los planteamientos de Gilles Simondon; la correspondencia analógica entre procesos físicos, orgánicos y psíquicos. Esto permite plantear la problemática entre naturaleza y cultura, distinguir una actitud de sospecha hacia la naturaleza de otra que retoma la sinergia entre las fuerzas de la naturaleza y las estructuras culturales. La modulación es propuesta a propósito del encuentro maestro y estudiante; algo que no se alcanza (comprende) totalmente, permite, a la vez, una forma de participación en la cultura bajo la forma psicoanalítica de su introyección. Relaciones entre la constitución del yo, la percepción y la materialidad permiten elaborar una descripción del encuentro entre maestro y estudiante a partir de las nociones desarrolladas en Foucault, Simondon, Lacan y Freud.
Manifestaciones de la identidad territorial en los estudiantes del I.E.D Sorrento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cárdenas Rodriguez, Leidy Valentina; Gaitán Pérez, Daniel Hernando; Mayorga Cespedes, Katerine Marcela; Ardila Peñuela, Oscar Andrés
El proceso de construcción de la identidad territorial en el contexto escolar se ve influenciado por concepciones subjetivas, culturales y políticas, donde la escuela desempeña un papel central, al ser el punto de encuentro entre diversas individualidades y microterritorios con apropiaciones y disputas propias. A pesar de esto, persisten tensiones entre lo individual y lo colectivo, dificultando la integración de la identidad territorial escolar. Este estudio se centra en el grado 1001 del Colegio IED Sorrento en Bogotá y se estructura en tres capítulos: marco teórico, diseño metodológico y análisis e interpretación. Se trabaja a partir de 4 categorías principales Identidad, Cultura, territorio y Gobernanza a partir de un enfoque cualitativo con aspectos cuantitativos y técnicas como encuestas, observación participante, historias de vida, ejercicios cartográficos y exposiciones. Se concluye que fortalecer una identidad territorial democrática en la escuela requiere un proceso pedagógico extenso que articule teoría y práctica, considerando la tendencia de los estudiantes a desarrollar una identidad territorial ligada a la privacidad e individualidad de sus espacios y personalidades, más que a la del espacio físico de la escuela.
Producción y materialidad del género y la sexualidad en las dinámicas escolares : tensiones y desafíos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Maldonado Gómez, Carlos Iván; Vargas Rojas, Jhon Alexander
La escuela, como lugar de encuentro y diálogo de las cotidianidades, permite comprender y producir espacios para “ser” y “estar” desde nuestros cuerpos, en los cuales, vectores como el género y la sexualidad presentan tensiones y desafíos a la hora de pensar los límites y espacios para la materialización de los sujetos. Este regreso a los procesos discursivos que construyen la normativa sobre los individuos, no sólo ayuda a reconocer los límites que circundan los cuerpos, sino las transformaciones que se presentan y generan desafíos a la hora de leer las experiencias. El lugar que ocupa la memoria en este escenario de análisis, postula un lugar ético – político, desde la escuela, en donde la disputa y la reflexión constante, permiten comprender movilidades, tensiones y contingencias de los cuerpos ante la normativa que los produce.
Lo vivo: hacia la búsqueda de la identidad bio-lógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hernández Novoa, Alejandra; Espitia Doncel, María Camila
Esta investigación tiene como objetivo dilucidar una identidad biológica de todo aquello vivo, siendo ésta una identidad autopoiética, materializada y ontológicamente relacional. Las ideas centrales se esclarecen desde conceptos como intencionalidad, agencialidad, autonomía y movimiento. En este sentido, la identidad bio-lógica se enmarca desde procesos autopoiéticos internos (circulares) que se materializan en esencialidades como el metabolismo. Del mismo modo, esta identidad emerge de la relacionalidad que cada ser viviente tiene con su mundo, en una suerte de diálogo que hace que se co-constituyan. Esto último es lo que pone de manifiesto una intencionaidad en aras de el autosostenimiento, automantenimiento y autoorganización de la propia existencia, lo que significa una fuerza (tanto interior como exterior) que permea toda posibilidad de acción con el mundo propio. Así, la identidad bio-lógica debe emerger constantemente en función de la autorrealización viva de cada ente.